《PHOTOSHOP圖像處理》課程“階段式”教學模式研究

李洪雙

摘 要：本文介紹了PHOTOSHOP教學的四個階段，并詳細介紹了每一個階段的教學目的、教學方法和具體的教學內容安排。隨著教學四階段的逐步展開，整個教學過程培養并提高了學生學習PHOTOSHOP課程的興趣，鞏固并加強了學生平面設計能力，更為重要的是教會學生走出學校后學習新知識的方法。

關鍵詞：PHOTOSHOP；教學方法；教學模式

PHOTOSHOP是ADOBE公司開發的一款功能強大的圖像處理軟件。此軟件實踐性、藝術性較強，內容豐富、工具繁多，圖像處理效果豐富多彩；廣泛應用在平面設計、照片修復、廣告攝影、影像創意、網頁制作、建筑效果圖后期制作、繪畫等領域。高職院校的很多專業都開設了PHOTOSHOP圖像處理課程。課程的教學目的一是使學生掌握PHOTOSHOP軟件的基本操作方法和實踐制作技巧，二是使學生在掌握軟件使用的基礎上具有一定的設計理念和創新思想，為學生走上相關工作崗位打下堅實基礎。為完成教學目標，筆者根據多年的教學經驗，建議將PHOTOSHOP圖像處理課程采用階段式教學模式，將教學內容劃分成如（表一）所示的四個階段進行。

1 興趣培養階段

1.1 教學目的

興趣是學生學好一門課程的內部動力，濃厚的學習興趣可以促使學生積極主動的獲取與課程相關的知識內容。這一階段的教學目的主要是讓學生對PHOTOSHOP圖像處理課程產生濃厚的興趣。

1.2 教學內容

在這一段教學過程中的教學內容筆者選取了人物美化這個項目，在這個項目里包括去斑、去除黑眼圈、加深眉毛與睫毛、變大眼睛、變化嘴唇顏色、換頭像六個小案例。這個項目中的實例都是與生活實際相關的學生們感興趣的實例。可以達到培養學生興趣的目的。

1.3 教學方法

這一階段學生們剛剛接觸PHOTOSHOP，對PHOTOSHOP環境和工具的使用不熟悉，學生不適合采用自主學習方法，在這一階段的教學方法筆者建議采用講授演示式教學方法來完成。

2 工具熟練階段

2.1 教學目的

了解并熟悉PHOTOSHOP環境，掌握PHOTOSHOP使用方法是其他階段學習的重要基礎，這一階段的教學目的是使學生熟練掌握PHOTOSHOP工具欄、選區、圖層、通道、路徑、色彩調整和濾鏡的使用方法與技巧。

2.2 教學內容

在這一階段教學內容可以選取一些典型的簡易型和中等難度的案例。通過反復實踐具有典型性的簡潔或中等型案例，使學習者能夠熟練掌握PHOTOSHOP各種工具的使用方法和技巧。

2.3 教學方法

這一階段的課堂教學方法中在運用了講授演示教學方法的同時還應用了案例式教學方法。案例式教學方法就是在教師的指導下，根據教學目的要求，組織學生對案例進行分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進而提高分析問題和解決問題的能力，加深學生對PHTOSHOP基礎知識與概念的理解，加強PHOTOSHOP工具熟練使用的一種特定的教學方法。

3 模擬創作階段

3.1 教學目的

這一階段的教學目的是使學生能夠綜合運用PHOTOSHOP各項功能，培養學生半自主學習能力與團體協作能力。

3.2 教學內容

這一階段主要選用成熟的具有代表性的大型實例，開闊學生的視野，拓展學生的思路，在模仿的過程中學習平面設計的設計理念，并加深對多種工具的協同使用方法。筆者在這一階段的教學內中安排了封面設計、包裝設計兩個項目。封面設計項目中包含書籍封面設計、光盤封面設計兩個案列；包裝設計中包括臺燈包裝設計、食品包裝設計兩個案例。

3.3 教學方法

在這一階段的教學方法中采用案例教學法和任務驅動式教學法相結合的方式。任務驅動式教學方式的優點是能充分調動學生學習的積極性，有利于培養學生自主學習能力和相對獨立的分析問題、解決問題的能力，有利用培養學生的團體協作能力。

4 自主創作與創意階段

4.1 教學目的

學生通過前三個階段的實例的制作，已經能熟練掌握PHOTOSHOP的各項功能了，這只是掌握了PHOTOSHOP的使用技巧，還需要提高學生的審美能力和創作力，這一階段的教學目的是培養學生自主學生能力和自主創作能力，使學生能夠使用PHOTOSHOP創作出有一定創意或藝術效果的圖片。

4.2 教學內容

在這一階段結合社會熱點新聞、校園活動等主題，由任課教師擬定一組選題，形式可包括如：宣傳海報、紀念冊、賀卡、廣告招貼等，進行創意練習，以訓練學生的設計能力，構圖能力，色彩應用能力和創新能力，從而要求學生把握作品的主旨，自主設計創作符合主題要求的作品。達到真正熟練、自由設計作品的目的。

4.3 教學方法

在這一階段的教學方法中可以采用綜合案例教學方法和參觀教學式教學方法。在PHOTOSHOP綜合性案例訓練教學中，可以讓學生以小組合作的形式進行創作工作，工作的內容可以是學生能夠接觸到的實用創作，如節日賀卡制作、宣傳海報制作等。這種教學法的使用有利于學生學會與他人一起工作的方法和態度，培養學生的團隊合作精神和健康的情感意識與價值觀。教師可以將好的、優秀的作品向學生展示，展示過程中幫助學生分析作品中顏色的選擇與搭配，結構的設計，創新的內容等。也可以拿出一些不好的作品分析作品中的不足之處，使學生在創意方面能夠提高。教師還可以帶領學生去參觀有一定水平的藝術展覽，如書畫展等，也可以上網多看一些大師級的作品，以提高藝術修養。

5 總結

PHOTHSHOP是一門操作性很強的課程，要想學好、學精PHOTOSHOP需要師生的共同努力，要求教師能夠有好的教學方法和教學手段，要求學生必須多操作、多練習。在掌握PHOTOSHOP使用方法和技巧的基礎上，還要不斷提高自身的藝術修養，在具體的工作中多積累經驗，這樣才能成為真正的PHOTOSHOP創作高手。

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