關于高職電子電工實驗教學方法的研究

王順

摘 要：目前在我國，傳統的實驗教學方法已經不能適應新時代的發展和進步。本文主要從高職電子電工傳統實驗教學的缺陷出發，根據高等職業教育的要求和特點，在實驗教材、實驗內容、實驗教學方法和審核評價的指標等方面對高職電子電工實驗教學方法進行研究作為提高實驗教學質量的參考。

關鍵詞：傳統教學模式；改善實驗環境；嚴格考核

高職院校的一門專業基礎課就是電工電子技術，而電子電工實驗對學生理解、掌握和熟練應用這門課的基本知識理論很有幫助，也可以培養學生動手操作能力。高職教育的目標是培養高素質技能型專門人才，但傳統的實驗教學方式是不能達到這個目標的。因此，對高職電子電工實驗教學方法進行研究是很有必要的。

1 傳統實驗教學存在的主要缺陷

傳統的實驗教學模式主要是根據教學大綱和教學計劃的規定，以教師為核心，學生被動的接受知識。有很大的局限性，不能調動學生的積極性，一般事先安排好實驗的上課時間、地點、內容，提前告知實驗步驟，按照教師教授的步驟按部就班的做實驗，缺少創新性。因此，目前一部分高職院校培養出來的人才缺少專業性和技能性，傳統的實驗教學模式約束和學生的實踐操作能力和創新能力，使學生缺乏主動性，很少積極主動的參與實驗，因而畢業之后不能很熟練的參與到企業生產中去，缺乏創新思維，不能滿足社會和企業的需要。

2 實驗教學方法的研究

根據上述問題，高職學校應該研究當今社會所需人才的特點和社會發展需要和趨勢，探索新型的適應社會發展的教學模式，來提高學校的綜合實力。例如改善教學方法和教學環境，提高教學質量，提高教師的綜合素質，提高學生學習興趣，重點培養學生動手操作能力和創新能力，把感性認識上升到理性認識，提高學生的綜合素質，這樣學生畢業之后才能滿足社會和企業的需要。

2.1 明確教學目標

傳統的實驗教學方式是以教師為核心，學生被動的接受知識，學生很少有主動性參與教學，這樣很難提高學生的技能性和創新性，也很難提高教學質量。因此要改變教學理念，明確教學目標。在教學過程中，應該以學生為核心，理論與實際結合，調動學生參與教學過程的主動性，重點培養學生操作能力和創新能力，提高學生綜合能力，以便于畢業后更好的適應現代高科技社會的快速發展。也可以應用多媒體互聯網技術，在教學過程中播放相關視頻，更加形象具體生動的讓學生觀察做實驗過程中應該注意的細節，學生一邊操作教師在一旁講解指導，提高學生的動手能力合作實驗的興趣，便于學生了解并掌握重難點。

2.2 改善實驗環境

學校應該提高改善實驗環境和實驗技術設備，為學生提供良好的實驗環境，激發學生做實驗的興趣，從而積極的參與到教學中與教師互動。另一個重要因素就是教師的綜合素質。教師學會先進的實驗是學生能掌握先進的實驗技術的前提。高職學院可以讓教師在企業培訓一段時間，這樣不但可以了解現在社會和企業需要的人才類型，通過與企業中有豐富的社會經驗的工人師傅交流，還提高自身的綜合水平和教學質量，通過這樣的方式來培養出一批又一批社會需要的人才。

2.3 開啟校企合作模式

學校可以與企業聯合辦學，充分利用企業先進的設備和技術資源，可以讓學生去企業里實習并熟練的掌握機器操作業務，把理論與實際結合，感性認識上升到理性認識，更好的掌握和熟練技能以適應社會需求和發展。學校與企業合作既適合我國當代社會發展又可以提高學校教學質量。學生如果在企業中遇到什么問題，可以請教具有豐富經驗的工人師傅，以便將來更好地適應在企業中工作。學校應該增強與企業的溝通和合作，相互學習，共同發展，為畢業生就業問題打下良好的基礎。

2.4 嚴格考核制度

教師通過學生提交的實驗報告評價并給出實驗成績是傳統的實驗考核的方式，這樣的方式會讓學生不重視實驗過程，只關注實驗結果和數據，甚至不參與實驗過程直接抄襲其他同學的數據。因此，嚴格的考核制度也是督促學生積極參與實驗的一種手段。（1）日常考核，包括學生實驗出勤情況、做實驗時參與程度、與其他同學合作能力、實驗結果處理和數據分析能力；（2）實際操作，包括學生對相關知識和基本原理、實驗儀器的使用方法和實驗操作步驟的掌握程度；（3）課程設計。學生不僅要掌握教師教授的實驗，還要有自己的動手和思考能力。教師可以給學生出一道新的實驗課題，讓學生獨立完成或與小組成員共同合作完成。這樣不僅可以鍛煉思考能力，還可以增強團隊合作意識。

3 小結

高職教育的目的是培養技術型人才，因此，學生的實際動手能力和創新能力是很重要的，這種能力也是學生畢業后適應崗位需求所必須具備的綜合素質。所以，高職院校不能只局限于傳統的教學模式，應該勇于改革勇于創新，及時引進新設備和先進技術，應用先進的科技提高教學環境和教學質量，培育出優秀的適應時代發展的優秀學生。

[參考文獻]

[1]黃鈺.高職電工電子實驗教學改革與實踐[J].職業教育研究，2010，10（5）：10-11.

[2]王宇飛.高職電工電子實驗教學改革的探索.2009，15（11）：43-44.

[3]張少波.高職院校電工實訓實驗教學改革探究[J].財政研究，2013，18（8）：137-138.