《儀器分析》多媒體網絡實驗教學平臺建設模式的探究

于潤眾

摘 要：結合《儀器分析》實驗教學內容，通過多媒體、網絡等計算機軟件技術進行多媒體網絡實驗教學平臺建設模式的研究，介紹多媒體網絡實驗教學課程的特點以及多媒體網絡實驗教學平臺的設計原則。

關鍵詞：儀器分析；多媒體；網絡教學；實驗

1 前言

《儀器分析》課程的特點就是內容涉及多種儀器的結構和基本原理。學生在學習過程中需要了解各種儀器設備的基本結構、基本原理、操作方法等。很多學生在實驗課程中通過常規的演示實驗法很難掌握儀器的內部結構和基本原理，只停留在“紙上談兵”的水平[1，2]。

多媒體化和網絡化教學平臺是現代教育發展的一大趨勢和必然進程。在常規演示實驗的基礎上建立多媒體網絡實驗平臺有助于解決上述《儀器分析》實驗教學中遇到的問題。而儀器分析實驗課程的特點也決定了多媒體網絡教學課程的功能與風格[3，4]。

2 國內外網絡課程現狀

多媒體網絡實驗平臺是以網絡課程為基礎建立的，是以實驗內容為主的網絡課程，是以虛擬的實驗內容為主的，利用多種方法和技術，為學習者建立一個更加真實、更加逼真的虛擬環境，這個虛擬環境模擬成一個三維空間使置身其中的學習者產生沉浸感和存在感，仿佛真實操作一樣，解決《儀器分析》實驗課程遇到的設備不足等諸多問題[5，6]。

國外發展比較早，在19世紀50年代就出現了網絡課程資源共享，在Open、Access理念的指導下，教育教學日趨開放化、共享化、國際化。以MIT于2001年發起的開放課程運動為首，當前國內外已呈現網絡課程資源共享趨勢。我們國內也已經有一些網絡教學平臺，如軟酷網，各大高校的在線教學平臺都為我們提供了良好的學習機會。

3 多媒體網絡實驗平臺建設的特點

多媒體網絡實驗平臺應充分發揮網絡教學的優勢，具備開放性、交互性、共享性、協作性、自主性的特點。首先其中所說的開放性特點是指通過多媒體網絡實驗課程的體系和內容能夠讓教師方便地進行調整和更換；第二、交互性特點是指多媒體網絡實驗平臺不僅要做到有人機交互，更重要的是教師與學生、學生與學生之間要通過網絡實現人與人之間的教與學的交互；第三、共享性是指通過互聯網、鏈接等多種方式引入豐富的相關的動態學習資源；輸入相應的關鍵詞就可以搜索到國內外關于《儀器分析》實驗的相關內容，更好的進行實驗操作提供良好的基礎。第四、多媒體網絡實驗平臺的協作性是指通過多媒體網絡實驗課程可以讓教師、學生通過討論、合作、競爭等形式完成一個確定的學習任務；相互協作，取長補短，建立良好的協作關系。第五、自主性特點也是多媒體網絡實驗平臺建設中最后一個也是很重要的特點，是指實驗課程要以學生自主學習為主，通過查閱資料，共享資源、預習實驗、準備實驗、觀察實驗視頻，最終更好的掌握實驗的相關原理和過程。

4 多媒體網絡實驗平臺建設的設計原則

在建設多媒體網絡實驗教學平臺過程中一方面要考慮到授課對象的多樣性和多媒體課件及虛擬環境的可觀賞性，另一方面也要考慮到網絡實驗課程的易操作性和可交互性。對于實驗教學內容，包括演示實驗、視頻展示，虛擬三維技術的動畫演示，不僅可以真實的展現儀器的整體和局部，還可以通過視頻、虛擬、現實多方位多角度的掌握相應儀器的原理和操作過程。

還要注意在設計過程中注意以下幾點：

⑴學生主體的參與性原則。無論進行什么樣的教學改革我們的目的都是為了能讓學生更好的掌握相關的知識，所以學生主體地位不可動搖，要時刻注意學生提出的問題的反饋和及時更新教學內容，要準備學生易于接受的教學模式，采用能夠吸引學生注意力的教學方法。

⑵資源環境的開放性原則。多媒體網絡實驗教學課程不只是特定的知識體系載體，而且內容也應該是變化的。

⑶課程內容的價值性原則。網絡課程內容的價值性就在于為知識傳授與學習者有效學習的實現提供良好載體，它的價值因教學內容與網絡的結合而得到體現。

⑷課程呈現的個性化原則。多媒體網絡教學既提供個性化的幫助，控制學習過程，改進教學，又可允許課程設計在客觀教學資源一定的情況下，向盡量滿足學生個性化需要的方向發展。

本文對多媒體網絡實驗教學模式的建設進行了初步的探索，可以說多媒體網絡實驗教學平臺的出現和發展在增加學生和教師之間的交流、提高教學質量、擴展學生的視野等方面產生了重要的作用。

[參考文獻]

[1]商艷芳.儀器分析實驗教學模式探究[J].科技信息，2010，（35）：184.

[2]彭俊.網絡教學與傳統教學差異整合[J].長春教育學院學報，2010，26 （1）：149-150.

[3]周云，張連慶，等.多媒體網絡化教學平臺在儀器分析實驗教學中的探索與實踐[J].大學化學，2010，25（6）：48-52.

[4]黃宏志，蔡艷榮.儀器分析實驗網絡輔助教學系統的設計[J].中國現代教育裝備，2012，1（137）：6-8.

[5]羅桂娥，楊欣榮，陳明義，等.虛擬儀器技術在教學上的應用[J].電氣電子教學學報，2002，24（6）：78-80.

[6]黃元南.虛擬實驗室設計技術與應用探析[J].中國科技信息，2005，（14）：90.