大學計算機基礎課程與專業應用結合的教學研究

賴錦輝

摘要：闡述大學計算機基礎課程教學與專業結合教學的可能性和必要性，提出具體的研究方向和內容，結合廣東石油化工學院的實際工作，說明這種結合教學的效果，介紹此方法為其他基礎課程與專業結合教學研究提供的輻射、示范作用。

關鍵詞：卓越工程師；三位一體；翻轉課堂模式；云計算輔助教學

1 專業應用結合教學的可能性與必要性

1.1 可能性

數據庫技術、專家系統、機器學習和模式識別、軟件工程及網絡技術等都在生物學中有廣泛的應用，因此我們強調計算機基礎教育應該為專業服務，若拋開專業理論，獨立地講計算機基礎知識，學生根本沒有體會到計算機技術帶來的輔助性效果，必然對課程產生“無用論”思想和抵觸情緒。掌握現代計算機工具是所有專業的必然要求，計算機基礎課程教學面向全校所有院系專業學生，如何把專業應用、專業研究方向、專業發展和未來融入到教學內容設計過程中，是我們要把握的重點。對于學生而言，一方面他們可以體會到如何利用計算機解決專業領域問題，一方面又意識到計算機學科的知識和技術具有廣闊的應用舞臺，同時，也將激勵學生努力學好計算機科學技術，為今后學科領域的應用奠定基礎。

1.2 必要性

“卓越工程師教育培養計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，工程師的類型主要分為應用型、設計型和研究型三種。……