地方院校電子商務專業實踐教學思考

●王旺青

地方院校電子商務專業實踐教學思考

●王旺青

電子商務專業作為一個應用性極強的專業，實踐教學在其教學體系中占有非常重要的地位，文章針對我國地方院校電子商務專業的實踐教學目標、內容體系、教學方法與手段及教學評價進行了研究與探索。

電子商務 實踐教學 地方院校 教學體系

一、地方院校電子商務專業的培養目標

地方院校的人才培養目標大多定位于應用型，因此對于地方院校的電子商務專業來說，其培養目標是培養具有扎實的經濟管理理論及信息技術基礎知識，具備突出的專業技能，能夠熟練地應用現代信息技術、處理信息技術應用過程中出現的商務問題并能對企業應用信息技術從事商務活動提出解決方案，掌握在現代信息技術條件下從事商務活動規律的應用型人才。

二、地方院校電子商務專業的實踐教學內容

（一）認知性實踐教學內容

認知性實踐教學是一種與學習活動相關的，通過實驗獲得直接經驗以輔助間接經驗學習的活動，以印證和強化學生對所學的專業知識，它主要包括模擬、操作、練習等實踐活動。學生通過模擬電子商務活動過程和觀察實際電子商務活動，系統地了解電子商務專業知識的具體運用，了解各種崗位在電子商務活動中的作用，對電子商務參與者之間的競爭與合作關系有一個深層次的認識。

（二）應用性實踐教學的內容

應用性實踐教學就是在給定實驗目的和實驗條件的前提下，學生自己或與他人合作，在老師的指導下，選擇合適的工具和方法，構思設計流程和步驟，完成個性化的設計實驗或完成系統性制作實驗。學生必須運用自己掌握的知識進行分析、探討，需要通過實驗去學習、去認識，讓實驗教學真正成為學生學習知識、培養能力的基本方法和有效途徑。

（三）綜合性實踐教學的內容

綜合性實踐教學是讓學生綜合應用所學知識，完成的商業實踐教學活動。使學生能夠全方位地熟悉電子商務業務活動和工作過程，培養其綜合運用所學理論知識去解決實際問題的基本能力，是培養學生職業綜合技能、綜合素質以及適應社會能力的重要環節。

三、地方院校電子商務專業實踐教學的方法與手段

社會和企業對電子商務專業人才存在著多元化、多層次的人才需求，這就決定了地方院校在電子商務專業實踐教學中必須采取靈活多樣的方法，有針對性地訓練和培養學生的創新能力和實際應用能力，以滿足社會的需求。

（一）校內：建立電子商務模擬實驗室進行校內實踐教學

電子商務專業是一個應用性較強的專業，可以建立電子商務模擬教學實驗室進行實踐教學，使學生加深對電子商務業務流程的理解，增強其綜合運用所學電子商務知識解決實際問題的能力。

1.模擬性實踐教學。即是利用電子商務模擬教學軟件，在一種虛擬的場景中，由學生分別扮演不同的角色，模擬進行電子商務交易活動。通過模擬電子商務活動過程和觀察實際電子商務活動，學生能夠系統地了解電子商務專業知識的具體運用，體會電子商務專業知識的作用。同時，通過模擬運營與角色互換，可以使學生了解各種崗位在電子商務活動中的作用，對電子商務參與者之間的競爭與合作關系有一個深層次的認識。

2.體驗性實踐教學。即利用電子商務模擬教學軟件，模擬電子商務的真實環境，使學生能夠體驗各種電子商務活動的具體業務流程，加強對電子商務專業知識的感性理解。這種實踐教學方法主要是以真實的網絡環境為主，借助于互聯網進行電子商務業務活動的實際操作，使學生能夠對所學專業知識形成感性認識,為學生學習新知識做好感性準備。

3.拓展性實踐教學。拓展性實踐教學是讓學生自主地綜合應用專業知識，完成與電子商務有關的實驗活動，它綜合了本專業多門課程的知識來完成具有一定實際應用價值，并具有創新性、實踐性、開放性、探索性等特點的實驗。在拓展性實踐教學過程中，教師鼓勵學生張揚個性，突出創新，激發學生獨立思考和創新的意識。因此，拓展性實踐教學更注重培養學生的發展性和創造性，有利于學生進一步適應社會生活和可持續發展。

4.實戰性實踐教學。實戰性實踐教學是學生以創辦企業為目標，自愿組建創業團隊，在拓展性實驗的基礎上，系統地策劃和完善電子商務方案，對創業活動做出相應的準備，并進行創業資源和要素組合的選擇、調試與創業模擬，形成一個虛擬的創業實戰環境，開展一系列仿真市場模擬活動。實戰性實踐教學主要培養學生的綜合運用知識能力、組織能力、團隊協作能力，使學生獲得實際所需要的各種技能，為今后的工作和獨立創業奠定良好的基礎。

（二）校外：建立實習基地進行實踐教學

校企合作是地方院校實現自身發展、大力培養應用型人才，與市場接軌的一項重要舉措。通過校企合作，可以使學生所學的理論知識與企業實踐有機結合起來，實現學校和企業之間的資源共享、優勢互補，提高人才培養的有效性和針對性，這也是地方院校適應經濟社會發展的唯一出路。對于地方院校來說，可以采取校企互動的合作模式，建立一個產學研合作發展聯盟。由企業提供實踐基地，學生可以到企業進行電子商務專業實習，提前熟悉工作崗位，增強畢業后對社會的適應能力；同時，企業優秀的管理和技術人員可以到學校為學生進行實踐教學，把實際的操作和運營經驗傳授給學生。

（三）創業：利用現有的電子商務平臺進行創業實踐教學

創業實踐教學是要求學生利用現有的免費電子商務平臺，運用自己所學電子商務的專業理論知識進行現實創業的一種實踐教學活動，在學生的創業過程中，老師要給予指導和建議。這種實踐教學方法使學生在現實創業過程中把所學的電子商務理論知識進行現實的操作，不但可以提高學生對理論知識學習的興趣，提高掌握理論知識的能力，而且也可以在實踐中真正運用所學理論知識，提高學生畢業以后進行電子商務活動的綜合素質和能力。近年來電子商務迅速發展，出現了很多電子商務平臺，這些電子商務平臺免費提供一個創業平臺，使學生能夠以較低的成本進行真實的創業，為創業性實踐教學提供了可能。

四、地方院校電子商務專業實踐教學的考核評價

實踐教學是地方院校培養高素質應用型人才的關鍵，為了保證應用型人才培養的質量，各地方院校的電子商務專業都比較重視實踐教學中對學生的評價。

（一）對電子商務模擬實踐教學的考核

電子商務模擬實踐教學的目的是通過對現實電子商務活動過程的模擬，加深學生對所學理論知識的理解，提高學生的實踐操作能力。在進行實踐教學管理及考核時，其內容和方法可以從下面兩個方面著手：

1.模擬性和體驗性實踐教學的考核評價。模擬性的實踐教學操作性比較強，要求學生反復進行操作訓練，隨機測驗，現場評定實驗成績，并對平時實驗成績進行詳細記錄；對于體驗性的實踐教學來講，要求學生熟悉詳細的商務活動流程，認真撰寫實驗報告，并對實驗報告進行批改、記錄成績；最后綜合各項考查記錄評定最終成績。

2.拓展性和實戰性實踐教學的考核評價。拓展性的實踐教學綜合性較強，要求學生在規定的時間內完成一個給定目標的實驗，根據實驗完成的程度來評定成績，以檢驗學生對知識的理解程度和實踐能力；實戰性實踐教學主要是考查學生綜合運用所學知識的技能，要求學生在模擬的商務環境和條件下，依據最終的實驗成果以及每個人在實驗中的表現來評定成績。

（二）校企合作實踐教學的考評

校企合作進行實踐教學是應用型人才培養的一個重要措施，通過校企合作進行實踐教學，使學生體會到真實的職業環境，發現自身實際知識能力的不足，激發主動學習和能力培養的要求。對于校企合作實踐教學的考核，要按照實踐教學大綱和企事單位工作制度的要求進行嚴格考核、正確綜合評價。首先要詳細記錄學生在實習期間的出勤記錄，作為最終考核成績的一個組成部分；其次對學生在實習期間的工作表現由實習企業給出評價，并存檔記錄；然后在實習結束時要專門組織技能測試，對實習效果進行量化考核，激勵學生在實習過程的參與性和主動性；最后對各項成績按照一定的權重進行綜合評定，記入學生檔案。

（三）對創業實踐教學的考評

創業實踐教學是地方院校培養應用型人才的一個重要途徑和有益的嘗試，通過有效利用社會資源將教學和實踐緊密地結合起來，以培養學生的自主創業意識和實踐操作能力，對于創業實踐教學的考核可以依據創業的實際效果并依據學生實際情況進行評價。第一，依據學生在教學活動中的責任分工和實際作用進行考核，詳細記錄每個學生的實際工作量及貢獻大小，作為最終成績評定的重要依據；第二，根據創業的實際效果進行評價，創業活動的效果是學生綜合實踐能力的體現，需要把網上經營的業績也納入成績評定的范疇；第三，要求學生做好創業實踐的工作日志，這也是創業實踐教學考核的一個重要方面，創業實踐日志可以幫助學生積累創業經驗，不斷提高實際操作能力和水平。

五、地方院校電子商務專業實踐教學應注意的問題

（一）教師應注意的問題

1.注重加強處境培訓提高自身能力。可以通過走出去到開展電子商務實踐教學較好的院校進修，參加電子商務師的相關課程培訓。可以積極地參加相關高水平的學術交流活動，如每年的全國高校電子商務專業建設工作會議和全國高校電子商務教育與學術研討會等，通過這些學術交流活動，可以使自己能參與探討我國電子商務專業的人才培養，開展電子商務學術交流與合作，共同推動我國電子商務的發展。

2.加強與行業、企業之間的合作。老師可以到企業進行實踐掛職鍛煉，定期參加企業的電子商務、營銷策劃和物流等實踐工作，加強與行業、企業的合作關系。通過這種方式，可以使實踐教學更貼近于企業實際，為電子商務專業建設提供重要的理論依據，同時也加強了學校與企業的聯系，為校外實踐實習基地的建設打下良好的基礎。

（二）學生應提高認識，注重積極參與

1.學生應加強對實踐課程的認識。目前很多學生對課程實踐和實驗普遍不夠重視，沒有意識到實踐能力培養的重要性，因此迫切需要提高學生對實驗和實踐課程的重視程度。在平時教學過程要注意加強引導學生對實驗和實踐課的認識，激發學生參與實踐項目的興趣和熱情；同時要嚴格實驗、實踐考核制度，使實踐教學計劃能夠真正得到執行，起到培養學生實際操作能力的目標。

2.提高在實踐課程中的參與程度。在進行電子商務的實踐教學中，要注意采取互動式的教學，認真聽取學生的意見和想法，使學生在實踐教學中處于主導地位，提高學生在實踐課程中的參與程度。這樣既能夠使教師及時掌握學生對知識的理解情況，又能使學生主動地學習和探索知識，培養學生自主學習的能力。

（三）建立一個完善的實踐教學體系

1.建立系統化和多樣化的實踐教學內容。電子商務專業的主要實踐教學內容應包括認識性實踐、應用性實驗和綜計性實踐等；而且在綜合性實踐中要注意讓學生部分或全部參與實踐活動，進行文獻資料的查閱、實踐方案的設計、數據的處理、比較分析和研究報告的完成等。

2.實踐教學體系要與專業培養目標一致。地方院校在構建實踐教學體系時，要以電子商務專業的培養目標為導向，密切結合理論教學內容體系，根據社會對電子商務專業的人才需求來進行實踐教學體系的設置。

3.突出學生在實踐教學中的主體地位。學生在完認識性實踐和應用性實踐后，在進行綜合性實踐時可以自主選擇實踐內容，教師只是起指導作用，幫助學生完成實踐任務。這樣可以充分發揮學生的自主性，有利于學生進行探索式的學習，培養學生的創新能力。

【本文是2012年度黃淮學院校級教改課題：應用型本科專業實踐教學內容與方式改革實踐—以電子商務專業“3+1”培養模式下實踐教學為例（課題編號：2012XJGLX0903）的階段性成果。】

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（作者單位：黃淮學院經濟管理系 河南駐馬店 463000）

（責編:賈偉）

F713.36

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1004-4914（2014）04-269-02