如何構(gòu)建計(jì)算機(jī)有效性

黎云

(廣東省茂名市交通高級(jí)技工學(xué)校,廣東茂名 525000)

如何構(gòu)建計(jì)算機(jī)有效性

黎云

(廣東省茂名市交通高級(jí)技工學(xué)校,廣東茂名 525000)

有效性課堂,是指由教師通過(guò)先進(jìn)的理念,經(jīng)過(guò)指導(dǎo)授課后,使學(xué)生得到具體的發(fā)展與進(jìn)步。如何使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)通過(guò)最先進(jìn)的授課形式,獲得最大的成效。這也是我們構(gòu)建計(jì)算機(jī)有效課堂的最終目的。計(jì)算機(jī)課程,是一門注重實(shí)際理論與實(shí)際操作相結(jié)合課程,如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)有效課堂,通過(guò)課堂授課策略的改變,能不能達(dá)到授課過(guò)程的最優(yōu)化。本文將圍繞如何構(gòu)建計(jì)算機(jī)有效課堂展開(kāi)思考。

計(jì)算機(jī)課堂 有效性 教師 優(yōu)化 考核

所有課堂活動(dòng)的開(kāi)展，都是為了更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，幫助其掌握知識(shí)與技能。為步入社會(huì)后的工作生活打下理論基礎(chǔ)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，信息化速度不斷加快。計(jì)算機(jī)課堂，是計(jì)算機(jī)知識(shí)傳授的重要形勢(shì)。要想實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課堂的有效性，學(xué)校與教師都應(yīng)打破傳統(tǒng)授課方法，將授課內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。經(jīng)過(guò)授課實(shí)踐，分析教育現(xiàn)狀，發(fā)揮課堂有效性。

1 計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀分析

1.1 教材更新,課程設(shè)置

在這個(gè)信息化不斷發(fā)展的時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)生日新月異的變化。計(jì)算機(jī)作為一門需要與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，在日常授課中非常容易出現(xiàn)教材更新與時(shí)代發(fā)展速度脫節(jié)。沒(méi)有符合不斷發(fā)展更新要求的教材是目前計(jì)算機(jī)有效性實(shí)施的一條制約因素。其次，理論與實(shí)踐課程設(shè)置比例的合理性對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)也非常關(guān)鍵。如果只專注課堂理論的傳授，而忽略實(shí)踐上機(jī)操作。容易造成計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)有效性的的丟失。

1.2 授課觀念落后

計(jì)算機(jī)有效性課堂，是以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力為主，通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到提升操作技能的過(guò)程。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行探索，提升計(jì)算機(jī)操作的實(shí)踐能力。通過(guò)現(xiàn)狀觀察，我們發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)授課觀念仍然存在。這樣極易導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課程顯得枯燥乏味，學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)熱情。

1.3 授課形式單一,不能滿足發(fā)展需要

政治、歷史等文科類課程課堂，沿用的是教師授課，學(xué)生記背的授課方式。但是在計(jì)算機(jī)課堂中 ，如果采用此類互動(dòng)少，溝通差，學(xué)習(xí)效率低的授課方式。會(huì)導(dǎo)致整個(gè)計(jì)算機(jī)授課過(guò)程顯得呆板機(jī)械。學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)興趣，對(duì)計(jì)算機(jī)有效課堂的構(gòu)建百害而無(wú)一利。

1.4 評(píng)價(jià)考核方式存在弊端

不同于文化課程，主觀通過(guò)考試成績(jī)來(lái)判定授課質(zhì)量好壞。計(jì)算機(jī)的授課質(zhì)量，更應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐操作能力。如果也用分?jǐn)?shù)高低來(lái)評(píng)估授課質(zhì)量好壞，這樣便失去了培養(yǎng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的要求，更談不上實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課堂的有效性。

2 如何構(gòu)建計(jì)算機(jī)有效課堂

2.1 進(jìn)行合理的課程設(shè)置

合理的課程設(shè)置對(duì)授課內(nèi)容起到調(diào)整，優(yōu)化的作用。目前教育形勢(shì)下，我國(guó)的計(jì)算機(jī)技能教育中，一個(gè)顯著的問(wèn)題是教材的更新無(wú)法跟上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的飛速發(fā)展。從學(xué)校的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)，很難對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行改變。因此，需要通過(guò)合理的課程安排，來(lái)補(bǔ)充這一缺陷。為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課堂的有效性，教師可以用理論知識(shí)為主，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力與自主創(chuàng)新能力為輔，跳出教材的束縛。結(jié)合時(shí)代發(fā)展過(guò)程中不斷發(fā)展的技算機(jī)技術(shù)改革。化被動(dòng)為主動(dòng)，跟上時(shí)代變化的腳步。這樣的課程安排，才能真正有效保證計(jì)算機(jī)課堂的有效性。

2.2 授課內(nèi)容優(yōu)化

人對(duì)事物都有一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)接受過(guò)程。在計(jì)算機(jī)課堂有效性授課的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生接受理論知識(shí)，更要培養(yǎng)其獨(dú)立思考、勤于動(dòng)腦、樂(lè)于動(dòng)手練習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，更容易鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。達(dá)到有效性授課的目的。同時(shí)，抓住課程重點(diǎn)內(nèi)容，淺顯易懂的課程內(nèi)容點(diǎn)到即可，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題要指導(dǎo)學(xué)生理清思路、從重點(diǎn)中抓住關(guān)鍵點(diǎn)。實(shí)際上機(jī)操作課程中可以組織學(xué)生分組進(jìn)行。遇到問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論。 其次，在課堂中，尊重學(xué)生的思想與個(gè)性，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際操作，允許學(xué)生先通過(guò)自己摸索實(shí)踐，最后再給出自己的指導(dǎo)意見(jiàn)。幫助形成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。這樣的課堂時(shí)間可以得到充分利用，學(xué)生記憶點(diǎn)加深。能迅速有效的提升課堂效率。

2.3 豐富的課堂內(nèi)容,對(duì)提高授課的有效性具有重要作用

好的授課方式，是授課內(nèi)容與授課過(guò)程的基礎(chǔ)。授課方式的改革能有效增加師生之間的交流，更有效保證有了的有效性。在計(jì)算機(jī)課堂中，教師的能力很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，要講行計(jì)算機(jī)課堂有效性，首先要加強(qiáng)教師的知識(shí)積累。有效性的課堂講解，以最短時(shí)間取得最大的成績(jī)。教師應(yīng)不斷打破傳統(tǒng)觀念，通過(guò)進(jìn)修，課后進(jìn)行新型計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)。通過(guò)各種培訓(xùn)增強(qiáng)自己能力，豐富課堂，才能更好的利用自身能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

計(jì)算機(jī)課堂有效性講求從實(shí)際出發(fā)，面對(duì)客觀存在的學(xué)生個(gè)體差異，使其在原有基礎(chǔ)不斷進(jìn)步。因此，目標(biāo)制定應(yīng)有層次，有針對(duì)性。爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能看到自身的長(zhǎng)處，提供其發(fā)揮的空間。的設(shè)計(jì)應(yīng)針對(duì)學(xué)生個(gè)體，針對(duì)不同層次提出不同要求，從而達(dá)到共同提高的目的。案例法是計(jì)算機(jī)課堂有效性的一種重要方法。通過(guò)實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思想，通過(guò)參與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程提高學(xué)生創(chuàng)新能力。通過(guò)分層次的計(jì)算機(jī)能力難度訓(xùn)練，讓學(xué)生都能感受到成功喜悅，提升學(xué)習(xí)興趣。

2.4 考核制度的完善

考核，是檢驗(yàn)質(zhì)量與成果的重要方式。對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行合理，客觀的評(píng)價(jià)，是很有必要的。為了更好提高計(jì)算機(jī)課堂有效性，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，計(jì)算機(jī)考核制度的改革可以是多種多樣的。不同于其它學(xué)科考核方式，計(jì)算機(jī)是一門注重實(shí)際應(yīng)用的課程。用筆試方法進(jìn)行考核的方式過(guò)于片面。因此，要提高有效性，可以采用減少理論考核，增加實(shí)際操作比重，并對(duì)考題的專業(yè)程度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在考題的設(shè)計(jì)上還可進(jìn)行分組分任務(wù)式考核。使學(xué)生各自發(fā)揮所長(zhǎng)，綜合應(yīng)用知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)及參與意識(shí)。

綜合以上論點(diǎn)，要構(gòu)建計(jì)算機(jī)有效課堂，首先要優(yōu)化合理進(jìn)行課程安排，打破傳統(tǒng)授課方式。其次，教師要不斷提升授課能力，內(nèi)容豐富，做到與時(shí)俱進(jìn)。考核制度創(chuàng)新進(jìn)步。才能實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課堂有效性的大邁步。

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