小學語文教學中有效滲透國學教育的策略研究

馬君英

摘 ?要：中華傳統文化源遠流長、博大精深，而國學經典則是我國優秀傳統文化的一個重要的傳承與發展載體。將國學經典有效地滲透到小學語文教學當中，拓展學生在傳統文化方面的知識領域，進一步增加學生傳統文化的積累，提升學生的人文素養，能夠有讓學生較好地傳承與弘揚中華優秀文化。因此，國學經典在小學語文教學中的應用研究，具有極其重要的現實意義。

關鍵詞：小學語文;國學教育策略

引言：

國學作為中華民族優秀傳統文化，充分體現了中華文明的精神和內涵。將國學與小學語文教學知識有效結合，能夠激發學生對語文知識的學習興趣，培養學生對國學的認同感，實現我國優秀傳統文化的繼承和傳播。因此，教師需要對國學教育的內容進行挖掘和分析，提煉與學生能力發展水平相符合的教學內容，實現國學教育與小學語文教學的有效融合，進而有效培養學生的知識文化素養，提升小學語文課堂教學的效果。

一、小學語文教學中有效滲透國學教育意義

（一）可促進學生全面發展

通常而言，誦讀國學經典，能夠有效提升學生的人文素養與道德品質。小學語文當中的國學經典，涵蓋了唐詩宋詞、古代寓言等傳統文化當中的國學經典文學作品，而在誦讀國學經典作品的過程當中，能夠有效地提升學生的人文素養，提升學生的語言組織能力與語言表達能力，培養學生良好的道德品質，讓學生能夠從傳統文化、傳統美德當中受到良好的教育。

（二）實現中華優秀傳統文化的弘揚

在小學語文課堂教學中，教師對學生進行國學經典方面的誦讀指導，可以實現中華優秀傳統文化的弘揚。在我國社會環境中，對學生進行中華優秀傳統文化的滲透，是教師進行課堂教學中所必須要完成的教學任務。然而，在滲透的過程中，最好的方式便是從國學經典的角度出發，對讓學生進行誦讀通過不同方式的誦讀，從而體會國學經典中所蘊含的中華優秀傳統文化精髓，以此來增強學生對于國學經典的感受，并實現對中華優秀傳統文化的弘揚。

二、小學語文教學中有效滲透國學教育的策略

（一）開展國學經典誦讀活動

開展國學經典誦讀活動需要教師遵循因材施教的原則，依據學生的能力特點設定國學經典誦讀活動的目標，提升國學經典在小學語文教學中應用的效果。例如：在教學活動中，教師可以播放《弟子規》《論語》等國學經典，對于學習能力相對較低的學生，只要求他們能夠根據教材內容對國學經典文章進行熟練的朗讀，并選取自認為有意義的句子摘錄下來，師生之間進行交流和學習。而對于學習能力較高的學生，要在能夠熟練朗讀國學經典內容的基礎上進行背誦，并對文章的中心思想以及部分語句進行有效理解。通過這樣的方式，能夠有效提升不同層次學生的學習能力，并強化他們對國學經典內容的接受與理解程度，從中產生自己的感悟，提升自己的審美情操和人文素養。

（二）發揮教學媒介作用，增強語文教學多樣性

傳統文化以國學經典為載體，其中難免存在生僻詞語，在小學語文教學過程中，對于國學經典的運用，可以運用現代化教學手段，通過生動圖片、動漫以及視頻等，來對國學經典進行展示，通過生動國學經典氛圍的營造，激發學生學習積極性。通過圖像、文字與聲音的協調配合，能夠將古詩文的韻律美充分展現出來，國學經典學習也充滿韻味，語言文字更具有意境美，從而在無形中促進了學生文學素養的強化和語文水平的提升。

（三）在古詩詞教學中滲透國學教育

古詩詞是語文教學的重點內容，其中也蘊含了我國許多優秀傳統文化，非常值得學生誦讀和記憶。在古詩詞教學中滲透國學教育，能夠幫助學生體會古人以古文表達情感的方式，感受古詩詞中優秀傳統文化的內涵，進而加深對優秀傳統文化的了解和掌握程度，同時有利于學生樹立正確的價值觀。因此，教師需要依據不同的古詩詞內容，把握古詩詞的中心情感，開展古詩詞的鑒賞活動，使學生在古詩詞的熏陶中感受我國優秀傳統文化的魅力所在，提升自身的文學素養。

（四）通過學習經典故事，構建輕松愉悅的語文教學氛圍

小學生都對聽故事具有較為濃厚的興趣，在小學語文教材當中，有不少有關國學經典的成語故事，教師可在語文課堂教學當中，通過開展聽力、口述、讀誦、寫作等多樣化的語文專題訓練的學習實踐活動，讓學生不斷地積累豐富的傳統文化的國學知識。教師可安排學生進行不斷的誦讀，讓學生能夠深入地理解與掌握這些古詩當中的主題思想與豐富內涵，充分激發學生誦讀經典的興趣，并能夠讓學生逐漸養成誦讀與學習國學經典的良好習慣。學生只有養成了誦讀與學習國學經典的良好習慣，才能夠在日常生活當中自覺主動地去誦讀國學經典，如果僅僅是依靠語文課堂教學當中較為有限的時間讓學生去誦讀國學經典，是難以讓學生接觸與學習較多的國學經典內容的。因此，必須讓學生在課外去更多地去誦讀國學經典，這樣一來，既能夠不斷地拓展學生的傳統文化的學習領域，還能夠讓學生學習與掌握更多的語文知識，有效地促進學生語文知識水平的提高。

結束語：

總之，在當前的小學語文教學當中，有效地滲透國學經典，教師可采用多樣化的教學方式，充分激發學生學習國學經典的興趣，促進學生的學習積極性，進一步拓展學生的國學經典的知識領域，培養學生的創新思維與創新能力，有效地提升學生的人文素養，讓學生今后能夠更好地傳承與弘揚中華優秀傳統文化。

參考文獻：

[1]方翠紅.小學語文教學中國學經典的滲透對策[J].課外語文，2018（36）：182.

[2]叢龍梅.國學教育與小學語文教學的融合策略探討[J].華夏教師，2018（35）：26-27.

[3]關艷梨.國學教育在語文教學中的滲透策略分析[J].漢字文化，2018（S1）：97+117.