淺談高中英語(yǔ)課堂的有效管理

楊樹(shù)花

摘 要：新一輪基礎(chǔ)教育改革使課堂教學(xué)發(fā)生重大變化，必然對(duì)課堂管理提出新的課題，這就要求教師對(duì)英語(yǔ)課堂管理要有新的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步了解教師對(duì)課堂教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)以及提高教學(xué)有效性，該文對(duì)目前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)管理的現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，從而提高教師對(duì)課堂教學(xué)管理的有效性。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)管理 有效性現(xiàn)狀分析 調(diào)查研究

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）02（a）-0200-01

課堂上學(xué)生容易出現(xiàn)思想不集中，低聲講話或做小動(dòng)作，這是學(xué)生階段生理心理特征所決定的。主要還是缺乏課堂管理，有效的課堂管理是解決上述問(wèn)題的好辦法。另一方面，對(duì)待高中學(xué)生，更是少不了一個(gè)“情”字領(lǐng)先，從生活到教學(xué)的方方面面去關(guān)心他們，使其主動(dòng)配合教師的課堂管理。

教師充分備課，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，把握好教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)捕捉教學(xué)中的反饋，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的重要方法。 英語(yǔ)課堂教學(xué)成功與否，固然是由諸多因素決定的，如教師課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、教師教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)設(shè)施條件、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)等等。因此，教師在實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，如何正確把握課堂教學(xué)諸要素就顯得至關(guān)重要。備課既要求教師從宏觀駕馭教材，又要求教師能從微觀的角度出發(fā)去具體地分析研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，制定教學(xué)模式，搜集整理相關(guān)教學(xué)材料、合理安排課時(shí)等等方面的工作。

教師進(jìn)行課堂管理的方法有很多。核心只有一個(gè)，降低傳授知識(shí)的專業(yè)度，提高學(xué)習(xí)者的參與度。在教學(xué)開(kāi)始前先要了解學(xué)習(xí)者的情況，這樣可以提煉出在傳授過(guò)程中的新知識(shí)的模糊點(diǎn)。所謂模糊點(diǎn)就是學(xué)習(xí)者曾經(jīng)接觸過(guò)但并不是太明白的老知識(shí)點(diǎn)，把新知識(shí)與老知識(shí)進(jìn)行融合。這樣可以使學(xué)習(xí)者的好奇心理加強(qiáng)，更加便于對(duì)新知識(shí)的理解和接受程度。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)習(xí)者參與到課堂教學(xué)中。提問(wèn)、動(dòng)手等方式。在教學(xué)結(jié)束前，設(shè)定一定的知識(shí)點(diǎn)來(lái)提高學(xué)習(xí)者的興趣。課堂教學(xué)管理要以學(xué)習(xí)者為主線，設(shè)定主線后向外延伸內(nèi)容即可。制定課堂教學(xué)流程，備課—— 講課—— 提問(wèn)—— 講課—— 提問(wèn)—— 不定期測(cè)驗(yàn)—— 針對(duì)性講課和輔導(dǎo)—— 備課……這樣做效果會(huì)好。

在課堂上面對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組約束。管理好上課的紀(jì)律是取得好成績(jī)、提高課堂教學(xué)效率的保證。辦法：（1）高中生上課注意時(shí)間最多半小時(shí)，所以你得在20 min內(nèi)把重點(diǎn)難點(diǎn)講透、突破。（2）改革課堂教學(xué)方式，在課堂上把教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)；（3）努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并在課堂上及時(shí)表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)每個(gè)孩子的積極性、自信心。（4）要多關(guān)注中間學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生。把他們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。因?yàn)檎n堂紀(jì)律不好，主要來(lái)自這部分學(xué)生。他們不一定是搗亂，而是通過(guò)這種方式引起教師對(duì)他們的關(guān)注。每個(gè)人都需要被關(guān)注。關(guān)注了學(xué)生，等于他的價(jià)值被認(rèn)可。注重他們的觀點(diǎn)和獨(dú)特的想法，多鼓勵(lì)他們，讓他們有一種討論后的豐收感。多鼓勵(lì)幾個(gè)小組一起來(lái)匯報(bào)。注意小組的匯報(bào)人不能每次都是那幾個(gè)人，要讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。另外課堂上氣氛很重要，要活躍不要嚴(yán)肅的，死氣沉沉的。可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)點(diǎn)。比如來(lái)個(gè)評(píng)比，全班分為4大組，然后比如默寫、考試、上課發(fā)言積極的加多少分。默寫不好的、考試不及格的、上課不認(rèn)真的扣積分。然后一周下來(lái)，第一名的一組不做回家作業(yè)本上的作業(yè)等等。最后一名可以懲罰，但不要過(guò)度。你可以弄類似的方法，還有上課要有點(diǎn)幽默，這樣應(yīng)該就會(huì)好點(diǎn)。

有效的提問(wèn)能提高學(xué)生的興趣及思想注意力，當(dāng)然了是要面向全體學(xué)生，尤其是學(xué)困生還要多提問(wèn)，以更好的培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，讓他們知道老師在關(guān)注他們。提問(wèn)要有針對(duì)性，對(duì)于不同層次的同學(xué)提問(wèn)題的方式要多樣化，與時(shí)俱進(jìn)，從生活常見(jiàn)事物出發(fā)，把高、深問(wèn)題簡(jiǎn)單化。提問(wèn)應(yīng)有釬對(duì)性注意對(duì)象的選擇。根據(jù)高中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)可以采取積分制度，就是在本子上貼貼紙，誰(shuí)表現(xiàn)好誰(shuí)得到的多。我使用的是小組積分制，給學(xué)生時(shí)間小組活動(dòng)，討論凡是學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于思考能替其他人解決問(wèn)題的，主動(dòng)展示的都給以加分，每天積分最低的，下一節(jié)課表演節(jié)目。每周一總結(jié)，由總積分最差的小組負(fù)責(zé)獎(jiǎng)勵(lì)積分最多的小組，內(nèi)容自定。獎(jiǎng)勵(lì)制度糖果、文具之類的。懲罰制度：背單詞、背課文 在講臺(tái)上說(shuō)英文。

高中英語(yǔ)課堂的有效管理歸根結(jié)底就是要學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，高效就是指學(xué)習(xí)的高效率，不管采用什么方法，要讓學(xué)生當(dāng)時(shí)就盡量掌握在課堂上的知識(shí)，就能做到高效。這就要注意方法的靈活，不能太過(guò)死板，如果能使課堂的氣氛活躍起來(lái)，使學(xué)生積極投入會(huì)收到事半功倍的效果。高中英語(yǔ)的知識(shí)量比初中多很多，詞匯和語(yǔ)法也多許多。（1）你還是得堅(jiān)持每個(gè)單元的詞匯（如果你想成績(jī)好，不管是不是重點(diǎn)詞匯）都得會(huì)背會(huì)默寫。（2）一個(gè)人的自覺(jué)性差，高中課程又太多，所以找個(gè)監(jiān)督人也是很有必要的。（3）該背誦的重點(diǎn)文章最好也背誦。（4）最重要的是多做習(xí)題，反復(fù)做使勁做，保證每一次單元測(cè)驗(yàn)和平時(shí)測(cè)驗(yàn)?zāi)苣玫礁叻郑敲锤呖季筒怀盍恕Ｉ险n老師教的東西都得學(xué)好，現(xiàn)在老師也不怎么教了，那就是把課本學(xué)好，單詞背下來(lái)，課文復(fù)述下來(lái)，知識(shí)點(diǎn)全部掌握，課文聽(tīng)一遍，總之能怎么全面就怎么全面的學(xué)習(xí)課本。還要補(bǔ)充課外的東西，比如看一些課外的英語(yǔ)讀物，可以多看書蟲(chóng)，用這種方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)樗枰膯卧~量不大，卻可以讀懂名著，可以去書店買一些書蟲(chóng)符合學(xué)生單詞難度的，多看一些，可以快速提高英語(yǔ)語(yǔ)感。這些上來(lái)了，還應(yīng)該對(duì)高考的題研究研究，為什么設(shè)計(jì)考題的老師會(huì)在這里挖空，為什么要在這里問(wèn)你的理解程度，經(jīng)常研究，比單一的做題有效。再教一些廣泛有用的學(xué)習(xí)技巧吧，比如背東西，有一個(gè)黃金定律，20分鐘，1天，7天，1個(gè)月，分別復(fù)習(xí)一下，基本就不用再?gòu)?fù)習(xí)了，就能變成長(zhǎng)期記憶了。還有學(xué)生有用的時(shí)間管理，最基本的就是做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)比較符合實(shí)際的計(jì)劃，你能完成的了的計(jì)劃，一開(kāi)始，可以先試試，等熟悉了怎么做計(jì)劃，可以稍微來(lái)一點(diǎn)壓力的，學(xué)習(xí)有時(shí)也很有趣，從里面可以找到成就感，

總之，有效的課堂管理要靠師生的共同努力。教育的本質(zhì)里要有愛(ài)的成分：愛(ài)學(xué)生，愛(ài)這份工作，有了這個(gè)基本點(diǎn)，其他的都好解決。總之形式靈活些、有趣些，激發(fā)學(xué)生們學(xué)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。只要教師正確認(rèn)識(shí)到課堂的重要性、精心地對(duì)待每一堂課，就能不斷地提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)的能力。

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