創民樂藝術特色，拓校園文化內涵

何一音

在素質教育中美育乃是不可或缺的重要組成部分，是提高學生綜合素質的必要途徑。有人說校園沒有歌聲猶如花園中沒有花，因此想讓花兒開得好，音樂教學就必須予以鞏固、充實、拓展、提高。以提高促普及，激發廣大學生學習音樂的熱情，營造全校普遍熱愛藝術的氛圍，這是當前學校音樂教育的主旨。組建藝術社團是深化課堂教學，進一步推動素質教育，實現特色辦學的重要途徑和有效方式。學生社團作為學校校園文化的重要組成部分，既是學生課余文化的主要載體，又是培養拓展學生素質的重要舞臺，這是學校和音樂教師必須達成的共識。

弘揚民族優秀文化，是學校教育的一項重要任務。作為中華民族的瑰寶，民族樂器積淀了歷史文化精華，深受廣大民眾的喜愛。我校是一所規模較大的廣東省一級學校，為進一步推進校園文化建設，我校以民族樂器學習作為傳承和發揚我國民族精神的突破口，借助民樂器樂學習，不斷豐富學校文化內涵，提升學校文化品位，逐漸形成鮮明的辦學特色。民樂團創辦以來，在本地區的同行中一直有很大的影響力，已成為我校藝術教育一道亮麗的風景線。

（一）廣泛宣傳， 營造書香琴韻校園氛圍

1. 創特色校園環境

環境具有很強的教育感染力，它能使學生潛移默化地受到感染、熏陶和積極的暗示。英國前首相丘吉爾曾言：“我們先塑造環境，環境再塑造我們。”走進我們學校，校門左側的墻上鑲的是民樂團演出的一幅大型照，右側一樓分別是舞蹈室、古箏室、揚琴室、器樂室、音樂一、二室與學生放學等候區相連，在這些功能室及等候區近200平方米的墻上，是各種民族樂器、茶藝、棋譜、名家詩詞、書法的浮雕、牛背上吹笛的牧童、彈琴的少女、棋童對弈、梅、蘭、竹…….栩栩如生的畫面，無不彰顯著我校的文化內涵和人文追求。讀書廊、櫥窗上各類活動板報，都展示了我們驕人的育人成績。真可謂“學校無閑處，處處皆育人”。

2. 家校配合形成共識

“每個孩子都可愛，每個孩子都能成才”這是我校的教育理念，更是我校成立藝術團的培養宗旨。我們通過家長會、開放日、培訓等多種形式、多渠道宣傳我校在藝術教育中取得的成績，讓家長了解我們的學校。通過課堂、櫥窗、國旗下講話等多角度全方位進行素質教育宣傳，定期邀請家長觀摩孩子的演出，了解孩子的學習情況和社團活動效果，分享我們取得的成績，這一活動取得較好推廣普及效應。一系列活動使學生對民樂產生興趣，樂于參與；使家長與學校、老師與學生達成共識，形成正確的人才觀，取得大家對我們社團活動的支持。

（二）有效的組織管理，完善的社團活動制度

科學完善的管理常規是形成社團特色、風格的保證。作為學校的校園社團文化建設工作，校長是領導者，學校的教導處、課題組是學校民樂社團的組織者，體藝科組、各級部及社會各方面力量是協作者，學生是課程的參與者。將社團建設納入學校工作計劃，這樣一種組織結構，有利于明確各自的責任，有利于學校教育教學工作的順利進行。

我們從民樂團具體的管理機制入手，制訂了《民樂團教師崗位職責》及《民樂團學員行為守則》，使民樂團的管理更規范有序。民樂團指揮及每個樂器組輔導老師除了具體技術指導，更要承擔起對學生社團日常管理的責任，這樣就形成了各方共同參與、協同配合、推動民樂社團良性發展的工作機制，以保證民樂特色發展的連續性，管理有章可循，使特色建設不至于由于人事的變遷而更改。比如激勵制度有每學年評選民樂團的優秀學員；在國旗下講話時頒獎；優秀學員在樂團內交流學習心得；還有對教師工作成績的獎勵等。

（三）積極開發民樂校本特色課程

“開發”是指從課程目標的擬訂、課程結構的設計、課程標準的編制、課程材料的選擇和組織到課程的實施與改進等一系列的課程行為。目前沒有專為小學生設計的民樂教材，社團活動大多不能完全按照教程實施教學。為滿足學生的實際發展需要，我們民樂團的老師根據自己的教學實際經驗，結合已有的民樂教科書，整理改編了適合我們學生學習的二胡、琵琶、中阮、揚琴、古箏、笛子、大提琴等7本民樂校本教材（適合初學者用）。我們把成立至今民樂團演奏過的合奏曲總譜整理成《民樂團大型合奏曲集》，并制作了《民樂團大型合奏DVD曲集》、《專題匯報演出DVD光盤》，以及《民樂團教師、學員、家長交流心得文集》，使民族音樂的學習、演奏極具學校特色。

（四）落實校本課程實施

1.“普及”促“優選”，相得益彰。一直以來我們做到把握音樂課作為培養學生綜合素質的主陣地。注重日常的音樂課教學，向課堂40分鐘要質量；另外每天下午全校性的大課間活動一起跳韻律操；每星期四由音樂老師和學生主持的30分鐘《歌聲遍校園》活動，向師生推薦更多更豐富多元的課外優秀音樂作品。這些都是學校藝術教育有益的補充，多種的常規制度的保證，使得我校全體學生都能受到較好的藝術教育，也為學生參加課外訓練打下了良好的基礎，為民樂團的選拔培養了好苗子。民樂團采取自由報名形式，通過民樂團的考核后，成為民樂團的預備梯隊學員，經過一段時間的培養、考察、甄選出藝術素質較好的學生成為正式隊員。樂團每兩年招一批新隊員，各位輔導教師根據學生的特點，有針對性地進行訓練。訓練做到“四個落實”和“二有”，即：時間落實、地點落實、人員落實、內容落實。“二有”即每學期有活動計劃，期末有活動總結。此外，根據樂團的實際情況，每學期寒暑假，樂團都要進行常規集訓一個星期或十天左右。根據各梯隊水平排練大合奏或小合奏曲，每年樂團至少有一個新排練的具備舞臺演出水平的作品。這些都是提高樂團專業藝術水平的有力保證。

2.“外力”攜“內力”，合力共贏。搞好民樂團，教師是關鍵。由于我們民樂團樂器種類較多，我校有五位音樂老師，受校本師資專業結構的限制不能完全滿足訓練的需要。所以我們采用雙向指導制，即在職教師與外聘教師共同指導學生的訓練工作。一方面我們做好家長的工作，爭取家長的支持，長期外聘幾位有較高專業造詣的，在本地藝術界較有名望的老師來我校任教，以保證我校民樂團的同學能在名師指導下進行規范的訓練；另一方面，我們也鼓勵家長送孩子到本地區較有名望的藝術培訓場所去進行個別訓練。這樣小組與個別課相結合，校內校外相結合，個體訓練與樂團集體合奏訓練相結合，取得很好的效果。每個樂器組都有部分同學在這種雙軌制的培訓下脫穎而出，成為樂隊的主力，在各類集體、單項比賽中成績顯著。

3.“展示”與“交流”，提升自我。藝術實踐是檢閱教學及訓練的一面鏡子和助推器。學校盡量為民樂團學員創造獻藝的機會。民樂團積極參與校內及校外的各種文藝活動，每學年藝術團舉行一場匯報演出；每年“六一”少先隊大隊部組織“我的舞臺我精彩”才藝展示活動；同時鼓勵隊員在節假日積極參與班級、社區活動。此外，學校還組織藝術團的隊員走出去，到深圳、東莞、香港等民樂教育先進學校交流演出；不定期組織學員觀摩高水平的音樂會；在社團內進行學生學習心得與家長教子心得交流，努力為民樂團學員提供展示自我、彰顯個性的平臺，使學生得到鍛煉，大大提高了學生們的學習興趣和藝術修養。

4.“教學”興“教研”，教學相長。如何更好地發揮我校藝術教育的優勢，把民樂團建設得更好，使民樂團的建設成為提高我校學生綜合素質，促進學生可持續發展的一項有力措施？這就需要音樂教師在指導學生社團建設中對相關專業加強鉆研，進一步拓寬知識面，不斷學習提升教育教研水平。2003年起我們成立了課題研究小組，課題確立為“小學民樂學習校本課程的開發與探究”。此課題獲廣東省基礎教育教學成果二等獎。2012市十一五課題《小學民樂校本課程的開發與校園文化建設》獲廣東省創新成果二等獎。民樂社團的建設和活動開展， 極大地提高了教師自身的管理水平與教育教學能力，大大提高了教師群體的整體素質。實現了由單一的教學型教師向復合型教師的轉變。我們民樂團指揮被評為音樂學科帶頭人、科研先進個人、最佳指揮等，其余的四位也都被評為優秀競賽輔導員、教育科研先進個人等，民樂團則被評為“優秀學生社團”，實現了社團、老師、學生“三贏”的局面。

我們的音樂教學理念和實施做法得到上級部門和社會各界的充分肯定。去年我校對全校師生、家長作了一個《發展規劃問卷》調查，我校老師的評價是“學校的七色花藝術團風格獨特，成績卓著”、“民樂教育是學校的特色”，家長認為我校的優勢其中重要一項就是“藝術教育取得豐碩成果，校園文化活動豐富”。民樂團成立12年來，參加本地區的比賽一直名列前茅，9屆獲南海區中小學藝術展演器樂類金獎；4次獲佛山市金獎；2次獲省一等獎。

民樂社團已成為我校校園文化一張對外展示的“特色名片”，對本地區的校園文化建設起到一定的輻射引領作用。為深化音樂教育，拓展校園文化內涵，我們將繼續努力，讓“民樂之花”在校園開得更鮮艷奪目。

（作者單位：佛山南海師范附屬小學 ）

責任編輯 李 淳