淺析高校教學管理信息化建設

王艷琴

（云南經濟管理職業學院，云南 昆明 650106）

淺析高校教學管理信息化建設

王艷琴

（云南經濟管理職業學院，云南 昆明 650106）

高校教學管理作為高校教育教學的核心，其地位不言而喻。信息化時代，各級各類教育都已將信息化建設納入學校規劃。本文主要探討高校教學管理實施信息化建設的必要性和可行性，旨在通過分析找出當前高校教育教學管理信息化建設存在的問題，提出合理化建議。

高校教學管理 信息化建設 現狀分析 對策

隨著現代社會的快速發展，信息化時代已經到來。高校教育教學管理不再是一家獨大，如何有效地獲取先進的教育教學管理理念，充分利用信息化技術優化高校教育教學的管理體系已經勢在必行。有效地建立健全高等學校現代化教學管理體系，加大信息化投入，勢必推動高校教育教學的全面發展，進而提升高校教育的教學質量，培養適應社會發展的新型人才，更好地適應現代社會對人才的要求。

1.教學管理信息化內涵及必要性

1.1 教學管理信息化的內涵。

教學管理信息化建設就是在現代教育思想指導下，運用信息管理理論與信息管理方法，以現代信息技術為核心技術，充分考慮教育教學的內外因素，組織和配置教學信息資源，開發教學管理信息系統，進行信息化教學管理的過程［1］。教育信息化的內涵隨著信息化的不斷發展變化時刻都在更新，信息化教育已逐漸深入到各級各類教育教學之中。

1.2 高校教學管理信息化建設的必要性。

當前，高校擴招帶來的學生數量激增，專業設置增多，使傳統的高校教學管理模式很難適應高校教學管理的需求。因此，及時更新教學管理理念，建立適應新形勢需要的現代化高等教學管理體系已是大勢所趨。現代信息技術的高速發展，可以滿足現代化高校教學管理發展的需求，可以有效地改善現有的高校教育教學管理模式，互通有無，提高效率，對提升高校的教育教學質量至關重要。

1.2.1 加強校際聯系，互通信息，提高管理水平。

信息化時代的來臨，使信息的傳播速度大大提升，加快了高校教學管理理念和模式的更新速度。當前，我國各大高校如何汲取最新的管理理念，用于教育教學的管理之中，對高校教育教學質量的提升有著至關重要的作用。因此，通過建立校際教學管理網絡，可以及時準確地掌握最新的教育教學管理理念，借鑒他校的成功經驗，實現合理化制度的分享互用，避免資源重建，更好更快地促進自身健康發展。高校教育教學管理體系引入信息化，將極大地增強校際溝通的能力，打破時間、空間的限制，為高校發展奠定堅實的信息基礎。

1.2.2 加強高校教學管理信息化建設，有效提高教學管理的效率和質量。

信息是現代管理和領導決策的重要基礎，如何更快地傳達信息，已成為提高工作效率和質量的關鍵所在。傳統的教學管理模式是人工的層層傳遞，信息的傳遞往往需要很長的時間，對工作的處理具有較強的滯后性。信息化大大改善了這種狀態，一個文件信息的傳遞，從主管部門到下設各個部門，只需要幾秒鐘的時間，為執行提供了更為寬松的時間。目前，高校教學管理隨著學生的增加，給相應的材料整理增加了難度，但信息化網絡的運用，使這種現象變得從容，有效地提高了教學管理工作的效率。因此，建立健全高校教育教學信息化管理體系可以有效地整合學校資源，實現各部門之間信息的有效、及時傳遞，為教學管理的主管部門更好地掌握各個學院甚至學生的情況提供了堅實的平臺。

1.2.3 實現教學管理規范化。

我國高等教育很早就提出了實現規范化教育的問題，合理的領導管理體系是實現這種規范化管理的有效途徑。高校教學管理的規范化建設主要通過有效的措施實現高校教務處與各個學院的協調溝通，建立有效的保障機制，保證高校教育教學管理工作科學、有序、高效發展。高校教學管理系統的信息化可大大提升高校教育教學的規范化建設程度，教務管理系統的建立，為各個學院及時掌握學校教務信息，學生及時實現個人選課、成績等相關信息查詢，從而使教學管理達到有序、規范。

2.我國高校教學管理信息化建設的現狀

隨著我國高校的迅速發展，高校在信息化建設上的投入不斷加大，很多高校都建立了必要的高校信息化平臺，有效地加強了高校教育教學的統一協同管理，提高了高校的教育教學質量。但我們應該看到當前我國高校教學管理的信息化建設仍存在一系列的問題，影響著高校的可持續發展。

2.1 高校教學管理人員對信息化建設的重要性認識不足。

目前，我國高校教學管理人員的年齡層次不一，對信息化的內涵和重要性認識不足，往往將信息化管理等同于幾臺電腦的配置上。應該認識到，信息化建設不是幾臺電腦的問題，而是教學管理的深層次改革的需要。由于受傳統教育教學模式的影響，一些高校教學管理仍停留在傳統模式上，體現為信息收集、管理、反饋的思維模式的固定和僵化，不能將現代化的信息手段有效利用。加之信息化的高速發展必須通過合理的培訓才能適應高速發展的信息化要求，部分教學管理人員因綜合技能不強，導致他們不能適應當前的管理工作。正是由于人員結構的差異，使得高校教學管理人員的信息化操作水平參差不齊，信息化的應用能力存在很大的差距，相關硬件、軟件的操作人員更是匱乏，致使很多設備成為擺設，或者不合理的維護。

2.2 高校教學管理信息化建設更新力度不夠。

由于信息化的發展速度空前，導致軟件、硬件的更新速度加快，使高校信息化的經費投入不斷增加，以適應高速發展的信息化建設需求。但在信息化建設時，高校往往是一次性的集中投入，平時不能及時更新硬件、軟件，導致系統落伍，信息傳遞的速度和質量受到很大程度的制約。同時，目前我國高校的教學管理系統一般都是由相應的軟件公司來制作，使用過程中難免存在各種各樣的問題，不能得到及時、有效的解決，致使信息化水平受到制約，甚至出現軟件設計后不能使用的現象。因此，高校作為主體性的學術研究機構，應加大自主研發力度，在為我所用的同時，吸收更多的教師和學生參與研發，可謂一舉兩得。

3.高校信息化建設的對策分析

3.1 更新觀念，加大高校信息化建設力度。

任何體制創新、制度創新都取決于觀念的更新［2］。高等教學管理信息化建設的首要任務是更新觀念，建立適應現代化發展的高等教育教學管理理念，徹底打破傳統思維模式的影響，將全新的信息化管理模式應用到現代高等教育教學管理之中，為高校的全面發展奠定堅實的基礎。一切以優化高校發展，促進優勢學科建設，規范管理為基礎，切實將高校教育教學信息化建設放在重要的位置。

3.2 加大投入，建立自主研發體系。

信息化的發展速度空前，導致軟件、硬件的更新速度加快，使高校信息化投入的經費不斷增加。因此，高校必須改變以往單純依靠專業公司開發軟件的模式，充分發揮主體性的學術研究機構優勢，加大自主研發力度，在為我所用的同時，吸收更多的教師和學生參與研發，可謂一舉兩得，形成良好的循環機制。因此，建立健全自主研發體系可以有效促進高校教育教學質量的提升，促進高校人才體系的合理化發展。

3.3 加強高校教學管理人員培訓，適應信息化快速發展。

高校教育教學管理工作者是信息系統的管理者和具體的操作者，其能力的高低將直接影響信息管理系統的運行。由此可見，我國高等院校應該提高教育教學管理人員的綜合素質，適應信息化建設的高速發展，通過加強人員培訓提高教學管理人員的專業素質，適應信息化的高速發展。綜合性人才團隊的建設是高校教育教學管理的重要環節，事關信息化系統的正常運行。因此，高校應不斷加大教學管理人員的信息化技術培訓，以適應社會需求，促進高校自身的建設與發展。

4.結語

高等學校實現信息化管理將極大地促進高校教育教學的發展，提高社會競爭力，為高校的可持續發展奠定堅實的基礎，在激烈的社會競爭中爭得一席之地。高校應充分考慮自身的實際情況，不斷加大投入，建立健全高校教育教學信息化制度，培養一批適應社會發展的新型高校教育教學管理人才隊伍。

［1］閔文飛，等.高校教學管理信息化問題文獻綜述［J］.商情，2012（21）.

［2］吳蓁蓁.論創新的理論依據［J］.廈門理工學院學報，2004（2）.