怎樣提高學習英語的積極性

幸錦梅

教師只有激發學生的學習興趣、大力改革課堂教學，豐富學生課外活動，才能取得理想的教學效果。

一、通過培養興趣，提高學生學習積極性

“興趣是最好的老師。”我想新學年第一節課十分重要，關系到自己給學生的第一印象，開局的好壞，直接影響全局。怎樣上好第一節課？我第一節課不是去講學英語有多么重要，而是用自己已經準備好的教具，如商標、產品使用說明等進行表演。例如這樣開始：“Good morning，boys and girls！ How do you do？ Im very glad to meet you！……學生看著教師的動作，聽得全神貫注，從而激發了學生學習的興趣。不少學生在日記中寫道，“我多么羨慕英語老師啊！如果我也能講流利的英語該多好啊！”第一節課的英語教學就喚起了學生們學習英語的強烈欲望，為他們今后學好英語奠定了基礎，開了個好頭。這是根據學生的年齡特點，用實物事例形象地進行學英語重要的教育。

要不斷提高學習興趣，還要實現教學內容和教學方法的優化組合，同時優化教學方法與教學手段。教師必須在教材的取舍和組合上下功夫。對講內容的詳略，先后順序、講練如何結合等作出精當的安排。

英語就教材內容而言，一開始的教學便是干巴巴的字母和單詞。為了擺脫困境，我進行了字母、單詞、句子、音標整體教學嘗試。如教字母時就用句子導入新課，自問自答。Whats this？ Its A[ei]，Whats this？ Its a face[ei]等，因為這時學生求知欲非常強，老師說什么他們都想跟著說。一節課學生都在愉快的氣氛中度過，同時也從中學到了知識。整體字母的教學過程中，學生基本上掌握了26個字母的讀音，與此同時也知道了一些規律性的知識，比如開音節、閉音節的單詞，盡管教師始終不講讀音規則，可學生卻能從中摸出點規律來。看見了不少不認識的單詞，說了那么多的句子，其學習的主動性、自覺性會大大提高，參與意識自然增強，課堂氣氛也就十分活躍。學習英語的興趣就進一步提高。事實證明：有興趣，有信心，就有積極性。

二、改進課堂教學，提高學生學習積極性

課堂教學是學生獲取知識的重要途徑。但過去那種你講我聽的單一化教學手段不能滿足學生的需要，只有把單一化教學變為互動式多樣化教學才能滿足學生的心理需求，充分發揮學生的主體作用。根據教材內容的編排，結合學生的實際情況，我在每一節課之前，也就是備課時都認真去考慮：這節課該怎么上；每個學生都應該獲得什么。為了使每一節課、每一個學生都有機會參與活動，并有不同的收獲，每課時都有計劃地組織100%學生參與課堂教學改革活動。

實行分層指導，分類推進的教學模式，按座位編排學習小組，每組4人，注意上、中、下各類學生組合搭配，每節課都要以小組進行會話、表演、討論、最后歸納總結。這樣，每個學生都有實踐的機會，優生可以幫助差生，他們在提高自己的同時，又從中得到鞏固，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，根據時間、內容決定哪些組當堂表演，哪些組會話，并且評出優勝者予以鼓勵。為了獲勝，同學們在上新課之前，自覺預習，及早動手，真正做到心中有數。這樣一來，學生的學習已經成為自覺的行動，內因的決定性作用得到了充分發揮。

舊的教學模式使教師獨霸講壇，高人一等。但它不利調動學生學習積極性，要培養學生敢想、敢說、敢干，就要讓出講臺讓學生參與。因此，從初二開始，每周安排一節學生自講課。自講的內容主要是每單元的復習課，試卷的講評，復習題的講評。要求中上等級學生人人爭取，稍差點的學生采取自愿原則，但事先教師并不指定人，使每個學生都有準備，都想爭取。

三、豐富課外活動，提高學生學習積極性

課外活動是課內學習的延伸和補充。利用課外活動進行因材施教，也是提高學習積極性的有效方法。課外活動，形式多樣。例如“一幫一”活動。這個“一幫一”活動由班中前15名的學生幫助班中后15名的學生，期中考試記錄好他們的成績，明確幫輔對象和意義，指導幫輔方法和時間，檢查幫輔計劃和進展情況，解決幫輔中的困難和問題，使這一活動健康有序展開，到期末考試后評選出先進的輔導組3-5組進行表彰獎勵。

“一幫一”活動，增進了友誼，加強了團結，又提高了成績。為爭取進步，獎勵先進，每學期舉行英語演講比賽、英語書法比賽各一次以上，評出進步獎、優秀獎及一、二、三等獎。從多方面鼓勵學生，激發學生對英語的學習興趣，收到較好的效果。

責任編輯 邱 麗endprint