學員就是我們的“群眾”

韋達韜

2014年4月17日，江津區珞璜鎮馬宗社區曾圣林的小院。

大門開著，聞聽院中笑聲不斷，路過的村民王懷探頭朝里看了看。

只見院中擺著一張桌，十來條長凳，一些鄉親圍坐在一個“陌生人”身邊，手里拿著本，仔細地記著什么。

“老白，這是在干嘛？”王懷走到社區干部白桂忠身邊悄聲問道。

“來坐，這是區委黨校副校長蘇松南過來給我們進行‘群眾路線教育實踐活動的專項輔導。”白桂忠拍了拍身邊的凳子。

“是么？那得聽聽，天天聽說這個活動，但是一直比較迷糊呢。”王懷說。

越來越多的鄉親加入進來，這一幕，江津區委黨校紀委書記周其看在眼里喜在心里。

迷失

2013年7月24日，江津區委黨校第一次來到馬宗社區開院壩會。

彼時，第一批教育實踐活動已在渝州大地如火如荼地開展。

江津區委黨校雖不是第一批活動單位，但是“不打無準備之仗”，他們早早就開始了準備。

“我們主要是想通過與群眾的直接接觸，了解群眾希望我們在活動中怎么做。”周其說。

可沒曾想，剛一落座，村民們拋出的第一個問題就讓周其有點接不住。

“天氣熱了，水不夠用，喝都成問題更不要說洗澡、洗衣服了。”

“自來水還沒通到我們這里，能不能幫我們解決這個飲水難的問題啊？”

“這個不是我們能解決的啊。”周其尷尬地說。

“那你們黨校是干嘛的？”有村民說。

“我們黨校是干嘛的？”周其和在場的黨校老師面面相覷。

周其當然知道黨校是干嘛的——對黨員和黨員干部進行培訓、教育的學校。

“可對一般群眾來說，我們是‘陌生的，事實上我們無法直接解決一些群眾急需解決的問題。”周其說。

最終，通過積極與相關職能部門聯系，區委黨校幫助解決了這個飲水難的問題。

“但這肯定不是長久之計。”周其說。

作為主要負責培訓、教育的單位，黨校該如何進行黨的群眾路線教育實踐活動？

這個難題橫亙在江津區委黨校的面前。

定位

2014年2月17日，江津區委黨校新的學期開始，區土地整治中心副主任顏鴻接到通知，前往參加主體班學習。

“才過完春節，你這是又要去休假啊。”有人調侃。

以往在黨校培訓學習，遲到、早退、請假等現象屢見不鮮，還經常有吃喝送請的現象。

“以前人們經常說到黨校培訓就是來休假的。”周其說。

學風不好，也造成了多數前來學習的黨員干部應付了事，“雨過地皮濕”。

可顏鴻來到班里后發現，“根本不是人們所說的那樣”。

“今后將對你們的表現進行量化分值考核，學風、完成任務、文體活動都將進行不同分值的獎懲打分。”

班主任徐川淇給大家宣讀了《黨校主體班學員量化考核細則》。

“估計是雷聲大雨點小。”顏鴻不以為意。

可待到一開課，顏鴻發現，這個“小班主任”不是說說而已——很快就有人因為遲到而被扣了分，請假也不準了。

“我本來有小事想請假也不敢請了。”顏鴻說。

整個班里的學習風氣為之一新，而這正是黨校想要的效果。

“我們的直接服務對象是學員，那么他們就是我們的‘群眾，服務好他們，就是我們的群眾路線。”周其說。

服務他們的第一個手段，就是嚴格學風建設，讓學員在這里學到真本事。

“在這里我真正找到了當學生的感覺，每天的課都排得滿滿的，非常扎實。”顏鴻說。

拓寬

2014年4月12日，江津區委黨校調研員李明超撥通江津區石蟆鎮黨委書記代杰的電話。

“老代，我們準備后天到你們那里去開場院壩會。”

“你們還要來啊？”代杰說。

去年，李明超曾帶隊來這里開過院壩會，也遭遇到類似解決“飲水難”的尷尬。

“這次不一樣了。”李明超故作神秘。

“哪點不一樣？”放下電話，代杰撓了撓頭。

4月14日清晨，代杰接到黨校一行人。

“老代，不需要我一一介紹了吧。”李明超笑道。

確實不需要，很多都是代杰的熟人，如區市政管理局的副局長鐘明智，區財政局的副局長陸成林……

“你是怎么把這些人請到一起來的啊？”代杰問。

“這都是我們黨校培訓班的學員啊？”李明超說。

的確，這些人都有一個共同的身份——黨校主體班的學員。

“這些學員，都是區級部門和鄉鎮、街道的干部，于是我們想搭建一個平臺，帶動這批學員‘群眾去幫助普通群眾解難化急。”李明超說。

上午9點，院壩會準時開始。

“我們這里的農貿市場想要進行環境整治，群眾反映很強烈，可是我們沒有資金。”一上來，代杰就盯上了鐘明智。

“你們可以申請市里面的環境整治專項資金，最近剛批下來。”鐘明智說。

“那行，老鐘，馬上開完會，你別忙著走，給我們支支招啊。”代杰趕緊說。

鐘明智很是感慨：“真的很感謝黨校給我們的這個平臺，讓我們在學習的同時能夠幫助基層解決實際困難。”

“老李，以后經常過來開院壩會哈。”院壩會結束后，代杰“囑咐”李明超。

收獲

“李婷，你的臉色好蒼白啊。”

5月8日下午臨下班的時候，正在辦公室的徐川淇看到李婷從外面走了進來。

“沒事，坐車坐得太久了。”李婷笑了笑。

這天，李婷剛從油溪鎮“送學下鄉”回來。

為滿足偏遠鄉鎮的學習需求，從今年開始，江津區委黨校精選骨干教師到偏遠鄉鎮現場授課。

由于路途較遠，去一趟油溪鎮來回要近四個小時，李婷有點暈車，故面色不是很好。

但是李婷的心里還是暖暖的，臨走之前，鄉親們一直把她送到車站，紛紛說“黨校的老師就是好”。

“黨校老師就是好”，這樣的話被越來越多的人提起，李婷也真正地認識到自己工作的價值。

年初，李婷考入黨校，以為到黨校工作是很“輕松的工作”。

但是適逢第二批教育實踐活動開始，“開始的工作很累”。

“要不要繼續干下去？”李婷一度很迷茫。

而隨著活動的開展，上有領導的談心鼓勵，下有群眾一口一個充滿尊敬的“李老師”，李婷找到了“價值”。

“作為‘80后，我覺得最重要的是工作得到承認，進而找到自己的定位。”李婷說。

而正是找到了自己的定位，江津區委黨校在黨的群眾路線教育實踐活動中，避免了“兩張皮”，取得扎實的效果。

“本期副職、青干、中干班，形成的16篇調研報告初稿，普遍質量較高。”周其說。