例說高中音樂課導(dǎo)入的技法

鄭小英

音樂是最能打動人心、最能影響人情感的藝術(shù)。隨著時代的不斷發(fā)展，生活節(jié)奏不斷加快，音樂在生活中的作用越來越重要。音樂在培養(yǎng)學(xué)生審美能力和欣賞水平，提高綜合素質(zhì)，建立正確價值取向方面的作用也越來越受到重視。高中音樂鑒賞課是教師引導(dǎo)學(xué)生通過對優(yōu)秀音樂作品的賞析來提高學(xué)生理解力和感受力，以最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力為目標(biāo)的課程。要想做好這些就必需注重每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，其中課堂導(dǎo)入是音樂欣賞課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。新課導(dǎo)入就是教師利用各種手段，在新課開始的幾分鐘時間內(nèi)讓學(xué)生對音樂作品產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而快速投入到課堂學(xué)習(xí)中去的簡短過程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計將關(guān)系到整堂課是否能夠順利進(jìn)行。那么如何來做好這一步呢？

一、建立音樂情景意境導(dǎo)入

語言可以說是課堂教學(xué)中最主要的手段，教師可以引用古往今來墨客騷人的美文妙句，用富有感情和節(jié)律的腔調(diào)進(jìn)行誦讀和演繹。通過語言釋放的情感去感染學(xué)生，引領(lǐng)他們迅速進(jìn)入到作品的意境中去。如欣賞民族管弦樂合奏曲《彩云追月》時我先聲情并茂地朗誦“夕陽辭柳月初彎，暮鳥獨銜霞滿天。月作弦來云為柱，風(fēng)同指動霧如衫。黃昏輕唱留人醉，夜半沉香挽露顏。夢化斑斕托素手，彩云一曲過沙灘。”接著提示學(xué)生說：如此迷人的月夜美景在音樂作品中是如何表現(xiàn)的呢？接著，老師播放《彩月追月》的樂曲，伴隨著富于動感的樂器對話和優(yōu)美的音樂旋律老師再次描述幽淡的夜幕背景下，云月相逐、嬉戲，忽上忽下，忽進(jìn)忽退，情態(tài)逼真、意趣盎然的畫面。在這個過程中，可以讓學(xué)生閉上眼睛，只用耳朵聽，并用心去跟隨和感受教師的描述，相信他們能很快找到感覺，體會到作品的優(yōu)美意境，課堂內(nèi)容就會隨之展開。

二、多重感官刺激導(dǎo)入

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，音樂課不再是“一張嘴、一本書、一架琴、一臺錄音機(jī)”了，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在音樂教學(xué)領(lǐng)域中已被廣泛使用，清晰艷麗的影像資料、逼真震撼的音響效果，能極大地刺激學(xué)生的感覺器官，并使之留下非常深刻的藝術(shù)印象。像很多有條件的教育機(jī)構(gòu)，已經(jīng)開始利用3D影像技術(shù)參與課堂教育。先進(jìn)的媒體技術(shù)和科技手段的參與無疑會使學(xué)生的探索欲望得到極大的調(diào)動，學(xué)習(xí)興趣自然會大大增強。教師在平常應(yīng)注意多媒體素材的收集，建立多媒體素材庫，會給課堂教學(xué)帶來意想不到的效果。

如欣賞《黃河大合唱》，現(xiàn)在的中學(xué)生對作品的背景有所了解，但對黃河大合唱傳遞給我們的精神力量體會甚少。為了讓學(xué)生更好地感受大合唱帶給我們的力量，我在上新課前，特意播放一段黃河壺口瀑布的視頻資料。讓學(xué)生看到奔騰洶涌的黃河之水，聽到聲勢滔天的波濤怒吼，感受黃河的英雄氣魄，體會黃河傳達(dá)給我們偉大而又堅強的中華民族精神。使學(xué)生在多重感官的刺激之下，對《黃河大合唱》傳達(dá)的民族情感和民族精神產(chǎn)生深深的共鳴。

在上“華夏音樂之光”一課時，我首先播放了多媒體課件鐘磬樂合奏《八音和鳴》的視頻片段，鐘磬樂獨特的外形、音色及演奏方法令同學(xué)們耳目一新，引起了學(xué)生對中國古代樂器和音樂的極大興趣，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

三、教師示范帶動氣氛導(dǎo)入

演唱和演奏是音樂教師必須具備的基本能力，學(xué)生是很樂于在課堂中見到老師的表演的，把這些基本能力運用到課堂教學(xué)中，也不失為吸引學(xué)生興趣的有效辦法。如欣賞鋼琴曲《少女的祈禱》，教師不急于播放音樂而是改用鋼琴彈奏出音樂主旋律，當(dāng)學(xué)生沉浸在優(yōu)美的旋律中，教師抓住時機(jī)點出課堂主題：“這正是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一首由跟你們同齡的少女創(chuàng)作的鋼琴曲《少女的祈禱》。”學(xué)生聽到“同齡人”一定會興趣大增，求知欲一下子就被勾了上來，課堂導(dǎo)入在不知不覺中完成。同樣，在講京劇這一課時，學(xué)生本來就對京劇知識知之甚少也沒什么興趣，所以我沒有直接去講“皮黃”腔或者生、旦、凈、丑等枯燥的京劇知識，而是范唱一首《唱臉譜》，同時讓學(xué)生對各種京劇臉譜進(jìn)行辨識作為導(dǎo)入進(jìn)入京劇學(xué)習(xí)。教師聲情并茂地演唱加上臉譜的對應(yīng)辨識，一下子就拉近了京劇和學(xué)生的距離。

四、懸念故事引人入勝導(dǎo)入

講故事其實也是教師在課堂中經(jīng)常用來吸引學(xué)生的導(dǎo)課方式。如欣賞音樂巨匠貝多芬的《第九交響曲》時，我先向?qū)W生講述耳聾的作曲家本人擔(dān)任初演指揮聽不見聽眾的反應(yīng)，等他轉(zhuǎn)過身看到觀眾熱烈的場面激動萬分以致當(dāng)場暈厥的故事，讓學(xué)生帶著強烈的好奇心去體驗樂曲帶給他們的感受。如欣賞二胡曲《二泉映月》，我先向?qū)W生展示瞎子阿炳的一張老舊影像，再講述阿炳從絕望到新生的人生傳奇。并講了作品與阿炳的生活經(jīng)歷與人生態(tài)度的關(guān)系，在欣賞時引起學(xué)生的共鳴。再如，欣賞《卡門序曲》時，我給學(xué)生講述作品中女主人公卡門與軍官、斗牛士之間紛亂糾纏的愛情故事。故事中強烈的傳奇色彩可以增長學(xué)生的見聞，激起學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強烈的探知音樂作品的求知欲。但要注意的是講故事只是課堂激情引趣一個楔子，不能喧賓奪主，不可過長。

五、情感相通其他藝術(shù)名作導(dǎo)入

藝術(shù)都具有感染人的力量，和音樂相比，美術(shù)作品帶給人更加直接的視覺沖擊，把兩者相結(jié)合可以激發(fā)藝術(shù)情感，豐富學(xué)生音樂想象力，啟發(fā)音樂思維。例如印象派音樂與繪畫是互相影響的，在聽印象派音樂時畫的印象也展現(xiàn)在眼前。在欣賞音樂之前，我先出示印象派畫家如莫奈、塞尚、西斯萊等人的作品。讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫作，我設(shè)計好問題進(jìn)行啟發(fā)：利用你們的知識談?wù)動∠笈僧嬜鞯奶攸c，從圖畫中的光與色引申到音樂中色彩的運用和朦朧縹緲意境的表現(xiàn)，自然地帶領(lǐng)學(xué)生過渡到印象派音樂的欣賞。最后讓學(xué)生結(jié)合看畫作再對印象派音樂《大?！愤M(jìn)行欣賞，更有助于學(xué)生對印象派音樂形象的理解。另外，與音樂欣賞內(nèi)容有關(guān)的美術(shù)及攝影作品，也能刺激學(xué)生的感知能力，引起學(xué)生對音樂內(nèi)容產(chǎn)生興趣。針對民歌，我搜集了能反應(yīng)該地區(qū)特點的藝術(shù)名作比如油畫和攝影等，把這些具有強烈感染力的藝術(shù)作品和音樂一起展示、傳達(dá)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感，讓學(xué)生更深刻地了解地域、民俗和民歌的關(guān)系。

六、風(fēng)格對比音樂聽辨導(dǎo)入

不同的音樂有著不同的風(fēng)格，運用對比聽辨來帶入新課是音樂教學(xué)獨有的一種方法，這種方法既能訓(xùn)練學(xué)生的聽覺敏銳度又能快速集中學(xué)生的注意力。在講少數(shù)民族民歌時，我選取了蒙古族的《遼闊的草原》和藏族的《酒歌》兩首民歌片斷，讓學(xué)生聽，聽完后請學(xué)生告訴我這兩首民歌分別有什么特點，是哪個民族的。有了問題學(xué)生聽得非常認(rèn)真仔細(xì)，他們基本上能很區(qū)分兩首民歌的風(fēng)格特點，利用他們平時的欣賞經(jīng)驗說出兩首歌分屬于哪一個民族，甚至就兩個民族的音樂展開討論，這節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)圓滿完成。

七、發(fā)揮學(xué)生特長展示導(dǎo)入

雖然我校只是一所普通高中學(xué)校，但是不論農(nóng)村的孩子還是城里的孩子都有強烈的表現(xiàn)欲望，都想在大家面前展示自己多方面的才能。給他們提供展示自己的機(jī)會并把他們強烈的展示欲望正確地引入到音樂欣賞中，能夠直接影響全體學(xué)生對待音樂的態(tài)度。比如：在欣賞器樂時，我就會事先讓本班一名會演奏這種樂器的同學(xué)在課前為同學(xué)們演奏一曲或者一個小小的片段，并讓他給同學(xué)們講解該種樂器的知識或者展示簡單的演奏技巧。這既給了他們展現(xiàn)自己才華的機(jī)會、開闊了其他學(xué)生的視野，又使課堂氣氛變得輕松加愉快，學(xué)習(xí)效果倍增。

每名教師都有自己的特點，對待音樂課堂都有自己獨特的風(fēng)格和方法。作為一名資深的音樂教師，我個人認(rèn)為，高中音樂欣賞課的導(dǎo)入方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行精心設(shè)計，這是成功地走進(jìn)課堂的第一步。希望通過音樂教師的不懈努力，讓我們的音樂課變得更加豐富多彩，更具吸引力。

（作者單位：山東萊西市第一中學(xué)）