創(chuàng)新引領(lǐng)教學改革 課堂展現(xiàn)人文生機
——武漢市第二十七中學“321成功課堂”教學模式的探索與實踐

■武漢市第二十七中學 胡濤

創(chuàng)新引領(lǐng)教學改革 課堂展現(xiàn)人文生機
——武漢市第二十七中學“321成功課堂”教學模式的探索與實踐

■武漢市第二十七中學 胡濤

文化立校、課改興校、質(zhì)量強校是武漢市第二十七中學發(fā)展追求的目標。這一目標貫穿了學校“為學生的發(fā)展奠基，為教師的成功鋪路”的辦學理念，承載著學校“成功教育”辦學思想的精神力量，成為學校二次創(chuàng)業(yè)的主題，不斷引領(lǐng)著學校在新起點上實現(xiàn)新跨越。兩年來，學校以“競·和”文化為引領(lǐng)，大力構(gòu)建“321成功課堂”，在全校掀起了小班化課堂教學改革的熱潮。

一、以頂層設計為抓手，聚焦課堂，構(gòu)建模式

學校自2008年整合以來，由于各種原因進入發(fā)展的瓶頸期。相較整合之前，學校外部競爭形勢更加嚴峻，優(yōu)質(zhì)生源流失嚴重，骨干教師隊伍極不穩(wěn)定，學校管理難度加大，教育質(zhì)量受到嚴重沖擊……針對這一現(xiàn)狀，我們發(fā)揮教職工的主人翁作用，群策群力，在2012年召開了整合后的第一屆教職工代表大會。會上，大家共謀學校發(fā)展良策，共商“二十七中夢”的規(guī)劃藍圖——《二十七中2013～2015三年發(fā)展規(guī)劃》（以下簡稱《三年發(fā)展規(guī)劃》）。

有夢想，就有機會，就會奮斗，一切美好的東西就都能夠創(chuàng)造出來。為踐行學校《三年發(fā)展規(guī)劃》，從2012年底到2013年上半年，我校采取“走出去”“請進來”的方式大力度開展課改觀摩學習和實地調(diào)研。

1.調(diào)研統(tǒng)籌，抓好頂層設計

從2012年年底開始，學校分批組織各層面骨干教師分赴青島即墨28中、北京長陵中學、長沙金海中學觀摩學習。在參觀學習過程中，老師們都帶著問題有目的地深入班級聽課，對即墨28中“和諧互助”、長陵中學“三生課堂”、金海中學“閃光課堂”教學模式都進行了深入了解，了解這些課堂模式由哪些環(huán)節(jié)組成，各環(huán)節(jié)如何操作，學生如何評價，如何調(diào)動學生學習積極性等。在2013年11月初，借力《中國教師報》課改名校專家智囊團隊，我們進行了以學習小組的創(chuàng)建、管理及評價為主要內(nèi)容的首次高效課堂集中培訓。首輪培訓結(jié)束后，校長室、課改辦迅速根據(jù)實地考察見聞和專家來校培訓提供的資料進行了認真研究，開展頂層設計，出臺了《二十七中“321成功課堂”改革指導意見》（以下簡稱《指導意見》）。《指導意見》規(guī)劃了學校推進課堂教學改革的組織機構(gòu)、工作目標、實施過程，確立了“321成功課堂”教學模式的操作流程，即“三學（獨學、對學、群學）→兩展（組內(nèi)小展示、班內(nèi)大展示）→一檢測（整理學案，達標測評）”，并對各環(huán)節(jié)進行了初步設計。學校還結(jié)合文化節(jié)“競·和之星”的評比活動，出臺了《二十七中學“競和學習小組”管理辦法及獎懲機制》，進一步構(gòu)建了“成功教育”的評價體系。

2.描紅臨摹，構(gòu)建課堂模式

我校“321成功課堂”教學模式，是在借鑒各課改名校課堂教學模式成功經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合我校基于“競·和”文化實施“成功教育”的實際而設計的一個高效課堂基本模式。“321”指課堂流程中的三個核心環(huán)節(jié)，其中“3”是指獨學、對學、群學；“2”是指組內(nèi)小展示、班內(nèi)大展示；“1”是指整理學案，達標測評。課堂教學是課改實踐的主渠道，為全面推進“321成功課堂”教學模式，學校在上學期結(jié)合區(qū)級“教學比武講壇”優(yōu)質(zhì)課比賽活動，開展了臨摹賽課活動。校內(nèi)賽課達89節(jié)次，我們從中推薦參加區(qū)級“教學比武講壇”優(yōu)質(zhì)課比賽的8位選手都獲得了優(yōu)異成績，其中李智、韓妍、胡麗霞、梅錦、汪靜五位老師均獲得一等獎。2014年6月上旬，《中國教師報》課改名校專家智囊團隊到我校組織了第一次“321成功課堂”過關(guān)考核活動，共有19位教師在此次活動中順利過關(guān)，成為我校本土成長起來的第一批“321成功課堂”構(gòu)建和實施的引領(lǐng)者。

二、以三大體系為保障，聚焦評價，激活課堂

課堂教學改革需要革除流弊，顛覆傳統(tǒng)，必然會遇到阻力。“321成功課堂”的構(gòu)建是一個探索的過程、更是一個創(chuàng)新的舉措，必然會遇到從未有過的問題和困惑。為全面推進“321成功課堂”的改革，我校構(gòu)建了富有二十七中特色的三大保障體系，全面激勵師生投入課改。

1.“成功教育”評價體系

目前，我校正步入以追求綠色質(zhì)量為基本價值取向的“轉(zhuǎn)型發(fā)展”時期。我們追求的“綠色質(zhì)量”是輕負增效的質(zhì)量，是全面發(fā)展的質(zhì)量。綠色質(zhì)量提升的工具和導向是“成功教育”評價體系的構(gòu)建。該體系包括以下兩個系統(tǒng)。

（1）“競和小組”評價子系統(tǒng)：為引導學生團隊意識，提升團隊驅(qū)動力，我們以“小組評價”為推手，對學生進行多元評價，促進學生全面發(fā)展。①班級日志每節(jié)課科任教師小組評分后，值日生記載當天總分，每周末統(tǒng)計后得出本周“競學之組”。②根據(jù)文明禮貌等日常行為規(guī)范，班主任進行評價；按學習小組上課的教師每周末對小組在課前預習、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等進行綜合評分，根據(jù)總分得出本周“和雅之組”。③為確保可持續(xù)激勵性，學校以年級為單位，評比“競學小組”“和雅小組”月冠軍、季冠軍、學期冠軍和年度冠軍，分別給予獎勵或參與“游學”等榮譽活動。

（2）“競和六星”評價子系統(tǒng)：①“競和六星評價”模式。六星主要包括：競學之星、競藝之星、競技之星、和諧之星、和氣之星、和雅之星。若在初中的三年內(nèi)，能夠集齊不同維度的六星，則會獲得由學校頒發(fā)的最高榮譽“競和獎章”。②評價標準：六星評價，每一星設有滿分100分，總分為600分。競之星、和之星的獲獎者，要求其獲獎單項分值必須達到90分以上。“競和獎章”獲得者，需在三年內(nèi)集滿不同維度的六顆星，由學校校長親自授予，并鑲刻學生姓名。③評價方法：六星評價工作每年4月份進行一次總評，在5月份的“競·和”文化節(jié)上給予表彰。評價過程采用自評、互評、學習小組（競學組、和雅組）積分、班主任和任課老師評分相結(jié)合的方式進行。

2.教師課堂督評體系

為了確保課改推進的新常態(tài)化，學校成立了由學校行政和先期過關(guān)的19位教師為主體的新課堂督查組，并制定了督評方案。

第一階段，開展“321成功課堂”研磨活動。19位先期過關(guān)的教師中每位成員需主動聯(lián)系2名教師組成“321成功課堂過關(guān)小組”。督查組成員作為“過關(guān)小組”聯(lián)系導師需組織本小組成員進行聽評課等研磨活動，指導組內(nèi)成員科學規(guī)范實踐“321成功課堂”。學校將分別在10月中旬和12月中旬組織專家到校進行集中考評驗收，評定等級，此項內(nèi)容將作為學校考核各“過關(guān)小組”聯(lián)系導師每月津貼的重要依據(jù)。

第二階段，在兩次專家進校集中考評驗收后，學校還將對重點環(huán)節(jié)、重點老師、重點班級進行重點督評驗收，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，確保全校課堂教學的均衡發(fā)展。學校通過教代會修改了績效分配方案，制定了具體的《321成功課堂教學獎發(fā)放辦法》，將督評結(jié)果和教師的月度課改推進獎、期度課堂教學獎以及各項評優(yōu)相結(jié)合，確保課改的有效推進。

3.師生培訓體系

為進一步貫徹落實學校《三年發(fā)展規(guī)劃》中打造一支具有團隊精神和創(chuàng)新意識的學習型、智慧型“成功教育”團隊的工作要求，學校構(gòu)建了以“培”“研”“賽”“評”為主體的教師立體培訓體系。

“培”，分教師和學生兩個層面的培訓。教師層面的培訓既有集中暑期外出學習、專家來校講座，也有青年教師每月舉行的專項培訓如青年教師沙龍、師徒結(jié)對活動等；學生培訓層面的培訓，學校目前已經(jīng)形成了入學集中培訓和日常培訓相結(jié)合、學校培訓和學生自主培訓相結(jié)合的學生培訓體系，有效地規(guī)范了學生的行為習慣，為高效實施“321成功課堂”教學模式打下了堅實的基礎。

“研”，教學研究的常態(tài)化，能讓教師在濃厚的研討氛圍中獲得專業(yè)成長。如校內(nèi)一月舉辦一次的教研組論壇活動，將課堂教學改革與“科學控制標高、充分用好教材、夯實教學雙基”相結(jié)合。學校每月利用月末的一次教研時間，組織教師進行深入探討，聯(lián)系自己平時教學中遇到的實際問題，教師們暢所欲言，談看法、談建議、談體會，相互取長補短，共同進步。類似這樣的教研活動的開展使得我校課改成為有源之水,有本之木，使課改卓有成效，也真正實現(xiàn)了課堂的高效。

“賽”，競賽是培訓教師、促進教師主動發(fā)展的重要手段。我校每學期都會在不同的時段有計劃地舉行豐富多彩的競賽活動，包括教學比武、導學案設計比賽以及說課標、說教材、說真題“三說”比賽等。

“評”，即評比表彰各類課堂教學的典型。評比項目包括“321成功課堂名師”“321成功課堂示范班級”“321成功課堂優(yōu)秀師徒”“競和園丁獎”等。學校每學期都會舉行表彰大會，對以上典型進行隆重的表彰，以此強化教師對課堂教學的研究，促進教師的專業(yè)成長。

三、以“競·和”文化為引領(lǐng)，聚焦規(guī)劃，分步實施

文化對學校的發(fā)展具有巨大的促進作用，因此二十七中強化了文化立校的理念，著力打造“競·和”主題文化：競立于世，和潤于心。“競·和”，競為手段，和為目的；競要有序，和要有德。二十七中力爭建設有自已特色的校園文化。力爭以文化促進學校發(fā)展，以文化來彰顯學校特色。學校力求以人文生態(tài)的“競·和”環(huán)境文化熏陶人，以民主和諧的“競·和”管理文化激勵人，以生本高效的“競·和”課堂文化培育人，以特色精致的“競·和”活動文化發(fā)展人。

在堅持文化引領(lǐng)的同時，學校努力踐行成功教育，助推師生共同成長。

學校要發(fā)展，需要凝聚人心，共筑愿景，編制夢想。學校制定的“二十七中夢”的第一步是實現(xiàn)《三年發(fā)展規(guī)劃》。規(guī)劃指出：未來三年，學校將在穩(wěn)定中追尋發(fā)展，在實踐中大膽創(chuàng)新，以學校文化建設為抓手，以課堂改革為突破口，以教師隊伍建設為增長點，學校與社會、家庭互動互聯(lián)。通過三年努力，逐步把學校辦成理念先進、內(nèi)涵豐富、環(huán)境優(yōu)美、設施齊全、質(zhì)量上乘、特色凸顯的素質(zhì)教育特色初中，讓學校成為師生追求成功、放飛夢想的精神家園。為踐行《三年發(fā)展規(guī)劃》，根據(jù)《二十七中“321成功課堂”改革指導意見》（簡稱《指導意見》）的安排，2013年至2014年上半年，我們完成了啟動階段和初步實施階段的有關(guān)工作。2014年下半年將進入《指導意見》第三階段：達標提升階段（2014年9月～2015年1月），第四階段：成果推廣階段（2015年2月開始）。在達標提升階段，“321成功課堂”教學模式將在全校全面鋪開，做到人人都上達標課。以上工作，我們將結(jié)合績效進行考核驗收。

目前，我校正步入轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，我們推進的“321成功課堂”改革還很稚嫩，各方面還在探索完善之中,但我們堅持走課改興校之路的決心是不會動搖的。我們堅信，通過我們的努力，在“二十七中夢”的感召下，在未來，一定能夠創(chuàng)造屬于我們二十七中自己的奇跡。

責任編輯 廖林