淺議初中思想品德課堂教學中創新能力的培養

胡倩

摘 要： 在新課程改革的大背景下，初中思想品德課不僅要教會學生必要的知識，更是培養學生創新能力的重要舞臺。教師要充分發揮學科特點，結合學生的實際情況，通過激發學生的學習興趣，改變學習方式等培養學生的創新能力。

關鍵詞： 初中思想品德教學 創新能力培養 學習方式

當今社會是知識經濟的社會，其對人才的需求發生了很大變化，已由注重傳統的能力向注重創新能力過渡。社會對人才的創新能力的要求不斷提高，這對思想品德教育教學提出了更高的要求，教師要注重培養學生的創新能力。下面我就在初中思想品德課中如何更好地培養學生的創新能力等問題作探討，期望對初中思想品德教育教學有一定的幫助。

一、更新觀念，組織新的教學模式，激發初中生的學習熱情。

在傳統的教學模式中，由于教師過于強調學習成績，偏重知識的教授，不注重能力的培養，教學模式比較單一，過于強調教師的講，忽略學生的學。導致學生在學習中處于被動接受的地位，學習積極性不高，能力得不到培養，這樣不僅不利于學生發揮主體作用，更不利于學生吸收知識和培養能力。傳統的師生關系是一種倡導師道尊嚴的不平等關系，教師在教學活動中是主動者和支配者，學生在教學活動中只能是消極、被動地接受。這種現象很難使學生提起學習興趣，培養學生的創新能力更是無從談起。為了培養學生的創新能力，激發學生的創新熱情，我們必須改變傳統的教學模式，更新觀念，主動用新的教學理念武裝自己的頭腦。教師要擺正自己的位置，把學生當做教學主體，教師只是教學的組織者和引導者，真正把課堂還給學生。這樣做的目的是充分發揮學生的自主性。因為只有學生積極主動地學習，才能實現學生創新能力的培養。教師在思想品德課上要摒棄只注重知識傳授而不注重能力培養的傾向，把學生的能力培養放在教學的首要位置。新課堂的教學模式不能再是教師在上面滔滔不絕地講，學生在下面沒精打采地學習。教師要改變這一現狀，就要改變教學模式，應用啟發式教學法，引導學生思考，主動參與課堂教學。只有學生參與到課堂教學中，這樣的課堂教學才是有效和有意義的，如果沒有學生的參與，則怎么培養學生的創新能力？

改進傳統的教學模式，建立良好的師生關系是培養學生創新能力的首要任務。老師要多采用“參與式”、“討論式”、“啟發式”等教學形式，注重把學生放在教學的主體位置，倡導主動的多樣的學習方式，讓學生的思想、意志、情感和行為方式得到同樣的尊重，給予學生足夠展示自己才華、表達自己思想和情感的機會。還要強調師生互動，創設師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情境，建立溝通關系，讓學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創新能力就得到了培養，課堂變成了實現以培養創新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。

二、鍛煉初中生的思維能力，鼓勵學生參與，強化學生的創新意識。

課堂注重的是學生能力的培養，教師要把握上課時間，積極鍛煉學生的思維能力，并創造條件鼓勵學生參與課堂活動，強化學生創新意識，實現學生能力的培養。為了對學生有針對性地進行思維訓練，教師要認真研究教材，精心設計問題，才能在課堂上提出學生感興趣的問題，所提問題應能與生活實踐相聯系，令人深思，給予人啟迪，調動學生參與的積極性，有思考價值。教師只有設置能引起學生的興趣和具有探究價值的教學問題，才能激發學生積極思考，積極參與到課堂活動中。我們要深入研究教材，找出教材中的問題，并且要結合學生的實際生活設計巧妙的疑問，讓學生參與討論，激勵學生質疑，積極引導學生探索學習。教師在整個過程中要發揮引導作用，靜觀其成，切不可操之過急，急于公布答案。教師要給學生體驗學習過程和思考問題的機會。

三、推廣新的學習模式，促進學生自主探究。

一直以來，初中思想品德課教師往往只重視研究教法，忽視研究學法。根據新課程改革的理念，教學中要充分發揮學生的學習自主性，教法要根據學法加以調整。通過課程改革促進教師轉變教學方式和教學手段，學生改變學習方式和方法。教師要尊重學科的特點和知識的規律，引導學生學習，幫助學生掌握科學的學習方法，培養學生良好的習慣和自學能力。只有學生變被動為主動，才能實現能力培養。

四、關注生活，結合實際，是培養創新能力的有效途徑。

新課標強調：“要繼續重視基礎知識和基本技能的培養。”可見，初中思想品德課教學中的“雙基”是培養學生創新能力的基礎。教師應該重視“雙基”的教學，教學目的不能停留在對知識的掌握上，而要用所學知識觀察、認識、分析、思考和解決現實生活社會中存在的問題，也就是說，理論來源于生活實際，而理論又要反過來指導生活實際。創新來源于實踐，要強調理論聯系時政、聯系生活、聯系實際，引導學生學以致用，才能培養學生的實踐能力。

五、利用先進的教學手段，調動學生學習積極性。

現在的教學條件已經擺脫了只用一支筆上課的局面，教學手段更加豐富。隨著多媒體等現代教學手段不斷應用于教學實踐，學生所接觸到的課堂變得比以前更生動形象，這更有利于學生學習興趣的培養。因為這些新的教學手段與過去相比，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結合，增強教學吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，便于學生理解，有利于學生發揮學習主動性，培養能力。

總之，要培養初中生的創新能力，我們要充分發揮初中思想品德學科的特點，結合學生的實際情況，激發學習興趣，改變學習方式，只有這樣才能有效培養學生的創新能力。