如何理解高中英語閱讀理解的長難句

黃冰

摘 要： 句子理解，特別是長難句理解，是提高閱讀能力的突破口。通過英語句法分析與閱讀相結合、化長難句為簡單句及特殊句型還原的技巧，加深對英語閱讀理解中長難句的理解。

關鍵詞： 高中英語閱讀理解 長難句分析 理解之法

《英語課程標準》明確提出“能通過分析句子結構理解難句和長句”的閱讀要求。從近年的高考題來看，所選短文均選自英語原版文章，除了生詞量大、篇幅長以外，文中的句子結構也較為復雜，摻雜了大量長難句，考生普遍感覺較難理解。可見，難句理解是閱讀理解的突破口。下面，我通過英語句法分析與閱讀相結合、化長難句為簡單句及特殊句型還原的技巧，談談英語閱讀理解中長難句的理解。

一、運用句法知識與閱讀相結合分析長難句

只有掌握英語的句法結構，才能進行正確的句法分析。在平時的學習中，對英語的固定句型和結構要牢記并掌握，并學會它們之間的轉換，這樣對長難句的理解就不會束手無策。根據英語中的五種基本句型結構，把句子中的主語、賓語、表語等主要成分找出來，其他成分如定語、狀語、補語等則一目了然，易于理解。一些長句其實就是一個由主句和若干個從句組成的多層次主從復合句，一定要搞清主句和從句之間的邏輯關系，只要把邏輯關系搞清楚了，長難句就好對付了。

例如：People think being an artist must be a wonderful way to earn ones living .Of course，there are lots of great things about working for oneself，at home alone.分析：此句是個含有賓語從句的復合句。People think是主句，being an artist must be a wonderful way to earn oneliving是謂語動詞think的賓語從句，省略了連接詞that，全句的結構為：主語+謂語動詞+賓語從句，從句中，動名詞短語being an artist作主語，must be作謂語動詞，a wonderful way to earn ones living作表語，其基本句型為：主+系+表，動名詞短語being an artist作主語，不定式短語to earn oneliving作定語，修飾way。

再如：Experts found people who played online games designed to improve their cognitive skills didnt get any smar 60.分析：該句含有賓語從句、定語從句、后置定語，主句為experts found，省略了連接詞that，其他就是賓語從句，而這個賓從又包含了定從：who played online games designed to improve their cognitive skills，修飾people，定語從句里還含有過去分詞充當的后置定語：designed to improve their cognitive skills，用來修飾online games，只有通過這樣的層層遞進和分析，才能對這個句子有精確的判斷和翻譯。

二、抓關鍵詞斷句

在盤根錯節的長難句中，重中之重是要抓住結構關鍵詞。結構關鍵詞是分句、意群的引導詞或起始詞，找到它就能夠化整為零，各個擊破。關鍵詞就如一首詩的詩眼，抓住了它，理解整篇文章也就不是什么難事了。

任何一個復雜長句都不外乎由一個或多個并列結構和復合句構成。并列結構一般由連詞and，but，or等連接；復合句按其在句中的作用，可分為名詞性從句、形容詞性從句（定語從句）和副詞性從句（狀語從句）三大類。任何一個復合句都有一個至幾個反映邏輯、意義及結構關系的引導詞，找出這些引導詞，就能分析出復合句的完整句子結構，清理出完整意義。平時要注意積累表示各種邏輯關系的連詞和短語。表示目的：so that，for the purpose that，in order that等；表示結果：so...that...，such...that...，as a result，therefore，thus等；表示條件：if，on condition that，unless等；表示原因：because，since，as等。

例如：Decision-thinking is not unlike poker——it often matters not only what you think，but also，what others think you think and what you think they think you think. 分析：這個句子的語法結構復雜。從概貌上看，破折號前是個簡單句，破折號引出一個補充說明的句子。結構關鍵詞是not only...but also，what，what，and what，抓住引導詞后，再確定各個謂語。由此分析得知，it是形式主語，真正主語是三個主語從句，三個主語從句由not only...but also和and連接。在第二個主語從句中帶有賓語從句，第三主語從句中也帶有賓語從句，而且賓語從句中又帶有賓語從句，重重疊疊。

又如：It is as great an effort for an office clerk to walk five blocks with a loaded brief-case as it is for a jungle-dweller to cross a valley with a goat on his back.分析：很明顯，這是一個平行結構的句子，由as...as引導，同時含有不定式結構，抓住這幾個詞：as，for，as，for，結構就很清晰。

三、將一些特殊句型“恢復原狀”

難句的另一種形式是各種創新句型，主要形式有省略、插入語、前置、倒裝、強調、被動、雙重否定等。我們可以利用還原法和消原法，還復雜句型以本來面目，以求順利理解。

例如：Had U.S.Airways Captain C.Hesley Sullenberger not guided his jet to a safe landing on the Hudson River，just west of New York City，more than 100 people on the plane might have died，along with many more on the ground.

很多學生一看到這個句子就懵了，不知所云。仔細一看，這個句子其實是個省略句，虛擬語氣中if的省略，可還原為：If U.S.Airways Captain C.Hesley Sullenberger had not guided his jet to a safe landing on the Hudson River，just west of New York City...這樣一掰，整個意思就清楚明了了。

由此可見，學會正確運用語法知識，抓主干、剔從句，對句子進行必要的斷句，關鍵是主句的主謂結構，方法是先將句子的修飾成分（名詞性從句、定語從句、狀語從句和非謂語動詞）去掉，露出主句的真面貌，然后分析修飾部分和主句的關系，理清邏輯和思路，那么，長難句的破解對英語閱讀者來說就易如反掌。在平時備考訓練中，應訓練學生學會運用不同的閱讀技巧和方法，在考場上如果遇到難句，就能化難為易，達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]沈佳.高一學生英語閱讀策略使用情況調查與研究[J].東北師范大學，2010.

[2]馬國英.英語閱讀能力的培養[M].太原科技，2005.