基于考綱的計算機專業高職復習教學的嘗試

蘆秀軍

摘 要：如何提高計算機專業高職考試的復習效率，這是筆者一直關注的問題，找尋一種中職計算機專業的有效指導途徑是當務之急。這需要熟知考試大綱，把握考綱要求、考試說明、命題規律。本文圍繞考綱，就提高復習課教學效率所作的有效嘗試作一介紹。

關鍵詞：計算機專業 高職高考 考試大綱

中職學校的高職考試已越來越多地被社會、學生和學生家長認可，并成為各職校生進入高一級學校學習深造的平臺，成為推進學校快速發展的“風火輪”。就計算機高職考試的復習而言，它是一道不小的檻兒，知識綜合性強，涉及范圍廣，使許多同學感到畏懼且無從下手。如何提高計算機專業高職考復習效率？筆者結合考綱作了以下幾方面的有效教學嘗試。

一、研究考綱，潛心分析發展趨勢

面對每年的計算機專業高職考試，筆者有兩方面的困惑：一是教學經驗，二是缺少針對性的復習資料。鑒于此，筆者從認真研究考試大綱入手。

首先，從考綱的源頭入手。計算機專業課的考試大綱是參照“全國計算機等級考試二級”和“計算機軟件專業水平考試（初級程序員）”大綱，結合中職計算機專業學生特點而制定的。近幾年的高職考試從題型、試題內容和難度把握等方面都緊扣大綱，并重考核注重知識能力與素質能力。考試大綱規定參考教材是：一所大學出版社出版的《中職計算機專業高級教程》（上、下冊）。

其次，從考綱的內容入手。2012年計算機專業新的考試大綱對內容作了很大調整。知識點調整為七大模塊。刪除了“DOS命令”部分內容，將第五模塊“操作系統”內容合并到第一模塊計算機基礎知識中，第二模塊內容合并到第一模塊，另增加了硬件組裝與維護的內容并獨立成章，第六模塊增加了網頁設計的內容，第五模塊則增加了圖形圖像處理技術、二維動畫與數字媒體制作流程等內容，第四模塊數據庫知識則增加了一個建庫建表語句。而第七模塊VB部分則有所刪減。

再次，從考綱的發展趨勢入手。隨著考綱的變化，對教師而言，無論是在教學的內容上，還是在教學的形式上都提出了更多更新的要求。需要教師多動腦筋，充分利用現有資源，緊跟考綱的變化，潛心分析發展趨勢，不斷進行研究。在教學理論指導下充分掌握和利用教材，采用有效的教學方法，進而達到理想的教學效果。

另據浙江省高等職業教育招生考試改革會議精神，今后中職學生要增加一個技能水平考試，成績記入高職招生總分，理論考試繼續在每年6月舉行。理論與技能比例為4∶6，每年開設二次技能水平考試。針對這一新的發展趨勢，對學生的技能培養提到一個新的高度。

二、依據考綱，合理安排教學計劃

研究了考試大綱后，制定合理的教學計劃。根據現有的教學情況，學生在高一、高二時對于高考中的七個模塊都已進行系統性學習，且開設的專業課程是從學生技能角度出發，以上機練習為主，不局限在高考指定的內容上，再者高考是以筆試為主，故學生在第三年的學習中，應加強理論知識的掌握。

高三的教學計劃，筆者把它分為三個階段。每個階段都有不同的任務、目標和學習方法。

1.基礎教學階段，注重“面”

這個階段可稱為“掃雷”階段，它需要一學期，大約五個月時間，約占整個高三復習時間的一半，時間跨度長。按教材的章節內容對每一個知識點進行細致講解，盡量做到毫無遺漏，并且拓寬考點，篩選出典型案例給學生進行補充。動員學生緊跟教師的節奏，認真學習教材上的每個知識點，完成相應的同步練習，盡量把大綱中所要求的考點理解透徹，為下階段的復習打下扎實的基礎。

比如書本上講到PS的圖層應用、路徑、通道等時，只提到一些概念部分，而未提到操作步驟的具體過程，筆者則通過上機實踐，補充說明各操作過程。講到主板插槽時，只提到PCI-E的插槽這詞，而如今的市場上已經全是PCI-E的插槽了，也需要進一步補充說明。再如目前的硬盤接口是SATA接口等，諸如此類的知識點書上提到甚少，此時補充說明十分必要，并配以實物講解。

2.專題訓練階段，注重“研”

這個階段是整個高三階段最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。這個階段，即從寒假至四月底，大約三個月時間。這個時期復習任務最重，也最需達到高效率的復習效果，許多學生會從這個階段脫穎而出。

一方面捕捉知識專題，筆者根據專題知識體系幫助學生把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到一條清晰的復習線索，提綱挈領，根據專題全面復習。這里的專題知識體系可分為兩種情況，一是根據章節進行各專題知識的整合，二是根據考試的題型進行知識整合，如把各章節中簡答題、操作題、程序設計題等進行整合，以便學生能系統地去比較、記憶。

另一方面研究高考試題，明確高考題目的命題思路和方式。在此階段先讓學生做一套高考試卷或是高考樣卷，讓學生對考試的難易程度和命題方式有一個大致了解，以利于以后復習的明確性。注重學生能力的培養，學生先以筆試方式進行試題訓練，對試題中存在的疑問進行上機操作求證，以達到知識與概念的強化，然后教師對試題進行點評講解，在對試題點評講解時引領培養學生的觀察能力、思考能力，強調對非選擇題和判斷題部分如何規范、正確答題，培養考試技能。

再者，找出專題難點，筆者讓每個學生按每個模塊根據自己的掌握程度出一份試卷，并將學生出的試卷進行歸納總結，最后提煉出各模塊的難點進行全班交流，這樣以便于學生能系統地、全面地找出難點。

3.高考沖刺階段，注重“精”

這個階段，即高考前的一個月時間。它是“卸包袱，清思路”的階段。 “精”，即避“漏”重“準”求“精”。隨著高考的日益臨近，首先，避免一個“漏”字，因高考知識面覆蓋廣，要想取得理想成績就不能對考綱知識有遺漏或模棱兩可。查漏補缺，可以從兩方面著手：一是聯想串聯法，根據《考試說明》對每一章節要求，逐條查漏補缺，并串聯到相關知識；二是檢查自己曾經出現過的錯誤，如以前所做的“錯題集”，從中找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規范的疏忽等。其次，注重“準”字，就是審題要“準”，根據要求找出題目的關鍵詞并挖掘題目中的隱含條件。最后，力求做到“精”，精講精練，不搞題海戰術，重視答卷規范化，引導學生提高應試技巧。

這個階段，筆者充分利用模擬卷與高考試卷，進行兩天一次與高考等時的訓練，訓練結束按時進行點評答疑，及時鞏固學生對知識點的掌握。

在計劃的安排上，以上三輪復習可以靈活機動，結合考試說明，對教材進行重新整合，使各階段的學習任務有明顯的區別，具有層次感，逐層深入，起到強化的作用。從教學技能上，避免單純的機械重復。讓學生有自己思考的空間和時間，有利于提高學生的思維能力、應試能力。

三、圍繞考綱，妥善選擇教學途徑

經過職高兩年的學習，計算機專業的學生已對計算機的理論知識和實踐有了一定的認識，但他們所掌握的知識層次還很膚淺，應用面也很窄，而且缺乏自學能力。面對這種情況，需要緊抓考綱，在教學過程中結合學生實際，注重教學方法，開展實踐教學，從而達到良好的教學效果。

1.圍繞考綱，注重教學手段運用

首先，備課環節。在精通大綱要求的基礎上，根據教學計劃，認真備好每一節課，明確知識要點，有針對性的教學準備對于高三教學尤為重要。其次，講練結合。針對實踐性很強的計算機專業教學，填鴨式的教學方式肯定不會受到高三學生的歡迎。比如每節課都“整堂灌”，一天四節課灌下來，學生不脹也得淹死。應講練結合，有時讓學生自己來理理思路，摸摸門道。再者，問答方式，變師問生答為生問生答，提高教學有效性。

2.圍繞考綱，重視知識歸納總結

計算機高職考試所涉及的教學內容、范圍十分廣泛，教學時要明確重點，分析難點，結合考綱和教材，提煉出有針對性的復習提綱。

對于學生不易掌握且易出錯的知識點，筆者配合精講詳析，同時配合相應練習進行鞏固和加深，對于學生已熟記的知識點，則無需每次都去分析考查。比如關于輸入輸出控制方式中的中斷方式這個知識點，可以把它作為一個專題來進行教學。

同時，要根據教學大綱和教學內容，精心出好每一份試卷，把平時講的重難點，以不同的形式體現在試卷中。

考試結束后，根據考查情況，分析學生得分最多和失分最多的部分，了解學生知識點的掌握程度，以便在以后的教學過程中有所側重。

3.圍繞考綱，開展上機實踐教學

計算機專業課是一門實踐性很強的學科，在實際的教學過程中，注重理論聯系實際。有人認為高職考試是以筆試的形式進行的，可以忽略上機操作。其實，計算機實踐操作與理論是相輔相成的，通過實踐可以更好地理解理論，理論反過來又可以指導實踐。針對易操作難表達的計算機理論知識教學，筆者讓學生通過上機操作來加深印象，便于表達。例如關于設置WondowsXP桌面墻紙、屏保等，學生要通過書面形式寫出操作步驟，總會把菜單搞混，但通過上機，學生有意識地去記憶一些菜單，則比較方便。又如HTML網頁設計部分，要將整個HTML代碼默寫出來或將操作步驟寫出來也是一件不輕松的事，但學生能夠在上機時輕松地利用Dreamweaver軟件實現網頁制作。VB程序設計更是需要不斷地上機調試來發現和解決問題，從而提高程序設計能力，在書面表達時才能夠盡量不出現小錯，減少失分。因此，結合考試大綱的要求，以實踐為理論服務為前提，有計劃地開展上機實踐教學活動，很有必要且有效。

總而言之，職高計算機的備考需要科學的方法和合理的安排，找準節奏，腳踏實地，持之以恒地組織學生進行課堂教學及課后的自我訓練，為高考及以后的計算機學習奠定扎實的基礎。研究考綱，可以從理論上把握高考動態，依據考綱，使高三的教學計劃安排得更有針對性、實效性，而圍繞考綱，則可衍生出豐富的教學手段。實踐證明，有效的計算機復習教學必須扎根于考綱。

（作者單位：象山縣職業高級中學）