淺談怎樣做一名人民滿意的教師

劉素貞

教師是學生人生的引路人，是人類文明的傳遞者，教師就是學生成長的一面鏡子，就是學生做人做學問的榜樣。古訓“近朱者赤，近墨者黑”警鐘長鳴。教師在學校肩負著除做好學生的日常教育管理工作外，還應注重培養學生的良好行為習慣，要以教師自身認真的工作態度，勤勉的敬業精神，規范的執教行為，扎實的工作作風，來引領學生，切實做到學為人師、行為示范、以身作則、為人師表。教師的一言一行，舉手投足，都無時無刻不在潛移默化地影響著學生，無聲的教育在學生成長的道路上無疑起著極其重要的作用。因此，我們一定要靜下心來教書，潛下心來育人。下面結合我自身的情況，談談對于做一名讓人民滿意的教師旳淺顯認識：

一、找準教育的“真目的”。葉圣陶曾經說：教育就是培養習慣。那么，培養兒童最核心的習慣是什么？應當是對學習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學的態度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態，真正為學生的成長服務。

二、做一個工作嚴謹的教師。如教師課前不認真備課，以致上課詞不達意，枉顧左右而言它，目標不清，重難點不突出，板書混亂，學生聽得昏昏欲睡。更有甚者，還因手機響起，而時時中斷講課隨意接打手機。這樣的工作作風，給學生帶來的是一種散漫的不認真的工作狀態，當教師要求學生集中注意力，認真聽講、課后認真完成預習復習和相關書面或口頭作業時，又顯得多么地蒼白無力。

三、做一個快樂而幸福的教師。當教師既有快樂，也有痛苦，甚至快樂與痛苦相伴而生。與其這樣，我們何不思考追求快樂的“度”即追求快樂的數量和質量，以及如何追求快樂才是合情合理的。教師理應追求快樂并且從自身需要和欲望的合理滿足中得到快樂。

四、關愛學生，構建合諧課堂。我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的青少年。對學生的愛，即使出自職業的需要，更應該是發自內心的。如果把在關鍵時刻挺身而出，把學生的安危放在首位稱作是對學生的“大愛”，那么，在日常的與學生的相處中，我們更需要隨時隨地都在的，細潤無聲的愛。如：在天氣將發生變化時，提醒學生注意冷暖；走在路上提醒學生注意交通安全；學生有不適當的舉動就立即予以糾正或阻止；以微笑和積極回應來對待學生的問好；……。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

五、做一個有事業心、有責任感的教師。“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商業行業一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，并且要具備這種心態平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。當一名合格教師是非常辛苦的事，當一名優秀教師會更辛苦。作為一名從事教育事業的教師，面臨著正確定位的問題，把教育的事當做學校的事來做，是得過且過；把學校的事當作自己的事來做，是任勞任怨；把自己的事當作教育的事來做，是人生價值的實現、生活的快樂、教育的幸福、人生的真諦。一個有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，作為一名青年教師，對自己負責，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要“學高為師，身正為范”，盡快發展自己，使自己成為一名成熟的、具有專業本領的教師。教育事業事關民族興衰，一個教師還要具有國家責任感，通過自己的努力工作，為民族發展提供源源不斷的人力資源和精神動力。總之，責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知，更是事業成功的前提條件。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我相信我會在這求索的過程中不斷的完善自我，因為我心中有一個不倒的信念——做人民滿意教師！