教育新技術在新裝備教學中的應用

馬志坤 王曉昱 李軍超

【摘要】我院新裝備在教學過程中存在著教學設備嚴重不足的特點。行、傳動部分多以液壓系統零件為主，這為我們的教學過程造成了不小的障礙。通過在教學中采用新的教育技術可以為我們的教學質量提高通過很好的保證。本文從教育技術定義、分類及在教學中的優勢方面對教育新技術進行了闡述，同時對在我院教學中采用的新技術進行了分析。

【關鍵詞】新裝備；新教育技術

一、教育技術定義

教育技術是一種體系，是一種方法，同時也是一種技術。目前我們對教育技術的看法大多存在于它是一種教學手段。即教育技術為教育媒體在比較具體的層面上運用的技術和方法。而美國教育傳播及技術協會（AECT）的定義較為系統，把教育技術描述為一種系統地設計、開發、使用、管理、評價學習資源與學習過程的方法論體系，體現了對包括教育技術手段層面和觀念層面在內的所有教育要素的系統關注。這里我們選取美國（AECT）關于教育技術的定義，而教育新技術指的是建立在以計算機多媒體和網絡通訊等現代信息技術基礎上的教育技術[1]。

二、教育新技術的分類

教育新技術根據技術手段來分，可以分為：

電影化技術，主要以電影媒體技術為主；

電聲技術，應用無線電廣播技術；

電視技術，應用電視技術，通常稱為電視（錄像）技術；

多媒體技術，以計算機多媒體技術為主；

數字技術，以電子計算機技術為主，也有人稱為計算機教育；

網絡技術，應用網絡技術為教學手段；

網絡化技術，以網格技術為主的教育新技術。

將來還會有新的技術用于教育，就還會有新的教育新技術類型。

我國把電影教育技術、電聲教育技術、電視教育技術、多媒體教育技術和計算機輔助教育技術等統稱之為電化技術；把數字化教育技術、網絡化教育技術、網格化教育技術等及其新發展的電化教育技術稱之為信息化教育技術。

三、教育新技術在教學中的優勢

在新裝備教學中，采用新技術不僅能夠快速提高教學質量，同時還能在教育教學方式、模式、手段和方法的革新方面得到很好的促進，使我院的教學組織機構和活動方式產生革命性變化。

1.增加了學員的知識容量。應用新技術能夠使突破了地域的限制可以從網上利用不同國家、不同地區的教育資源進行學習。

2.提高教育教學效率。現今社會知識量、信息量大增，要學員學習的知識大大增加，課程門類繁多。在有限的學習時間里，學員運用影視技術、多媒體技術、網絡技術等新技術提高教育教學效率能夠取得顯著成效。

3.提高教育教學質量。通過我院以往的教學可以看出運用新技術能夠提高教育教學質量。

4.促進教育教學改革，包括模式、手段、方法、內容和管理等方面的改革。將新技術媒體應用于教育活動，必然引起教育方式、方法、和手段的改變。新技術產生的新教育手段能夠使更多、更新的教育資源轉入到教學內容之中。

5.更加促進教員努力的提高自身的素質。教育內容的發生更新和改進要求教員必須更新自身的知識儲備。教員的任務不僅是教授學員知識，同時還要研制包含教育內容、教育方法和教育思想的軟件媒體，否則就會被淘汰。

四、在我院新裝備教學中教育新技術的應用

教育新技術化的而技術超越了電子技術、信息技術的限制，它包括一切推進教育現代化的技術。同時，要強調一個“新”字，“新”字表達了教育新技術化和新技術化教育的性質、范疇和理念等。

（一）裝備更新為新技術教學提出了必然的要求

我院的新裝備教學訓練裝備少、裝備新、內部構造與工作過程又 不能全面細致的形容和展現，這為我們教員授課造成了很多的困難，同時也為學員的學習造成了極大的困難，使他們不能很好的掌握新裝備知識。由于新技術的許多優勢，所以在新裝備教學中采用新教育技術就是必然的結果。通過運用電教化教學、數字化教學和信息化教學從而達到我們對新裝備教學的掌握。

（二）依托校園網建設對教學實施信息化全面教學

目前我院對一些新裝備教學已經采用了教育新技術，比如對坦克無論在構造課上還是在實踐課教學上都采用了教學新技術。教育新技術是一種體系，所以我們不僅構建了縱橫聯通、快捷方便的校園網絡和教學資源數據庫，實現了瀏覽、備課、授課一體化；同時在模擬訓練、業務考核、教學管理、網上交流等方面也配以完善的鏈接。在坦克教學中，我們采用電化和信息化、數字化等技術手段對其建立較為完整的硬件設施和軟件環境。建設信息資源庫：比如“液壓助力系統的構造及工作過程”，就采用了數字和信息化技術對其進行模擬教學；對于實踐科目的練習我們可以建立模擬演習實驗室和實驗平臺，開展模擬化、虛擬化訓練，通過這種教育新技術不僅能夠創設生活情節，激發學習興趣，同時還能提供直觀的學習環境，突出學習難點，激活課堂要素，提高學生的思維能力，豐富訓練模式，鞏固學習效果。

（三）我院在新裝備教學中教育新技術應用的不足

雖然在教學過程中普遍采用了多媒體教學，大量的影像、圖片和聲音等信息極大的豐富了教學效果和學員的積極性，但還是存在很多的不足：課件過于單調，僅僅是大量的圖片和文字，無法引起學員的學習興趣；課件過于花哨，忽略內容的連接和整體性；校園網建設不完善，網絡課程沒有全面覆蓋教學內容；信息資源庫匱乏，沒有足夠的資源用于學員的自學和知識的補充；模擬訓練實驗室建設不配套不能滿足教學的需求；評價、考核標準不全面、不統一，無法形成完整的信息化教學系統。

結論

教育新技術是一種技術，一種方法，同時也是一種體系。按照技術手段可以將教育新技術分為：電化技術、數字化技術和信息技術三大類。在我院新裝備教學中依托信息化技術逐漸完善了校園網建設，逐步實現了新技術教學。我院對電化技術應用在舊裝備教學中已經有了非常大的應用，但對于新裝備教學都是做的還不夠系統；同時我們也在對信息化技術教學正在努力提高和追趕中。

參考文獻：

[1]高紅芳，教育新技術在推進素質教育中的社會學分析.電化教育研究，（M）.2000年第11期，12-13.