獨立學院大學生自我管理模式探析

宣仁旗

【摘要】大學生的自我教育和管理，一直是高校學生工作的重要環節。本文以紹興文理學院元培學院學生為研究對象，通過分析學生在校環節的數據，發現目前獨立學院大學生自我管理中存在的問題，并提出加強大學生自我管理能力的方法，促進獨立學院學生管理的良好發展。

【關鍵詞】獨立學院；大學生；自我管理

傳統的學生管理模式已經不適應現代社會發展的需要，也不利于學生實踐應用能力和社會適應能力的培養。大學生面對機遇和挑戰，不但要掌握相關的專業知識，還要有比較強的自我管理能力。大學生只有能獨立地處理好學習和生活的關系，才能更好地融入社會，才能更好地發展自我。但是目前獨立學院處于快速發展階段，學校在培養發展學生時往往忽略了大學生的自我管理的重要性。因此，本項目以獨立學院大學生為調查研究對象，通過對現在大學生進行研究，分析了大學生自我管理中存在的問題，對獨立學院大學生如何提高自我管理，創建合理有效的自我管理模式提供建議。

一、大學生自我管理的重要性

大學階段是大學生從學生走向社會的關鍵時期，大學生開始接觸社會，要面臨更多的挑戰，要面臨更多的困難，同時也有更多的機會，只有具備良好的自我管理能力，才能更好地走向社會、適應社會，更好地抓住機遇、得到發展。大學生有著自己的個性特點，尤其是獨立學院的大學生，若想能夠順利地度過這個階段，必須要提高自我管理能力。自我管理能力是學生管理的重要組成部分，本文通過大學生自我管理模式的分析，希望可以充分發揮大學生的主體性和積極性，在大學生自我管理中個人能力得到提升。

二、獨立學院大學生自我管理的現狀

通過座談和訪談的方式，對紹興文理學院元培學院學生進行研究，通過此方法對獨立學院大學生的特點與自我管理現狀都有了較為深入的了解。

通過調查發現大學生在自我管理方面主要存在以下幾個方面的問題：

1.學習目標不明確

從對學生的了解中，可以看出，絕部分學生把學習目標局限在掌握專業知識上，忽視了個人的全面發展；部分學生的目標是為了學習而學習，沒有計劃。這種現象普遍存在在當代大學生人群中。對自己的專業不是十分了解或者只是選擇了熱門的專業，入學后發現自己所學的專業缺少興趣，而且在對不同課程的精力和時間的投入上也缺乏計劃和安排，大學生自己難以合理地分配時間和精力。

2.課余時間安排不合理

大學生課余時間比較多，都是學生自己安排，容易使得大學生過多地把時間用在不合理的事情上，養成不好的學習和生活習慣，造成思想上的懈怠和頹廢。大部分學生的課余都是在消磨時間，沒有計劃性。網絡信息化的普及，網絡已經成為人們生活中必不可少的部分。學生對網絡和電腦的使用沒有計劃和克制，容易影響學生的學習和生活。

3.職業生涯規劃不夠

大學生的職業生涯規劃是否到位、合理，影響學生一生的發展。大學生沒有建立職業生涯規劃，或者職業生涯規劃不夠，會造成學生對將來比較迷茫，對自己缺少認識，也會影響畢業之后的擇業和就業。絕大部分的大學生僅僅對職業生涯規劃的知識就掌握得不夠，就業的理念也不完整，無法對自己有正確合理的定位，制定較好的個人發展規劃。

三、構建合理的大學生自我管理模式

根據大學生自我管理的現狀，本文進行了問題研究和分析后，對如何構建合理的大學生自我管理模式從以下幾個方面給出建議：

1.為大學生提供更好的自我鍛煉平臺

大學校園就是大學生充分實踐和鍛煉個人能力的舞臺，多為學生創造參與鍛煉的機會，能很好地提高大學生的自我管理能力。學院應該與時俱進地更新大學生人才培養理念，把學生自我管理教育加到學院的人才培養方案里，提倡大學生自我管理的理念，為學生提供更多的鍛煉自我的機會，讓學生更多地參與到學院的各項活動中，提高實踐應用能力。

2.為大學生創造更好的校園文化

良好的校園文化，能夠在潛移默化中影響學生，它的作用甚至高于課堂里的課程對于學生的教育作用。鼓勵學生積極參加校園活動，提升自身的素質和能力。校園活動是校園文化的重要載體，能提高學生的自我管理、自我修養。

學生參與校園活動，一方面可以接觸更多的朋友，擴大自己的交流圈，開闊自己的眼界。另一方面，在活動中，學生能夠鍛煉自己的組織能力、管理能力、自主能力，有利于自我管理能力的提高。

3.為大學生提供良好的榜樣

在大學校園里，教師的榜樣作用是非常重要的。教師在平時的教學和管理中，樹立一個良好的榜樣，能夠很好地帶動學生去自主自立，通過教師的人格魅力，讓學生看到更好的形象，激發學生對自我管理的動力。

4.引導大學生樹立自我管理理念

每一個人都有自己的特點和習慣，所以大學生在實行自我管理的時候要根據自身特點來選擇合適的方式，通過激發大學生個體的內在積極性，使得自我管理方式能外化為實際行動，取得良好的自我管理效果。學院要通過開展講座等各種方式幫助學生樹立自我管理理念，讓他們正確認識自我，確立自己的自我管理目標。學院還要廣泛聽取學生的意見和建議，幫助和引導學生，增強他們對自我管理的認同，使他們產生自主意識和責任意識，進而轉化為內在的動力。

通過學院的正確引導和培養，學生的自我努力，提高學生的自我管理能力，提高學院的辦學質量，促進學生的全面發展。