如何提高初中音樂欣賞課的教學效率

胡曉東

【摘要】 音樂欣賞是音樂教育的重要環節，它能不斷提升學生的音樂審美能力，發揮音樂教學的作用。音樂欣賞不僅對學生聽覺能力的提高有一定的作用，還能進一步強化學生的音樂記憶力，最重要的是，音樂欣賞能拓寬學生的音樂視野，激發學生學習音樂的主動性和積極性，提高學生的音樂感受能力，培養學生對音樂的感知等，有利于為學生建構起豐富的情感世界。所以，教師要積極解放思想，積極探索初中音樂欣賞課的教學策略。

【關鍵詞】 音樂欣賞 音樂教育 音樂視野 策略

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）05-099-01

引言

在初中音樂教學中引入音樂欣賞課程，能為學生欣賞中外各種音樂作品創造條件，能拓寬學生的音樂視野，并逐步掌握基本的音樂知識和素養。一線音樂教師要積極進行課程改革，采取各種有效措施，切實提升初中音樂課欣賞教學的實效性。本文筆者在多年教學實踐的基礎上進行了深入思考，就如何提升初中音樂欣賞教學實效性提出了自己的觀點和看法。

一、通過直觀教學的形式激發學生的興趣

在傳統的音樂欣賞課上，教師的教學方法較為陳舊、單一，學生參與教學活動的主要方式是用耳朵聽，參與度不高，興趣不足。對初中學生而言，感性認識是主要的。教師在音樂欣賞教學中，不僅要給學生以聽覺享受，還要以直觀教學的形式刺激學生的感官體驗，切實提高學生的興趣和注意力。例如，優美的板書設計、美麗的掛圖以及多媒體等輔助工具的運用等。

比如，在為學生上《大海啊，故鄉》這一課時，我首先為學生展示了大海的掛圖，學生在享受聽覺盛宴的同時還能收獲美的感悟，從而激發其學習興趣。又例如，在《春江花月夜》的課堂教學中，我充分利用了多媒體課件，向學生展示了一幅美麗的圖畫：夜晚，明月高懸，江中白帆若隱若現，眼前茂密的蘆葦叢經過微風吹拂，在水面畫出點點漣漪，揉碎了江面的月光，帶來了天籟之音。學生在背景畫的引導下，仿佛身臨其境，思緒亦隨著飄渺的歌聲紛飛到遠處。學生由此進入忘我的境界，從而完全置身于高雅的樂器演奏中。還比如，在上戲劇欣賞課程時，我首先邀請有戲劇特長的同學為大家表演，讓學生感受到各種喜劇的不同唱腔，同時為大家展示戲裝、臉譜等音像素材，給學生以直接的感官體驗，強化認識，從而更好地掌握所學知識。

二、通過問題設置的形式激發學生音樂欣賞的積極性

初中生要對初次接觸的音樂就產生濃厚的興趣似乎是一件很難的事。所以，教師在音樂欣賞課程教學中要采取有效措施，強化學生的注意力，讓學生主動參與到音樂欣賞中來。在實際教學中要如何有效的集中學生的注意力，從而激發他們的學習欲望和熱情呢？筆者在反復試驗和經驗總結的基礎上得出，通過設置問題的形式能激發學生音樂欣賞的主動性和積極性。教師要在音樂欣賞之前提出相關問題。例如：演奏這首音樂作品需要哪些樂器？音樂作品傳達的思想感情是什么？作品所傳達的情緒是悲傷的還是愉悅的？教師提出問題以后，學生為了迅速找出問題答案，必然立即集中注意力，全身心的投入到音樂欣賞中。比如，在欣賞《春天來了》時，筆者一共設置了三個問題，包括：演奏音樂的樂器，聽后感受以及音樂作品的旋律特點。學生帶著問題進行音樂欣賞，之后以小組為單位展開討論，盡管每個人都有著自己的不同觀點和看法，但歸納起來就是，作品演奏樂器為高胡、古箏以及揚琴，音樂節奏較為歡快，呈現出了春天的勃勃生機和生機盎然。

通過教學實例我們發現，在音樂欣賞課程中加入問題設置環節，能激發學生學習音樂的主動性和積極性，提升他們對于音樂學習的興趣。

三、以音樂實踐的形式促進生成

學生在初中階段每個星期大概有一節到兩節音樂課，課時極短。所以，要順利實現音樂教學目標，就要充分利用好課堂的一分一秒。在音樂欣賞課教學中，教師不必執著于專業欣賞知識的講解，可以理解便理解，假如不能理解，能讓學生欣賞到美妙的音樂也是極好的選擇。教師在日常教學中，講解要言簡意賅，抓住重點，多給學生音樂欣賞的時間。課余，要充分利用學校廣播，為學生講解和傳輸更多的經典音樂作品。實踐證明，盡可能滿足學生欣賞音樂的需求，讓學生充分了解教材的音樂作品，能幫助學生積累音樂欣賞經驗，潛移默化地影響學生的審美趣味，從而逐漸熱愛高雅音樂。

四、通過現代教育技術來輔助教學

在傳統的音樂教學中，磁帶是使用的較為廣泛的教學媒介，近年來，隨著現代信息技術和教育技術的不斷發展，教學媒體逐漸轉變為以多媒體和計算機網絡為核心的多媒體工具，多媒體電教設備正廣泛運用到初中音樂欣賞課堂中來。傳統音樂欣賞課程中，學生欣賞音樂作品主要依靠磁帶和錄音機，雖然能給學生帶來聽覺上的巨大沖擊，但是畢竟途徑較為單一。現在，隨著教育技術的發展和成熟，多媒體電教設備逐漸興起，在它的配合下，學生的視覺、聽覺、感覺等多種感官體驗被充分調動起來，進一步提升了音樂欣賞課程的教學效果。

五、總結

總而言之，音樂教育在基礎教育中起著重要作用，要培養學生的音樂素養就必須首先從音樂欣賞課開始，它是音樂教學中的一個重要環節。但是，在音樂課程教學中，音樂欣賞教學一直是一個薄弱環節，多浮于表面，很難實現教學目標。所以，作為初中音樂教師，要不斷轉變觀念，積極進行教學總結，不斷探索新的教學方式，讓每個學生都能得到全面發展和進步。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]江曉燕.如何提高初中音樂欣賞課的教學效率[J].大眾文藝，2014，（3）：211-212.

[2]張昕.初中音樂欣賞課教學效率提高策略探析[J].中國科教創新導刊，2012，（21）：229.

[3]李小蓉.提高高中音樂欣賞課的教學效率策略探究[J].科教導刊，2012，（2）：133-134.