基于“小班化”環境的兒童詩閱讀與創作教學探索

陳一飛

【摘要】 常聽人說，一個社會，沒有詩的空間是文化的荒原；一個人，缺乏詩的心靈，是文化的迷失者。本文從小學生的年齡心理特點出發， 用多種方式，培養學生的童詩興趣，同時也試著結合小班化的優勢拓展小學語文教學的范疇，探索當今小學詩歌創作教學的新途徑，新方法，提高學生語文素養。

【關鍵詞】 小班化 兒童詩 創作

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）06-076-01

一、審視學生兒童詩閱讀與創作的現狀

兒童詩是指以兒童為主體接受對象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。它應符合兒童的心理和審美特點，既包括成人詩人為兒童創作的詩，也包括兒童為抒懷而創作的詩。

臺灣教育界的人士認為：“讓孩子學寫詩，比寫文更符合兒童年齡的特點。”心理學研究表明：兒童愛幻想，求知欲和好奇心旺盛，記憶力強，正處于學習的最佳時期，他們那種對語言的天然敏感，決定了他們對語言文化接受的迅速。

但如今我校的兒童詩閱讀與創作的現狀卻不容樂觀，筆者從事小學語文教學工作多年，為了更好地了解我校的兒童詩閱讀與創作的現狀，我曾在我校二至六年級的學生中進行抽樣，對我校的兒童詩閱讀與創作做了一個調查，發出500份問卷，回收500份，調查結果如下：

表一 對兒童詩認識

表二 閱讀和創作兒童詩的情況

這次調查發現，我校學生的兒童詩閱讀與創作現狀存在著以下這些弊端：學生閱讀兒童詩時間有限；閱讀面狹窄；閱讀興致低落；閱讀質量低下；更為缺乏的是獨立自主的閱讀兒童詩能力。究其原因，在以往“應試教育”的影響下，教師們的教學觀念陳舊，很少引導學生去閱讀與創作兒童詩。

二、基于“小班化”環境的兒童詩閱讀與創作的有著重要的意義

1. 立足于現狀，優化教育，發展精品教育

結合我校的兒童詩閱讀與創作不容樂觀的現狀，當代教育改革注重人的充分發展，我們的教育實踐活動越來越重視以學生發展為本，這是符合世界性發展趨勢的一種教育行為，在這種現代的教育理論引領下現今，被稱為“精品教育”的小班化教育，成為了教育改革新的探索熱點。我校小學學年班學額減少，現有13個班級，630位學生，每個班級的人數基本上是在45人左右，形成了一個自然的小班化教育結構。因而，實施小班化教育，這是最優化的教育方式，我校已經開始了在“小班化”教學策略的探索。

2. 結合優勢，發展學生的需要

小班給我們的教學提供了廣闊的時空，學生少了，空間大了，小班化的教學環境更利于促進每一個學生全面而富有個性的發展，使每個學生都能得到教師的關愛，增強師生互動，生生互動，以激發學生的聰明才智，發展他們的各方面能力。“小班化”的班級氛圍往往比較融洽，小組合作學習開展比較到位，在這樣的軟環境下，孩子們自主、合作、探究，就為寫出精彩的兒童詩打下了良好基礎；“小班化”的教室布置也多是豐富而溫馨，每一面墻壁都可以成為孩子展示自己才能的舞臺。

三、“小班化”環境的兒童詩閱讀與創作教學探索

1. 培養教師對兒童詩歌的興趣，提高教師對兒童詩的鑒賞能力的實施途徑

兒童詩教學的真正落實和成功開展，關鍵在教師，只有建設一支能夠勝任詩教的教師隊伍，才能保證我們的詩教順利進行。

2.營造詩意濃厚的校園氛圍

2.1成立的兒童詩社，向全校招收詩社成員，發展詩社，培養苗子。為詩社配備指導老師，指導老師每個月為詩社成員上童詩教學課，教學生如何寫童詩。還在課余時間認真批改和輔導小詩人的詩作品。

2.2開辟班級詩欄。高雅、生動、形象的班級物質文化，具有“桃李不言”的特點，能使學生潛移默化地受到熏陶、感染或暗示。而小班化班額小，這又為營造豐富而溫馨的教室提供了便利。于是，可以在班級的黑板或墻報中開辟一角為班級詩欄，其上每天更換兒歌、兒童詩，要求學生熟記或有感情地背誦，讓學生耳濡目染，走進教室看到它，有意無意吟誦它。

2.3布置童詩畫廊和宣傳櫥窗。把兒童詩與學校的兒童畫特色結合起來，用詩配畫或畫配詩的形式布置在走廊中，并且定期地進行更換，把這些詩畫用數碼相機拍攝下來制成光盤可以作為兒童詩與兒童繪本整合的素材。其次，學校還充分利用宣傳櫥窗展示兒童詩誦讀成果，如兒童詩書法作品、兒童詩美術作品、學生詩作等等。

2.4開設年級詩歌誦讀擂臺賽，定期舉行以年級為單位的兒童詩誦讀擂臺賽，評選最佳金牌得主。

2.5制作兒童詩手抄報。以年級組為單位舉行兒童詩手抄報評比活動，以此促進學生學習、誦讀兒童詩的積極性，提高他們的學習熱情。

2.6在小班化環境下開展各種豐富多彩的校園活動，促進學生創作兒童詩的積極性，提高他們的學習熱情。

四、小結

金波在鳳凰語文網組織的第三屆讀書會上，誠懇地告訴我們：“我就想，能不能做這樣的比喻：兒童的詩是朵樸素的小花，沿著這朵小花找到一座花園。”那么，就讓我們的小班化語文課堂“蒙上一層文化的色彩和詩性的光輝”，以兒童詩清純的情感、豐富的想像、明快的節律來吸引孩子的眼球，打動孩子的耳朵，啟迪孩子的大腦吧。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]《全國優秀兒童文學獎獲獎作家新作叢書》王宜振著.湖北少兒出版社.2009-6-1.

[2]《兒童雜事詩箋釋》鐘叔河著，安徽大學出版社.2011-3-1.

[3]《親近母語兒童閱讀種子教師素養叢書兒童天生就是詩人——兒童詩的欣賞和教學》丁云著，北京師范大學出版社.2011-8-1.

[4]《金波論兒童詩》金波著，海豚出版社，2011-11-1.