讓高中生物教學(xué)在創(chuàng)新中前進(jìn)

歐孟發(fā)

【摘要】 生物學(xué)引入中國(guó)教育體系時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)方式仍比較單一。在新課改背景下提高學(xué)生創(chuàng)新精神很有必要，新課程改革不斷深化，教師要在課堂上滲透創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造自由民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)前高中生物教學(xué)質(zhì)量雖然有所提高，但仍存在許多問(wèn)題，本文分析了高中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討了如何進(jìn)行高中生物教學(xué)的創(chuàng)新，希望對(duì)提高高中生物教學(xué)效率有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 高中生物教學(xué) 創(chuàng)新 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）06-020-01

新課改的基本要求是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這也是推行素質(zhì)教育的表現(xiàn)。一個(gè)人通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)取得創(chuàng)新成果就是一個(gè)人的創(chuàng)新能力，在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力符合新時(shí)代背景下教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，所以在生物教學(xué)中我們應(yīng)大力進(jìn)行創(chuàng)新式探究式學(xué)習(xí)，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。

一、高中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）師生的互動(dòng)性差，缺乏有效溝通

教學(xué)本質(zhì)是師生互相促進(jìn)、互相合作、互相發(fā)展的一種互動(dòng)過(guò)程，課堂教學(xué)中不能缺乏教師這一個(gè)角色，也不能缺乏學(xué)生這一群體角色，兩者是互相統(tǒng)一的。師生之間實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)和溝通是提高課堂教學(xué)效率的根本保障。現(xiàn)如今的課堂教學(xué)模式是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，師生之間有很少的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)流于形式，這使整個(gè)課堂氣氛變得沉悶、枯燥，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師只是一味的灌輸知識(shí)給學(xué)生，并沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，不能給學(xué)生創(chuàng)造合適的問(wèn)題情境，這就不能開(kāi)展具有實(shí)際意義的交流和探究，無(wú)法起到鍛煉學(xué)生思維的目的。

（二）教學(xué)方法不靈活，課堂氣氛不活躍

目前高中生物教學(xué)仍存在“填鴨式”教學(xué)的現(xiàn)象，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式把生物知識(shí)灌輸給學(xué)生，并沒(méi)有照顧到學(xué)生的實(shí)際情況，新課程改革的要求是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不符合新課堂改革的要求，也不符合素質(zhì)教育的需要，所以應(yīng)及時(shí)淘汰。傳統(tǒng)教學(xué)方法下，教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中唱“獨(dú)角戲”不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一、死板和僵化使師生之間缺少有效的交流和互動(dòng)，不利于提高學(xué)生的思維水平。

（三）新課程的理念不清晰，內(nèi)容難以把控

對(duì)新課程理念認(rèn)識(shí)不清晰是高一生物任課老師普遍存在的弱點(diǎn)，新課程的教學(xué)理念是要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要求把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，通過(guò)教師的引導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生自主探究能力，提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。新課堂教學(xué)理念符合學(xué)生實(shí)際情況，體現(xiàn)了以人為本的思想，但是很多教師無(wú)法對(duì)新課程教學(xué)理念深入理解，不知道自己該如何進(jìn)行生物教學(xué)，嚴(yán)重阻礙了生物教學(xué)質(zhì)量的提高。

生物教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)內(nèi)容感到抽象和不理解就會(huì)使他們不知道如何把控新課標(biāo)下的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容。教材內(nèi)容的深度和廣度難以捉摸會(huì)使生物教師覺(jué)得輔助教材的資料難以和新課程內(nèi)容配套，這削弱了教師的教學(xué)能力，使教學(xué)過(guò)程變得混亂、盲目。

二、如何進(jìn)行生物教學(xué)的創(chuàng)新

（一）提高互動(dòng)式教學(xué)質(zhì)量

新課程改革要求課堂教學(xué)中加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，互動(dòng)式教學(xué)有助于提高課堂學(xué)習(xí)集中力，使課堂氣氛變得生動(dòng)活躍，學(xué)生的思維也變得更加靈活，學(xué)生的自主探究意識(shí)也得到增強(qiáng)。互動(dòng)式教學(xué)是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，必須把教師有效的教和學(xué)生有效地學(xué)結(jié)合起來(lái)。比如教師在講授《人與生物圈》的時(shí)候，采用傳統(tǒng)知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式不會(huì)使學(xué)生增加對(duì)生物知識(shí)的理解，學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶力也不會(huì)深刻。進(jìn)行互動(dòng)式生物教學(xué)就是把全班學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組的形式查閱教材內(nèi)容的相關(guān)資料，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)單扼要的說(shuō)明，然后小組代表將所了解到的知識(shí)分享給同學(xué)，這樣能實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。在知識(shí)共享過(guò)程中學(xué)生會(huì)遇到問(wèn)題，這時(shí)學(xué)生遇到解決不了的問(wèn)題要主動(dòng)向老師詢問(wèn)，同時(shí)要做好對(duì)知識(shí)的總結(jié)和整理工作，只有這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法

開(kāi)展教學(xué)工作是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生獲得發(fā)展的核心部分是形成正確的人生觀和價(jià)值觀。所以針對(duì)教學(xué)活動(dòng)教師要優(yōu)良設(shè)計(jì)，注意學(xué)生掌握知識(shí)和技能的結(jié)合。教師要設(shè)定明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，利用多樣化的教學(xué)手段促使學(xué)生養(yǎng)成正確的態(tài)度和觀念，養(yǎng)成較高的生物學(xué)科素養(yǎng)。

改進(jìn)教學(xué)方法，要做到科學(xué)分組和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須要進(jìn)行組隊(duì)，做到分工明確，這能提高實(shí)驗(yàn)操作效率，提高各環(huán)節(jié)聯(lián)系。生物教師要不斷優(yōu)化學(xué)生的組織形式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，生物教師要引導(dǎo)學(xué)生以小組形式對(duì)生物實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行自我分析與探討，增強(qiáng)學(xué)生的自主探索和創(chuàng)新能力，只有這樣才能從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)

高中生物教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程是漫長(zhǎng)和復(fù)雜的，不是一蹴而就的，需要師生的長(zhǎng)期配合，教師要總結(jié)科學(xué)的教學(xué)手段以迎合教學(xué)新局面的需要。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)造力是新課改教學(xué)的目標(biāo)之一，教師在開(kāi)展高中生物教學(xué)時(shí)，要積極分析目前高中生物教學(xué)存在的問(wèn)題，找出問(wèn)題出現(xiàn)的原因并及時(shí)總結(jié)相應(yīng)措施。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和高中生的實(shí)際情況轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造民主平等的課堂情景，只有這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的效率，提高高中生物教學(xué)的質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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