“南平校園慘案”給我們的反思

林富

【摘要】 福建南平校園慘案，讓全國人民、有關部門特別是廣大中小學校在校園安全工作等方面作了深刻的反思——杜絕校園安全事故，刻不容緩！針對上述問題，本文從加快制定校園安全法、完善教育管理機制和堅持以學生為基本原則的角度，闡述了許多有效的措施和建議。只有多管齊下，才能確保校園安全，保障學校師生的安全，促進青少年學生健康成長。

【關鍵詞】 校園 安全 反思 校園安全法 自我保護

【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）06-002-02

2010年3月23日，這是一個讓全國人民為之震驚的日子。當天上午，一名中年男子在南平市實驗小學校門口持刀連續刺殺等待進入校門的小學生，造成8名學生死亡，5名學生重傷的特大兇殺事件。這給我們的校園安全又一次敲響了警鐘！導致“福建南平校園慘案”的因素是多方面的，這個事件讓全國國民、有關部門特別是廣大中小學校在校園安全教育和安全管理工作等方面作了深刻的反思——杜絕校園安全事故，刻不容緩！

那么，如何加強校園安全教育和安全管理，杜絕校園安全事故的發生？在此，我結合社會實際，探析了以下幾點做法和建議：

一、加快制定校園安全法，保障校園師生安全

校園安全是學校教學秩序順利開展的根本保證。近年來，不法分子暴力沖擊校園，威脅中小學校師生人身、財產安全的事件時有發生，嚴重影響了學校的正常教學秩序。2010年4月28日下午，有不法分子陳某持鋼刀進入湛江雷城第一小學教室砍殺師生，致1名教師、16名學生共計17人頭部等處受傷的重大兇殺事件。我國憲法規定：“公民的生命健康權受法律保護”，“生命健康權是公民最根本的人身權利。”對未成年人健康成長的專門法律有《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》。而對保障校園安全，確保學校師生安全的專門法律，仍然是一個“真空”地帶，缺乏法律依據和法律保障。每當發生校園安全事故，往往是學校方面負主要責任，這使得學校往往處于被動的兩難局面。因此，國家應盡快出臺校園安全法，明確國家、社會、學校、家庭、學生等方面的責任，特別是社會方面的責任，將責任具體落實到實處，從重從嚴打擊不法分子以暴力手段沖擊校園的違法犯罪行為，以保障學校全體師生安全，促進學校教學秩序順利進行。

二、要完善教育管理機制，確保學生健康成長

教育管理是學校管理的常規工作。教育管理的成敗決定了學校興衰成敗。有教育學者曾經說過：“一所學校無論教學業績有多么顯著、多么輝煌，但如果發生了一起嚴重的校園安全事故，導致學生重大傷亡，那么過去的所取得的一切業績都會煙消云散。”從這個角度看，校園安全重于泰山。教育管理的首要任務就是確保學生的健康成長，特別是學生的人身安全問題必須高度重視。

那么，學校應如何確保學生健康成長呢？具體措施如下：

1. 排查安全隱患，確保校園安全

對安全隱患排查，是確保校園安全和學生健康成長的前提。2008年12月2日，陜西省定邊縣堆子梁中學一女生宿舍，12名學生煤氣中毒，其中11人因搶救無效死亡。有關部門初步調查后認為，是煤爐在孩子們睡覺時未滅，掉出的炭火引燃地上的煤渣，導致煤氣中毒。因此，學校要加強教學設施安全隱患排查，例如，教室門窗是否破損、線路及用電器是否漏電、學生宿舍床鋪是否壞損、食堂食物是否安全衛生、學生是否攜帶管制刀具等，對確保校園安全十分重要，不能有半點松懈。

2. 組織錯峰放學，保障學生安全

校園環境是優美的，但如果學校管理無秩序，也可能會讓校園成為人間的悲劇。2009年12月7日晚9點30分，在湖南省湘鄉市育才中學發生一起踩踏事故。下晚自習的初中學生在下樓過程中擁擠踩踏，造成8名學生當場死亡，26名學生受傷。據有關部門調查，導致這一事件的原因是多方面的。原因之一是因下雨，大部分學生涌向與宿舍樓靠近的一號樓梯回宿舍，造成一號樓梯人流量增加，結果導致了慘劇發生。因此，針對這種情況，要緩解學生下課流量的壓力，學校可以靈活調整下課機制，錯峰下課或放學。例如，低年級學生比中年級學生早10分鐘下課；同樣，中年級學生也比高年級學生早下課10分鐘，這樣就有效緩解和分流學生密集下課的壓力。當然，在各個樓層還要安排適量的教師在樓道充當安全協管員，指揮學生有序下樓梯。

3. 加強心理教育，促進學生成長

心理是指生物對客觀物質世界的主觀反應，心理現象包括心理過程和人格。據有關部門對中學生的心理調查結果顯示，中學生中較自信占15%，不太自信占37%，一般的占48%。隨著年級的增高，中學生的心理問題日益嚴重，這也會為校園安全事故發生種下悲劇的種子，例如校園發生學生自殺慘案等。因此，教師及時對學生進行心理健康教育是很重要的。那么，怎樣對學生進行心理健康教育呢？可以組織學生開展各種豐富多彩的課余活動，陶冶學生高雅的生活情趣，如一次主題班會、一次象棋比賽、一次野外作業、一次書法繪畫攝影比賽、一次手抄報比賽等，都能讓學生陶冶性情，保持良好的身心狀態；另外，也可以開展勵志教育、前途理想教育、挫折教育等心理教育活動，以幫助學生明確目標，自我激勵，勇敢面對挫折，學會調控自己的情緒，促進自己健康成長。

4. 成立護校小組，強化校園治安

校園治安穩定，是學校教學秩序正常開展的前提。近年來，不少學校，特別是農村中小學發生校園治安問題的現象更為突出。例如，教師宿舍門被撬、摩托車在校園被盜、學校辦公室電腦失竊等事件時有發生。另外，學生打架、結伙斗毆等嚴重威脅學生自身安全的問題也十分突出。這些問題，也嚴重困擾了學校正常工作的開展。針對這類情況，學校尤其是寄宿學校，可以組織教師成立護校小組，根據實際適當安排人員輪值午休、晚休，并且全程值日。據調查了解，在茂北山區有不少學校早已開始實施這種管理機制，效果也非常顯著。因此，成立護校小組，強化校園治安也尤其重要。

三、堅持以學生為本原則，提高學生自保能力

由于青少年正處于長身體、長知識的重要時期，社會閱歷不夠豐富，心理不夠成熟，體質也不夠強健，自我保護的意識和能力比較薄弱；另外，社會生活環境復雜，還存在著許多不利于青少年健康成長的因素，青少年往往容易受到傷害。因此，堅持以學生為本原則，幫助學生樹立自我保護意識，掌握自我保護本領也是當務之急，不容忽視。

那么，具體應怎樣做？我認為，應該做到以下三步：

一是教育學生要保持高度警惕。保持警惕是防范侵害的前提。例如，不到危險的地方長時間停留。許多農村中小學校都緊靠山體，暴雨期間，學校引導教育學生遠離容易發生山體滑坡的地方，防止泥石流的侵害。針對學生溺水問題，教師可以利用星期五下午第三節開好安全教育班會課，指導學生簽寫好“中小學生預防溺水卡”，增強學生“防溺”意識，提高安全警惕，以預防安全事故的發生。

二是教育學生學會運用智慧保護自己。例如，教育學生在上學或放學時段，遇到不法分子，在力量對比懸殊的情況下，不能與其硬拼，既要斗勇又要斗智。可以運用“呼救法”、“周旋法”等及時脫身；在萬不得已的情況下，要對可能出現的不同后果進行比較，兩害相權取其輕，爭取把損失降低到最小，保護最大的合法權益。此外，針對當前有不少未成年學生采用“人鏈式”的救溺水者的問題，教師要通過安全教育活動課，讓學生交流討論，在討論中讓學生認識“人鏈式”救人具有嚴重不良后果，往往容易導致“群死”、“群傷”等安全事故的發生。例如，2013年5月11日，廣東省惠州市四名初中生手拉手救溺水同學，導致5人溺亡，就是一個慘痛的教訓。因此，針對此類情況，我們對學生不能僅僅強調勇氣或見義勇為，而是強調救人要講究方法和策略。也就是說，對未成年人的要求就是在保障自身安全的前提下，做到見義巧為。

三是教育學生學會運用法律手段保護自己。當我們青少年受到不法侵害后，例如，在校園里被同學打傷，可以尋求學校老師的幫助解決，以合法的方式維護自身的合法權益，而不能以非法手段進行報復，以牙還牙；如果受到社會不法分子侵害，應及時報警，運用法律手段維護自身的合法權益，不能放縱犯罪，將犯罪分子繩之以法。

綜上所述，要杜絕校園安全事故，就必須加快制定校園安全法，保障校園師生安全；完善教育管理機制，確保學生健康成長；堅持以學生為本原則，提高學生自保能力。只有多管齊下，才能確保校園安全，保障學校師生的安全，促進青少年學生健康成長。

（本文獲2013年廣東省茂名市中小學校安全教育與安全管理“中國移動校訊通杯”論文比賽一等獎）

[ 參 考 文 獻 ]

[1]班華.思想品德[M].北京：人民教育出版社，2011.