一把“限價”琴：有限預算無限情

李群

我女兒8歲的時候，挑了一把100鎊的2/4小提琴開始上樂器課。女兒練琴，我們從來沒干涉過，一切都是從興趣出發。學到三四級，老師推薦她上一個星期日音樂學校。這個學校費用很高，不過政府按照家庭收入給補貼，補貼非常高，所以有音樂潛能的孩子即使家庭付不起費用，照樣可以上這個學校。女兒通過了考試，考的是潛能而不是當時的級別。這個學校成了女兒的第二個家，她喜歡那個地方，一幫摯友情投意合，一起演出，一起上課，一起出去吃飯，每年送走一批上大學的還要死要活地哭一場。

學到八級，女兒的學生小提琴不夠用了。我帶著她和她的老師遠途到一家琴行去選琴。去琴行之前，我首先要和女兒取得共識：我們有一個預算，超過預算，不管多好的琴，堅決不買，連試都不試。我們把預算定得很低，原因是小提琴價格沒邊，幾萬、幾十萬鎊的不少，幾百萬磅的也有。然后，我們電話告知琴行我們的預算。

到了琴行，店主已經將所有可選的十幾個小提琴擺在桌面，價碼都去掉了，只有無序號碼，以免在選琴時心理上受價碼的影響。每一把小提琴都是有歷史、有生命和有個性的，因為每一個拉琴的人都是不同的，所以人挑琴往往是琴挑主。女兒挑中了一把100年的老琴，這把琴女兒拉得隨心所欲、音質甜美，而老師選中的另一把新琴到了她手上音質就有點變。但新琴如果用一些年也會出性格，琴聲也會有變化，所以有潛力。沒料到的是店主事先悄悄將一把超出預算一點點的小提琴混在里邊，就是女兒挑出的那一把。他隨即向我道歉，允許我們將兩把琴帶回家試用兩周，決定取舍。女兒決定如果在拿回的兩把琴中選中了老琴，她就用自己的零花錢湊足價格。

無論孩子在任何方面有潛能，我們都不會無限制地投資。這源自一個西方的理念：父母的錢不是子女的錢。這個理念根深蒂固，所以西方啃老現象少，也不會出現年輕人大把花父母的錢，毫不在乎。記得有人提過一個家境比較好的孩子被媽媽送到鄉下吃苦，希望他能學會珍惜和努力。孩子問當地的小孩他們為什么那么努力，答：“為了住大城市的大房子，過好生活。”于是孩子問媽媽：“這些現在都有了，干嘛還要努力？”我也問過女兒這個問題，她連想都不想就答：“大房子好生活是父母掙來的，我將來得去掙自己的?！背：团畠撼鋈ベ徫?，因工作和其他應酬，我會買一些高檔一些的服飾，女兒不會艷羨，她買的都相對低價。如果真有好吃的東西不夠吃了，我們也要平均分開，而不會都留給孩子。我們希望孩子學會尊重他人，先學會尊重自己的父母和家人。

女兒至今對音樂，尤其是古典音樂保持著濃厚的興趣，但決定不上音樂學院。孩子們將來要從事的職業很可能現在還不存在，我們所能做的是保護他們的興趣，給他們多提供體驗的機會。