媽媽，其實我不想離家出走

譚哲

媽媽對我而言，有著雙重身份：她是我所在中學的教師，媽媽的嚴格在同學中是出了名的；在家里，由于爸爸長年在外地工作，媽媽包攬了所有的家務事，還要管我的生活和學習。我敬重媽媽，有時聽到有學生說媽媽的壞話，我都非常不客氣地替媽媽辯駁。

媽媽是個爭強好勝的人，我進入她工作的中學后，她總是要求我給她爭面子，但我的成績一直平平。從我上初中開始，我就有點怕回家，有時媽媽在家，我總會在外面遛達夠了，掐算著到了吃飯的時間才回家。由于心情太過壓抑，我后來還曾經三次離家出走過。但是，這非但沒有解決問題，反而讓我和媽媽之間的心結越系越緊。

第一次離家出走：我想跟媽媽心平氣和談一次

初二上學期的期中考試，我落到班上30多名。開家長會那天，媽媽向學校請假回了家。那天，我一踏進家門，媽媽就滿臉通紅地對我吼了起來，說我不爭氣，讓她沒臉在學校教書。說著說著媽媽就大哭起來，半個多小時，我就一直背著書包站在門口，心里冰涼涼的。之后幾天，媽媽都沒正眼瞧我，我心情沮喪透頂，我希望她能找我心平氣和地談一談，但一直沒有。

事后的第三天，我偶然瞥見報紙上刊登了一個中學生離家出走，他的父母到報社哭訴求孩子回來的新聞。我當時就冒出了這樣的想法：如果我出走了，媽媽是不是會更在乎我一點，她會不會也急得哭？沒太多考慮，我收拾書包出了門，給媽媽留了一張字紙，上面寫著“我走了，去了我想去的地方”。

那一晚，我在小學同學家睡了一晚上。長這么大，這還是我第一次離開家，睡到半夜，我忽然想媽媽，覺得對不起她。

第二天一早，我就來到了學校，老遠就看到媽媽站在學校大門旁，看到我后她一把抱住我哭了，還向我認錯。事后我知道，媽媽從下午一直到凌晨都在家里和學校間走動，找我。那一天，媽媽血壓升高請了病假，看著媽媽一臉的憔悴，我決心以后再也不做這樣的傻事了。

第二次離家出走：媽媽，請給我一次鼓勵

我并不出眾，但我不迷戀網絡、不打架鬧事，愛寫散文和詩。我渴望得到媽媽的認可，好多次，我把寫的詩和散文給媽媽看，媽媽都會很不屑，她認為我不是這塊料。15歲的人還被媽媽瞧不起，我覺得自己很可悲。有時，我看到她在辦公室親切地撫摸其他學生的頭，細語鼓勵時，我心里就酸酸的。

去年9月，我成為了畢業生，升學壓力陡然增加，我開始喜歡寫一些宣泄壓力的詩和散文。一天晚上，我把改了好多天的詩交給媽媽看，媽媽正在備課，她看了一眼便推到一旁，不小心掉到了地上。我終于被激怒了，跟媽媽吵了起來，指責她的偏心。媽媽所說的“不懂事”“不是那塊料”“你像誰誰，我就滿意了”像刀一樣割傷了我的心。那晚，我幾乎沒有睡，又想到了離家出走。

第二天一早，我沒有和媽媽一起去學校，我拿了平時攢的200元錢想去找爸爸，但我不知道具體地址。那一天，我盡挑路程遠的車坐。天黑了，我買了面包翻墻進入一座公園，四周黑漆漆的，我墊著報紙抱著書包在墻根下靠到了天明。那是我最害怕的一個晚上，不時會有打扮得稀奇古怪的人跟我搭訕，一個乞丐盯著我一直在看，那種眼神讓我心驚肉跳。我怕有壞人，一點兒動靜就讓我全身顫栗，冷汗直出。害怕加上蚊蟲叮咬，我難受至極，第一個念頭就是天一亮就回家。

清晨5時，有人來早鍛煉，我走出公園，街上人很少，只有清潔工在掃地，我難過地哭了出來。我搭早班車回了家，進門倒頭便睡。迷糊之中，我聽見媽媽的聲音，她說給我請了兩天的病假，她不想讓學校知道我離家出走，她再丟不起這人了。

這次出走，絲毫沒有緩和我們之間的矛盾，這之后，我變得有些散漫，不跟班上任何同學交流，我有意想氣媽媽。

第三次離家出走：我不想過這種喘不過氣的生活

4月調考結束后，我感覺一團糟。我真的想離開這種喘不過氣的生活：在學校里有學業壓力，在家還有情感壓力。考試結束后，我揣著100元錢，再一次離家出走。想到我這么大的人了，不愿再讓媽媽擔心，就在公用電話亭，給家里打了個電話，說是想出去散心，沒等媽媽回話，我就掛了電話。之后，我到火車站附近的一家簡易小旅店睡了兩天，由于住的是多人一間的房子，晚上我的書包被人翻動了，想一想都很后怕。

周一，我回到了學校上課。晚上，我和媽媽一起回家，一路上無語，看到她頭上的白發，我心里忽然很內疚，剛對媽媽說聲對不起，媽媽卻長嘆一口氣說：“媽媽再經不住你折騰了！”我當時恨不得跪在媽媽跟前—— 為我的無知。

這三次離家出走并沒有解開我與媽媽之間的心結，卻弄得雙方心身疲憊。我感到很委屈，每一次發生爭執或是離家出走后，我都在靜靜等待媽媽好好跟我談一次，但一次都沒有。如果媽媽對我的態度能夠改一改，或是關注到我的情緒變化，甚至可能一句話就能打消我離家出走的念頭。

專家評論

劉勇赫（北京市家庭教育研究會會員）：

處于青春期的孩子，身心都在成長中，心理上還在依賴父母，但行動上卻表現出想獨立的傾向，時時希望得到尊重，稍不注意就會發生沖突。父母應為孩子創設和睦的家庭環境，經常注意孩子的心理變化和需求，對孩子精神上的需求應盡量滿足，如孩子渴望的理解、支持、對話、認可等。

黎世法（湖北大學心理教育學教授）：

離家出走是不能解決問題的，是一種消積逃避問題的行為，反而會增添新的挫折和壓力，甚至帶來災難。許多青少年在走上街頭后，他們獨立或幾個人生活在城市中，沒有經濟地位，缺乏社會經驗，增加了其他危險性，使他們常常成為犯罪的受害者，被搶劫、毆打等，或者參與一些非法活動。

尹鄧安（華師一附中心理高級教師）：

離家出走是孩子面對困難時采取的一種消極的回避方式。學校、家長和社會各方要加強對學生的挫折和磨難教育，要讓孩子勇于面對困難，更重要的是要教孩子接受挑戰，在解決問題中為自己“補鈣”。