兒子的“學習簽到表”

張松

一天，兒子剛從學校回來，說老師布置了太多的作業，今晚又要熬夜了。他匆匆扒拉了幾口飯，便坐到書桌前。做完語文作業后，兒子揉了揉發漲的眼睛，說：“媽媽，我想休息一下！”征求我的同意后，兒子蹦蹦跳跳地打開電視看他喜歡的動畫片了。動畫片時間不長，也就幾十分種。看完電視后，他又爭分奪秒地打開書本，不過他一會兒做做數學，一會兒又打開了英語書背單詞，折騰到凌晨才休息。

經過長期觀察我發現，兒子沒有合理利用好時間，才導致每晚都在忙，如果把時間優化，就可以減輕作業的負擔。這天，我在辦公室里看到一個同事在簽到表上簽字，之所以在上面簽字，就是避免重復性的工作。我突發奇想，給兒子制定一張“學習簽到表”，說不定可以提高學習效率呢！

說干就干，我在辦公室里做了張表格，上面分門別類地列出什么時候做什么作業，簽上開始和完成的時間，重點是結果反饋，以便檢查學習中的不足。

回到家，我把“學習簽到表”給兒子看，小家伙撇了撇嘴，這個管用嗎？我試著開導他：“你每晚要看動畫片，然后做作業，有時語文還沒有做完，你又做數學，這樣沒有規律的學習，自然會浪費時間的。”兒子見我一臉嚴肅，有些不耐煩地說：“好吧，就聽你的。”雖然有些勉強，但看到兒子能夠接受，我心里自然高興。

雖然兒子口頭上同意，但他并沒有執行，還是像以前一樣，時間消耗了，學習效率卻不高。正好，那天兒子的作業特別多，我就讓他試試“學習簽到表”，說：“如果‘學習簽到表效果好的話，就繼續，如果不好，再放棄。”兒子將信將疑地用手機定好時間，做完每科作業后簽上字。要是在平時，他至少到凌晨才能休息，可那天還沒有到11點就完成了。

見效果不錯，兒子便按“學習簽到表”執行。開始做語文作業時，他簽上時間，做完后再簽上時間，最后他還在結果反饋欄中寫道：語文閱讀理解需要重點加強。做數學和英語作業時，兒子也像做語文作業一樣簽字，如果沒有遇到問題，便在結果反饋欄中寫“否”。一晚上下來，兒子比平時減少了不少的作業時間，而且出現的問題也記在反饋欄上，以便重點學習。

從此，兒子養成了學習簽字的習慣。有一次，兒子得了重感冒，但他還是堅持做完作業，在結果反饋欄上這樣寫道：今天身體不舒服，作業有些馬虎，下次一定注意！然后，簽上自己的名字。“五一”小長假，我們決定在近郊旅游，出發時兒子嚷嚷著要帶作業，我沒有同意，想讓他好好放松幾天。那幾天，兒子雖然沒有做作業，但還是在表上寫道：在景點旅游時，學到幾個地名英語單詞，以后要好好觀察，把時間利用好。

經過一段時間的堅持，兒子的成績提升許多，也騰出了多余的時間出去散步鍛煉，兒子的臉色紅潤了，精神也好了很多。

有了“學習簽到表”，兒子養成了良好的學習習慣。兒子高興地說“學習簽到表”讓他合理利用時間，學習成績升到班上前幾名，他準備跟班上其他同學推薦呢！