三年級(jí)：我的拿手本領(lǐng)

要求：

這是一個(gè)命題作文。要求對(duì)自己的本領(lǐng)或特長進(jìn)行詳細(xì)描述，內(nèi)容詳略得當(dāng)，同時(shí)在表達(dá)過程中要有真情實(shí)感，讓讀者也能感受到其中樂趣。

快樂導(dǎo)航：

同學(xué)們?cè)谧约旱某砷L過程中，都學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)：騎自行車、跳舞、唱歌、畫畫、做飯、洗衣服……這次作文，就是來寫自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程或者發(fā)生過的趣事。要選取自己印象最深的事來寫，并把由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體，寫出真情實(shí)感，不要胡編亂造。

詞語加油站：

滿載而歸 迫不及待 勢(shì)在必行

前功盡棄 意味深長 措手不及

興趣盎然 栩栩如生 炯炯有神

句子加油站：

1.我每天刻苦練習(xí)，抄琴譜、練指法、背曲子，慢慢地，我和88個(gè)黑白琴鍵交上了朋友，對(duì)它們每個(gè)都非常熟悉。

2.我一會(huì)兒勾勒、補(bǔ)筆，一會(huì)兒調(diào)色、染色 ，沒幾下子，一只威風(fēng)凜凜的老鷹就停在一棵大松樹上了。

我的拿手本領(lǐng)

浙江省安吉縣遞鋪鎮(zhèn)第三小學(xué)三年級(jí) 唐浩源

五子棋是一項(xiàng)比較休閑益智的棋類，老少皆宜。它的下法多種多樣，我的棋技不算高超，但卻是我最拿手的。

五子棋的制勝法寶就是必須用一著棋同時(shí)形成兩個(gè)以上活三、活四、沖四，這樣對(duì)方就不能阻止自己做出五連了。

一年級(jí)時(shí)我就非常喜歡下五子棋，經(jīng)常和爸爸媽媽一起下，雖然輸多贏少，但也給我?guī)聿簧倏鞓罚瑢W(xué)到一些技巧。二年級(jí)時(shí)，學(xué)校開設(shè)了五子棋課，我就有更好的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了。

比如對(duì)于黑子來說，要想一步就能連成兩路或三路，必須主動(dòng)出擊取得勝利；對(duì)于白方來說，沒有先行的優(yōu)勢(shì)，只有耐心地等到棋面子數(shù)的增多，才能由被動(dòng)到主動(dòng)，由守到攻取得勝利。

有一次，老師布置任務(wù)和同桌比賽，三局兩勝。“終于可以一展技能啦！”我心里暗自有幾分興奮，想看看自己到底有多大的能耐。下了三局，我果然贏了，而且還獲得參加縣五子棋比賽的機(jī)會(huì)。

信心百倍的我終于等到比賽那天。參加的同學(xué)可真多。首先報(bào)名登記，然后進(jìn)行年級(jí)分組，最后進(jìn)行十輪交替比賽。

第一局和我對(duì)戰(zhàn)是一位個(gè)子不高的男同學(xué)，“開戰(zhàn)！”對(duì)方首先下個(gè)“活三”，我毫不猶豫地一擋，對(duì)方又來一個(gè)“活三”，真是每招都有殺傷力。還好我也早有防備，故意不擋棋，擺個(gè)局迷惑一下，因?yàn)槲以缫呀?jīng)有個(gè)“活四”。我心里暗暗竊喜，發(fā)出一聲冷笑：“噢耶！”果不其然我贏了！首戰(zhàn)告捷，我更加信心十足。第二局開始，這次對(duì)手是位女孩子，她扎著一根馬尾辮，個(gè)子也不高的。我心里想：“女孩子呀，一定水平不咋樣！隨便就能搞定。”誰知道下著下著，對(duì)方突然擺出個(gè)“八卦陣”。“啊！啊！啊！”這讓我措手不及。輸了！看來真不能輕敵，山外有山，天外有天。我接連下了十局，贏了六局，卻沒能進(jìn)決賽。

雖然不能繼續(xù)比賽，但是通過這次比賽，我學(xué)到許多，比如不能驕傲，做事應(yīng)該腳踏實(shí)地，還有就是在五子棋的技法。現(xiàn)在已經(jīng)三年級(jí)了，我還是經(jīng)常和爸爸媽媽一起下，一起探討技巧，真是其樂無窮。

希望五子棋能成為我的“知音”，成為我的拿手絕活。

老師點(diǎn)評(píng)：

本文行文流暢，字里行間能感受作者對(duì)“五子棋”由衷的熱愛。比賽過程寫得趣味盎然，一波三折。整篇文章條理清楚，語言生動(dòng)，充滿童趣，可見小作者是一位熱愛生活、樂于表達(dá)的有心人。

老師簡介：

趙國宇，小學(xué)高級(jí)教師。熱愛閱讀，享受徜徉于字里行間的那份寧靜與愉悅。指導(dǎo)學(xué)生作文曾獲全國征文大賽一、二等獎(jiǎng)，多篇學(xué)生習(xí)作發(fā)表于報(bào)紙雜志。