商末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

余叢雪

一、教學(xué)內(nèi)容：P32例7

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握一位數(shù)除三位數(shù)商末尾有0的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

三、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握商末尾有0的計(jì)算方法；商末尾有0的另一種情況

四、教學(xué)用具：口算卡片、情景圖畫、課件

五、學(xué)生用具：自制題卡、練習(xí)本、鉛筆、橡皮

六、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)鋪墊，促進(jìn)遷移

1.口算練習(xí)。（點(diǎn)名口答）話題引入：同學(xué)們看一看老師給你們帶來(lái)了什么？想不想看一看書包里面有什么呢？那打開(kāi)書包的鑰匙就在你們手里呀！誰(shuí)想試一試？（激起學(xué)生的好奇心）

420÷6= 360÷6= 180 ÷6= 630÷3=

80 ÷2= 0÷26= 120÷4= 420÷3=

請(qǐng)答對(duì)的同學(xué)站到前面一起說(shuō)出里面是什么吧！

2.揭示課題：商末尾有0的除法

（二）自主探索，合作學(xué)習(xí)

話題引入；同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，樹(shù)木生長(zhǎng)出新的枝芽，而你們也伴隨著它快快的長(zhǎng)大，那在這么好的天氣里，你們想去干什么呢？

生：野餐、春游、放風(fēng)箏

師：放風(fēng)箏是個(gè)好主意，因?yàn)槔蠋熞埠芟矚g放風(fēng)箏啊那你們想不想去呢？那讓我們一起出發(fā)吧！

1.課件出示例題：怎樣列示呢？生齊說(shuō)：560÷4= （那結(jié)果是多少呢？）

2.學(xué)生自己試做

3.分組討論

師：你們?cè)谟?jì)算時(shí)候遇到了什么困難嗎？個(gè)位應(yīng)商幾呢？

生回答：各組代表回答，回答不充分老師補(bǔ)充。

生：個(gè)位不能整除

師：那你們的結(jié)果是多少？（各組代表回答）

師：有的同學(xué)結(jié)果是14，而有同學(xué)結(jié)果是140，哪個(gè)正確呢？

4.師生一起完成

問(wèn)：14和140這兩個(gè)數(shù)字相同嗎？那這兩個(gè)哪個(gè)數(shù)字大？

生：140大！

是：所以0在這里起到了至關(guān)重要的作用，不能不寫。

得出結(jié)論：（除到被除數(shù)的十位正好除盡，個(gè)位又是0，就不必再除下去，只要在個(gè)位的上面商0就可以了。）

5.觀看課件

師：誰(shuí)來(lái)了？

生：光頭強(qiáng)來(lái)伐樹(shù)了！

師：那這個(gè)時(shí)候誰(shuí)會(huì)出現(xiàn)呢？播放歌曲《我還有點(diǎn)小糊涂》學(xué)生一起唱，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知的好奇心。

播放光頭強(qiáng)聲音片段，引出新例題。問(wèn)：熊大熊二能不能解決這個(gè)問(wèn)題呢？誰(shuí)來(lái)回答？指明回答：562÷4=

（1）學(xué)生自己試做

（2）小組討論計(jì)算過(guò)程中都遇到了什么問(wèn)題？被除數(shù)個(gè)位余下的數(shù)怎么辦？和上一題有什么區(qū)別？

師：這兩道題相同點(diǎn)是什么？

生：被除數(shù)個(gè)位都不能整除、方法一樣、有余數(shù)（師鼓勵(lì)說(shuō)的好！）

師：那同學(xué)們的結(jié)果正確嗎？師生共同完成

得出結(jié)論：（當(dāng)被除數(shù)十位正好除盡，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)如果比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個(gè)位寫0，落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作為余數(shù)。）

6.練習(xí)。話題引入：同學(xué)們光頭強(qiáng)這次樹(shù)沒(méi)有砍成，他改行了，去做什么了呢？（出示課件圖片）

生：做醫(yī)生了！

播放熊大熊二錄音，引出練習(xí)題。師：那熊大熊二的問(wèn)題光頭強(qiáng)能不能解決呢？這個(gè)角色誰(shuí)想來(lái)扮演呢？624÷6= 564÷7= 觀察這兩道題哪有問(wèn)題呢？（指名回答）

（三）游戲測(cè)試鞏固練習(xí)

1.出示圖畫

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)測(cè)試一下，不過(guò)，咱們分三隊(duì)進(jìn)行，各隊(duì)選題，做對(duì)的可以把綠樹(shù)貼到圖畫里。

師：出示光頭強(qiáng)，誰(shuí)想和他一對(duì)呢？怎么沒(méi)人舉手呢？為什么不喜歡他？誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)原因？

生：我不喜歡光頭強(qiáng)。因?yàn)樗茐纳郑?/p>

師：（情感教育：對(duì)！他的這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的，但是我們要堅(jiān)持不懈的去做好事，不能像他一樣去做壞事。）

2.反思升華

師：同學(xué)們我們的任務(wù)完成了，你們開(kāi)心嗎？我們以后要向熊大熊二學(xué)習(xí)保衛(wèi)我們的家園，做一名綠色小使者，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：愿意！

師：那讓我們一起加加油吧！

師生共同：加油！加油！加油！

（四）師生總結(jié)

師：那我們今天學(xué)習(xí)了什么呢？（商末尾有0的除法）

都是哪兩種情況呢？指名回答。

生：第一種是除到被除數(shù)的十位，個(gè)位是0時(shí)，寫0占位。

師：那第二中情況呢？

生：被除數(shù)個(gè)位余下的數(shù)作為余數(shù)

師補(bǔ)充：如果被除數(shù)個(gè)位余下的數(shù)比除數(shù)小，就不必除下去，只要在商的個(gè)位寫0，落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作為余數(shù)。

師：同學(xué)們我們這節(jié)課就到這了，讓我們下節(jié)課再見(jiàn)。

板書設(shè)計(jì)：商末尾有0的除法

例7：（1）560÷4=140（人） 562÷4=140（人）……2（人）

（作者單位：河北廊坊市永清縣二村小學(xué)）

（責(zé)任編校：周德鵬）