一年級學生情感培養的點滴嘗試

楊秀峰

送走了幾屆學生，回過頭來反思一下，現在的孩子比以前的孩子聰明了、機靈了。但總覺得他們身上少了些什么，少什么呢？仔細觀察發現，原來他們身上少了些“人情味”。他們自私、唯我獨尊，覺得別人對他們的照顧、關心、付出都是天經地義的。有些事情一不合心意，就感覺不舒服，感覺不幸福，卻不從自身找原因……當然其中的責任在我們大人，現在每個家庭孩子少，家庭條件又好，對孩子的照顧無微不至，而缺少對孩子的情感培養，以至于他們來到班級這個大家庭而不能與人合諧相處，不能夠互相謙讓。

筆者現在教的是一年級的小孩子，看著孩子們一天天長大，思想一天天成熟，筆者深深地感到我們老師的責任不單單是傳授給孩子簡單的知識，而教會他們懂得關愛別人更為重要。所以在教學中筆者充分利用與孩子學習生活的每一天，在傳授知識的同時，注重挖掘對學生進行情感培養的有利資源，引導學生在感受愛的同時學會愛，傳播愛，真正做到教書育人。下面筆者就自己工作中的點滴做法談幾點體會：

一、抓住教材單元說話寫話教學，注重對學生的情感培養

在一年級語文下冊的備課計劃中，對每一個單元說話寫話教學任務，我都明確了其中的情感培養目標。第一單元你說我說《我知道的祖國》，讓學生了解偉大的祖國，知道生活中的每一件小事都可以表達出自己對祖國的尊敬與熱愛。希望同學們多用自己實際行動為祖國增光；第二單元能說會寫《去同學家》，讓學生懂得在社會交際中，與人打交道，態度要親切、自然、有禮貌，說普通話；第三單元你說我說《看望生病的小伙伴》，讓學生懂得體諒別人難處，學說關心他人的話語；第四單元能說會寫《打電話》，讓學生懂得打電話時，要先互相問候，再說事情，最后要禮貌道別，做到有呼有應；第六單元能說會寫《春和夏》，讓學生了解春天與夏天的季節特點，去發現大自然中的美，我們要用積極的心態面對生活；第八單元能說會寫《我見過的動物》，讓學生說自己見過的動物，教育學生保護動物。重點了解一些動物的感人行為，例如為什么小羊要跪著吃奶，那是為了感謝媽媽的養育之恩，為什么烏鴉長大后知道給媽媽喂食，那是在報達媽媽；第十單元能說會寫《自己能做的事自己做》，讓學生懂得自己慢慢長大了，爸爸媽媽為自己負出了很多，他們每天很辛苦，為家里做些自己能做的事，爸爸媽媽會感到很幸福。

二、聯系生活訓練學生說話寫話能力，進行情感熏陶

生活是孩子們成長最好的課堂。平時生活中，我也注重對學生的情感培養。例如有一次，我指揮學生下樓時，不小心扭傷了腳，當時同學們紛紛跑來問候老師，讓我很感動。因為傷的厲害，我還是休息了兩天。我上班的第一天，給家長們發了信息：楊老師明天要上班了，請啟發孩子，楊老師為了不耽誤學生的學習，受傷了還要堅持上班，明天你見了老師要說些什么呢？結果第二天，學生見到我紛紛表達了他們的問候，有的說老師受傷了，還給我們上課，我們一定不讓你生氣，有的要當老師的小助手，幫助老師做事，有的表達他們更愛老師了。我興奮地接受了他們的問候，同學們見老師這么高興，他們也很有成就感。我覺得即使這些是家長教的，孩子表達出來了，就是一次成功的情感培養過程。我還利用特殊的節日，引導學生體驗、表達自己的情感。每到母親節、父親節或長輩的生日時，我便提前啟發學生：“在這個特殊的日子里，你想怎樣表達你的祝福呢？來做一個祝福卡吧，把你想說的話寫上去。讓長輩知道你懂得他們為你付出的愛，你會報達的。”

三、利用板報展示學生說話寫話能力，進行情感傳遞

我班的黑板報內容每月換一次，但總留一個小板塊：我成長，我快樂。這個板塊的內容由學生來做，學生在日常生活中，自己感覺哪個方面進步了，都可以自己寫個小總結，把它貼到這個板塊上，讓同學們來欣賞監督。有的寫道：媽媽病了，我陪媽媽打針，媽媽說我長大了。有的寫：今天吃香蕉，我先挑了個好的給爺爺，爺爺很高興……我通過孩子們的字里行間，感受到了他們的每一步成長。

通過一年的實踐，我深深地體會到說話寫話訓練是一年級學生情感培養的有效途徑，哪怕是我們教他去說、去寫，他說和寫的過程就是感受與體驗的過程、熏陶與養成的過程。相信通過我的努力，孩子們一定會健康茁壯地成長。