農村圖書室管理之我見

王劍英

圖書室是一個陶冶情操、增長見識、擴充知識的精神家園，它的管理和應用直接關系到它存在的價值。面對這一帶有巨大能量的寶庫，學校應該善加利用，以發揮圖書室的最大作用。圖書室管理制度和充分的利用，對圖書室的發展和學校教育教學起著重要的作用。

一、科學化的管理制度

“沒有規矩，不成方圓”。任何地方都要在制度的約束下合理開展活動或進行發展，學校的圖書室也不例外。制度猶如大海上的燈塔，指引船只往正確的方向行駛。倘若圖書室制度不健全，圖書的借閱、查找、保護等工作就不能順利進行。為了保證圖書室正常工作，學校在落實圖書室管理有關的制度。

1.建立目錄檢索功能。建立科學的目錄檢索系統可以縮短檢索時間，提高圖書管理效益。從農村小學的實際情況來看，農村學校沒有必要用大型的系統來管理，我們可以建立小型《圖書室管理目錄》數據庫，里面記錄了圖書的類別、數量、新舊程度、出版日期、庫存量、書籍編號等，以便借閱者查找、借閱書籍。同時還要印發相應的《圖書目錄》給各班圖書負責人，這樣學生可以根據自己的需要借閱相應的書籍。當然圖書室專職負責人和圖書室也應備有一份同樣的《圖書目錄》，這樣便于檢查書籍的借閱、使用情況和進行舊書、殘缺書的補給與更換工作。

2.借閱制度。圖書的主要作用就是借閱，那么圖書室的管理就應該有專門的借閱制度。但是倘若全校學生隨時借閱、又不按時歸還，那么圖書的缺失現象就會比較嚴重。針對這一情況，我認為學校可采用憑證借閱、教師代辦借閱和集中閱覽三種形式。

3.圖書維護與賠償制度。圖書在使用過程中會因學生的不愛惜、借閱次數過多等原因導致圖書的破損或者丟失。如不及時發現處理，圖書資源將會逐漸流失，這樣將會妨礙圖書室借閱工作的順利進行。

二、專業化的管理人員

圖書室的管理任重而道遠，管理員的選擇是否合適直接影響了圖書的借閱情況，我將要點歸納為以下兩點：

1.專職負責人。圖書管理是專業性、技術性和創造性都很強的工作，同時也是一種復雜而繁瑣的工作。管理者一定要有良好的職業道德素質，具有高度的認真負責的工作作風，熱愛圖書管理工作。因此，在選出適合的圖書室管理員后，學校應與圖書室管理員簽定《圖書室管理責任書》，讓其熟悉工作內容，全面掌握圖書室情況。《圖書室管理責任書》中應有管理計劃及應急方案，以便應對特殊情況發生。

2.其他管理員。我校是一個農村小學，在人員編制上沒有圖書管理人員名額，所以面對繁瑣的管理，再能干的圖書室管理員也會手足無措。再說他也要兼任教學工作，根本不能保證時時刻刻都關注著圖書室的動向。于是，我校根據實際情況，培養一批二級管理員，即各班班主任。他們主要負責各班學生圖書的借閱工作。在自己班級借閱時段到負責人處領取鑰匙，為學生開放圖書室，并指導借閱圖書。在此期間，圖書室由該班主任全面負責。待到借閱完畢，班主任將鑰匙歸還圖書室管理員，然后由圖書室管理員進行審查。

三、質量化的圖書寶庫

農村學校圖書室中的圖書往往只有數量而沒有質量，而學生對這些書籍又沒有很濃的興趣，這樣圖書室的作用將難以發揮。為了讓圖書室更好的為全校師生服務，我校在征訂圖書方面做了很大的努力，主要有以下兩點：

1.豐富藏書類型。我校克服種種困難，歷盡艱難困苦，經過兩年的幾次充實工作（上級書香工程贈送一批，學校自己購買一批），終于建立了一個擁有9000多冊藏書的綜合圖書室。這些圖書種類繁多，有文學類書籍、智力類書籍、自然類書籍、教師教育書籍等，學生可根據自身需求，選擇適合的書籍來自我增值。

2.擴充圖書數量。本校根據學生閱讀相對集中性和閱讀傾向性征訂圖書，且學生感興趣的書籍數量適當增多，以緩解學生借閱時的供求矛盾。而購買圖書的經費，學校可以從緊張的經費中擠出部分資金，有計劃，有步驟地發展圖書室。

3.改善圖書室環境。環境直接影響閱讀的心情和對知識的理解掌握能力，因此本校在改善圖書室的面貌這方面非常重視，每年都把它作為重要的工作來抓。目前本校已經更換十多個書架，配備一臺專用電腦等硬件設施。希望良好的閱讀環境可以帶動全校師生閱讀的積極性，開闊其視野。

四、共享化的圖書資源

現在好多農村學校經費十分緊張，在圖書室建設方面常會因經費不足而無法開展。為了節省開支和豐富圖書資源，各個學校加強橫向聯系，實行圖書“聯網”，實現“資源共享”。在征訂圖書時不僅可以根據學生的閱讀傾向有選擇地征訂圖書類型、數量，還可以與兄弟學校“聯網”，相互協調，避免同類書籍的閑置、浪費。在一段時間后（各個學校約定好的“學校借閱”時間），各個農村學校之間相互調劑，互相“借閱”，從其他學校“借來”自己學校所缺書籍。這樣不僅可以豐富圖書的種類、合理利用閑置書籍資源，還可以讓有限的資源發揮更大的效能，更好地為師生服務！

總之，提高圖書管理水平，充分發揮圖書的應有功能，擴大學生的知識面，幫助學生養成良好的學習習慣，更好地為學生打開通向成才和成功的道路，并非一日之功，應當成為我們義不容辭的責任。我們更重要的要保持這種管理的熱情，完善管理的辦法，真正做到服務于教學，服務于學生，為農村學校的教育發揮應有的作用。

（作者單位：浙江溫州市龍灣區永昌第五學校）

（責任編校：張文杰）