淺談小學信息技術學科的“2+1”課堂教學

黃仁平

我校在課堂教學改革方面，遵從小學生好奇心強、善于發現、樂于探究的天性，全面推行“2+1”課堂教學改革。“2”，是指教師在實施課堂教學中主要采用“自主”與“合作”的教學方法，“1”是教學激勵法。教學中，教師結合教情、學情，以及學生的年齡特征和認知規律，充分利用自主、合作的教學方法調動學生學習的主動性，同時將激勵法貫穿于教育教學的始終。作為學校信息技術老師的我，也不例外加入到“2+1”課堂教學改革中。通過近年的“2+1”課堂教學實踐，小有所獲，課堂教學質量得到了較大的提高，下面我就談談小學信息技術學科的“2+1”課堂教學。

一、讓學生做好課前預習，提高聽課效率

“好的開始是成功的一半”，這句話強調不管做什么事，都要事先有充分的準備，根據學校校本教研“2+1”課堂教學的要求，學生要充分做好學科課前預習，只有預習充分，才能提高聽課的效率，有效地提高學生的自學能力，豐富學生的課外知識，明確當堂課的學習目標，有利于學生有針對性地檢查學習目標是否完成。學生自己查找、處理信息，較好地培養學生自主學習的習慣。我校采用的是西南師范大學出版社出版的信息技術教材，針對教材的特點和每課的要求，我有針對地布置好學生課前預習。我校地處城鄉結合部，絕大部分學生都來自農村，只有少部分學生家里有電腦能上網，我就分層次的布置課前預習作業，聽課的效率和學習目標的達成效率就會提高。

二、大膽創新，精心設計教學內容，讓學生保持情趣

創新是永恒的主題，信息技術是一門不斷發展的學科，我認為，結合時代、地域和教材，精心設計教學內容，能使學生對每一節課的內容都充滿好奇心，都想去探究，想去實踐。信息技術要讓學生創新，要做到與眾不同，發展學生的愛好和興趣，培養學生的個性。老師在設計課的內容時就要注意信息技術中留給學生創造的許許多多的空間，就要恰當地設計好教學內容，如“flash”中的自由創作、“Word、PowerPoint”中的電子作品創作、frontpage中的網頁制作……給學生足夠的空間，讓學生進行創新。我們教學的目的是希望學生把所學的知識和基本操作應用于日常學習和生活之中。因此，我們可以恰當地選擇，精心設計教學內容，在教學中結合身邊事物、結合生活，讓學生做到學有所用。

三、引領學生自主、合作學習，促進每一位學生的個性發展

（一）課堂引入是至關重要的

“萬事開頭難”，作為信息技術課的“頭”——課堂引入設計能夠迅速地激起學生的學習興趣，較好地進行新知識的學習，最終完成自身知識水平的一次新的構建。根據信息技術每課的特點、內容，有選擇地采取游戲、猜謎語、看動畫、欣賞作品、創設情境等方式導入新課，充分引起學生的學習興趣。

（二）教師當好主導角色，大膽放手讓學生自主探究，獲得知識技能

我校研究實踐的自主、合作加激勵的“2+1”課堂教學，對改革小學信息技術課堂教學具有極強的指導意義。在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學中也應該留有讓學生想象的空間，老師應當好組織者，主導的角色，讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。

（三）組織好小組合作學習，通過分工、協作，讓每個學生都學有所獲

信息技術課是一門應用性、操作性很強的學科，農村小學學生的信息技術水平差異特別突出，為縮小這種差異，也結合學校“2+1”課堂教學研究的實踐，我采取了小組合作學習的方式，讓合作學習構建在自主學習的基礎之上。在分組時，將不同層次的學生、男女學生搭配編組，推選基礎較好、組織能力較強的同學做小組長，在分組活動時由小組長負責檢查、指導組員的學習。這樣，不僅提高了學習效率，照顧到了各種層次的學生，而且讓孩子們懂得分工、協作的重要性。

四、教師靈活實施課堂激勵和課后激勵，讓學生始終有學習的積極性

課堂激勵要求教師要善于發現學生優點和點滴進步，及時大張旗鼓地給予鼓勵，發現問題及時正面干預、補救、指導。教師的激勵要有具體性與及時性，要能夠表達熱情的態勢，要注意強調努力的價值，要突出亮點的揭示，還要根據課堂需要，靈活創設各種形式的激勵辦法（在原有的“奪紅旗”、“奪五角星”、“戴小紅花”基礎上加以創新），以激發學生的學習興趣。根據不同對象，不同特點和不同場合，選擇不同的賞識激勵方法。至于選擇何種賞識激勵的方法，要根據學生的心理需求、個性特點和具體場合來確定。在信息技術課上，這就要老師把握好激勵的度。

“2+1”課堂教學讓學生的學習興趣更濃了，學生自主、合作學習，加上老師恰當的激勵，學習氛圍和諧輕松了，教學效果明顯，提高了課堂教學的有效性。隨著信息技術的飛速發展，信息技術在社會中的地位將越來越重，小學信息技術課堂教學也將越來越豐富多彩，別開生面，我們信息技術教師應該多學習、多鉆研，這樣才能在教學中更加得心應手，我相信，“2+1”課堂教學一定會讓信息技術課堂變得更加有效，達到“卓越課堂”的要求。