水管還是水桶

現(xiàn)代的孩子成長(zhǎng)在一個(gè)資源豐富的時(shí)代，我經(jīng)常見到一些驕傲的“多才多藝”的青少年，他們常常自認(rèn)為比別人“優(yōu)秀”，很輕易地去評(píng)判別人。但是，我卻擔(dān)憂他們水桶里面裝的水是活水還是死水。

我鼓勵(lì)自己的孩子們做水管，而不是水桶。知識(shí)或技能就好像流進(jìn)來(lái)的活水一樣，學(xué)到了就是要使用的。活水是可以祝福別人，供應(yīng)生命給他們的。做一個(gè)水管一樣的人，即使僅是一根小小的水管，但是因?yàn)榛钏恢绷鬟^，就能夠供應(yīng)生命給周圍的人，滋潤(rùn)他們。他們有了活水，就建造了自己，不但謙卑了下來(lái)，還成為一個(gè)有愛心的人，因?yàn)橹酪獙W(xué)到的知識(shí)和技能是為了讓別人受益。更奇妙的是，做水管的人會(huì)發(fā)現(xiàn)流動(dòng)的水量越大，活水進(jìn)來(lái)的流動(dòng)頻率也越快，水也就越新鮮，越有活力了。

但是要是這些知識(shí)和技能只是停留在簡(jiǎn)歷上或是大學(xué)申請(qǐng)書上，那你就是一個(gè)水桶，不是水管了。水桶里面的水是死水，是沒有生命的，因?yàn)檫@水沒有流動(dòng)的機(jī)會(huì)或空間。要是你頭腦里面的學(xué)問沒有讓周圍人受益，那你很可能成為一個(gè)驕傲、沒有深度、不了解自己的人，比水桶里面沒有水的人還要糟糕，至少?zèng)]有水的水桶不會(huì)發(fā)臭。

做水桶的人很容易驕傲，因?yàn)樗麄兛梢园阉白龅煤艽螅苎b很多水，但卻缺乏愛心，無(wú)法讓水桶里的水流出去跟別人分享。他們?nèi)菀壮蔀樵u(píng)論者，因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)踐帶來(lái)的謙卑。就像我的孩子們打網(wǎng)球一樣，學(xué)習(xí)打以前很容易評(píng)論別人打的技巧，但是學(xué)會(huì)打以后看到別人打就謙卑下來(lái)了。因?yàn)樗麄凅w會(huì)到了要達(dá)到那個(gè)境界需要下多大的功夫，是多么艱難的一件事。

我的孩子們學(xué)到的都是真功夫，不會(huì)忘記或厭倦。凱文喜歡做家教，很會(huì)教小孩子。多年前，全家一起去甘肅教英文的時(shí)候，有一次因?yàn)槲覀兎驄D病倒了，他進(jìn)來(lái)教課時(shí)表現(xiàn)出了教師的天賦和興趣，從此我們開始培養(yǎng)他教課的技能。回到北京以后，他就使用這個(gè)技能來(lái)賺自己的零花錢，而且還受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)可。

凱恩開始學(xué)習(xí)架子鼓是因?yàn)槲覀冊(cè)诰蹠?huì)時(shí)要演奏樂曲，我們的林家樂隊(duì)需要一個(gè)架子鼓手，他因此才開始學(xué)架子鼓的。開始的時(shí)候，他要克服自己內(nèi)向的個(gè)性，克服上臺(tái)的恐懼，然后要克服他打錯(cuò)時(shí)感受到的挫敗感。現(xiàn)在，他這個(gè)架子鼓手已經(jīng)是同齡人中的佼佼者了，而他也非常陶醉于跟好幾個(gè)樂隊(duì)一起演奏的機(jī)會(huì)和時(shí)光。他每天主動(dòng)打1～2個(gè)小時(shí)，因?yàn)樗麗凵狭思茏庸模矊W(xué)會(huì)了打架子鼓。要是教會(huì)有什么演奏需要他幫忙，他很樂意湊上去幫忙；要是有人想要學(xué)習(xí)架子鼓，他也很樂意幫忙。

這些技能是會(huì)跟隨他們一輩子的，因?yàn)檫@些是他們?cè)谏钪杏脕?lái)祝福別人的技能。這只是兩個(gè)小小的例子，但是我認(rèn)為孩子們生命中很多最核心的技能都是從全家一起服務(wù)別人開始的。到了最后，服務(wù)別人最大的受益者就是自己。

在培養(yǎng)我這幾個(gè)多才多藝的孩子的時(shí)候，我的目標(biāo)是要把他們培養(yǎng)成漂亮的“獎(jiǎng)杯花瓶”，擺在柜子里讓經(jīng)過的人來(lái)欣賞但是從來(lái)沒有機(jī)會(huì)拿出來(lái)裝花呢；還是讓他們做對(duì)社會(huì)有益，有貢獻(xiàn)的人，把他們獲取的技能、文憑和獎(jiǎng)杯拿來(lái)傳遞活水，滋潤(rùn)人類呢？我選擇后者。

（蔣佩蓉 美國(guó)麻省理工學(xué)院中國(guó)總面試官，兒童成長(zhǎng)力培訓(xùn)專家）