做一個幸福的語文老師

楊志平

【摘要】能給予學生牛奶，也能給予學生蜂蜜的老師，一定是一位幸福的老師。而我就是這樣的老師，擁有詩意的生活、詩意的閱讀、詩意的課堂、詩意的情懷。我的幸福就是和學生們一起錘煉每一個日子，讓一段又一段的教學生涯變成我們感受幸福和創造幸福的人生旅程。

【關鍵詞】幸福 詩意生活 詩意閱讀 詩意課堂 詩意情懷

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0177-01

弗洛姆說過：“上帝許諾的土地流淌著牛奶和蜂蜜。牛奶象征著生活，蜂蜜象征著生活的幸福。多數母親只能給予牛奶，少數母親才能給予蜂蜜。” 我希望我就是這樣的一位語文老師，不僅能給予學生牛奶，也能給予學生蜂蜜。而我首先應該是一位幸福的語文老師。

一、擁有詩意的生活，我幸福

有人這樣說過，當老師是清貧而乏味的，與富貴權力無緣，與汽車別墅無緣，有的只是備不完的課，出不完的試卷，改不完的作業…但我很慶幸自己成為了一名教師，而且是一名語文老師。

清晨，當我迎著朝陽，走進校門，一聲聲親切的問候就縈繞在耳邊：“老師好！老師早！”從樓下到樓上，從走廊到教室，從食堂到操場，到處都能聽見學生們的問候聲。一天美好的心情也由此開始……

走進教室，望著教室里那一張張純潔無邪的笑臉，看著學生那求知若渴的眼神，聽著下課后和老師一起談笑風生的話語，一切的一切，就像一道美麗的風景線，在我心里蕩起層層幸福的漣漪，讓我忘記了年齡，忘記了煩惱，忘記了勞累，幸福快樂地工作著……

節日里，一張張飽蘸著學生情意的賀卡紛紛而至，一聲聲溫馨的祝福久久回蕩在耳邊，一句句暖心的話讓我心潮澎湃。夜深人靜之時，品讀一封封滿懷深情的來信，我陶醉于純潔真摯的師生之情……

二、擁有詩意的閱讀，我幸福

有一種美麗是靜謐，有一種幸福是閱讀，有一種境界是詩意地閱讀。享受閱讀，淡定了泰然了才有境界，典雅了語言、優雅了心靈才有魅力。語文老師若博覽群書，定會胸藏萬卷憑吞吐，腹有詩書氣自華。腹有詩書，其為品則五岳不足喻其高；腹有詩書，其為德則瀚海不足喻其深；腹有詩書，其為質則冰玉不足喻其潔。

讀書，尤其是讀實體書，是一種高貴的生活方式。寂寞時和學生一起閱讀吧，看，書里沒有黃金屋，書里沒有顏如玉，書里沒有千鐘粟。但書里有明月，明月在詩文里時隱時現：明月的清輝照著李白的峨眉山水，照著蘇東坡的中庭松柏，照著杜甫的鄜州思念，也照著朱自清的夏夜荷塘。書里有清泉，在巴金先生的《小狗包弟》中，我們一起感受文學大師的懺悔之意；在馬丁·路德·金先生的《我有一個夢想》中，我們一起感受黑人領袖那強烈的追求平等和自由的意識；在詩人張若虛的《春江花月夜》中，我們沉醉在江南春夜的美景中……閱讀，如沐明月，如浴清泉，如時時步入桃花源般的人間仙境，感受文學真善美醉人的芳香。

三、擁有詩意的課堂，我幸福

任憑弱水三千，我只取一瓢飲。這一瓢，就是我的語文課堂。我的語文課堂，是詩意的，生機盎然的。課堂上，我和學生們一起咀嚼唐詩的韻致，一起品味宋詞的凄婉。曾和屈原一起質問蒼天，曾與陳涉一道振臂高呼，曾隨陶淵明采菊東籬下，曾跟歐陽修一齊醉飲滁州中。我們感受過孔子的博大，孟子的仁義，諸葛孔明的赤膽忠誠，陸游、文天祥的拳拳愛國心……“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”詩仙濟世的豪情令人振奮；“獨上高樓，望盡天涯路”情人的相思讓人嗟嘆！更有女詞人載不動的“愁”，南唐后主似東流之水的憂，讓我和學生們憂愁著他們的憂愁，幸福著他們的幸福。

在我的語文課堂上，風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。在我的語文課堂上，我和學生們一起笑談天地今古，探究字詞句篇。有擲地有聲的慷慨陳詞，也有皺眉凝眸的苦苦思索，有對文學大師的頂禮膜拜，也有對書本權威的挑戰和質疑……我深深愛著我的學生，深深愛著我的語文課堂，在這座文學的玫瑰園中，不僅提升了我的文學修養，而且提高了學生欣賞文學的品味。這難道不是一種幸福嗎？

四、擁有詩意的情懷，我幸福

既然做了教師，就應該要有淡泊名利的良好心態，就應該要學會擺脫名利的束縛，就應該明白這樣的道理——你是魚兒，就不要羨慕天空；你是鳥兒，就不要癡心大海。既然做了老師，你就不要怨天尤人，不要牢騷滿腹。其實，擁有詩意的情懷，如同香薰治療一樣，總能在潛移默化中帶給你淡淡的溫暖和幸福。

陶行知先生說：“假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。因為面包是身體的糧食，水仙花是靈魂的糧食。”語文就是真正的“靈魂的糧食”。 語文老師最大的幸福就是能用“靈魂的糧食” 奏響學生心中愛的琴弦，不斷地喚起學生對于未來熱烈的憧憬與向往，能把人生美妙的前景呈現在學生的面前，讓學生帶著美好的期待、美好的渴望成長，而學生的成長就是老師最大的幸福。

能給予學生牛奶，也能給予學生蜂蜜的老師，一定是一位幸福的老師。而我就是這樣的老師，擁有詩意的生活、詩意的閱讀、詩意的課堂、詩意的情懷。只要有心，每一天，都有不同的幸福等待著我去品味，等待著我去經營。我在教育的路上快樂地耕耘，幸福地播撒，一路上陽光雨露，花開花落。一年又一年，回眸自己的教育之路，我發現一路上山花爛漫，芳香撲鼻；一路上，歡聲笑語，幸福滿懷……

參考文獻：

[1]李鎮西 《教育與幸福生活》 福建教育出版社 2009

[2]肖川 《教師的詩意人生與專業成長》 福建教育出版社

[3]《在閱讀中詩意地棲居》 百度文庫

[4]《做一名幸福的語文教師》 杏花江南的博客 2010