謙恭合作是成長中的必修課

霍翠景

當(dāng)兒子提出要參加學(xué)校的板報(bào)小組時(shí)，我欣然答應(yīng)，并鼓勵(lì)他積極參與，讓校園板報(bào)更有特色，更具創(chuàng)意。每周三下午是板報(bào)小組例行的活動(dòng)時(shí)間，兒子和幾個(gè)小組成員干得興致勃勃，每次回家給我匯報(bào)，都是眉飛色舞，頗有成就感。

可不久后的一個(gè)周三，眼看都七點(diǎn)多了，兒子才拖著腳步回到了家里，神情十分沮喪。“怎么，這次板報(bào)辦砸了？”我急忙問道。“媽，別提了，板報(bào)小組我都不想?yún)⒓恿耍蠹乙庖妵?yán)重不一致，導(dǎo)致今天的板報(bào)辦得一塌糊涂。”兒子生氣地說。還沒等我插話，兒子就絮叨起了小組成員的種種“罪狀”：擅長美術(shù)的小蘭讓繪畫足足占據(jù)了板報(bào)面積的三分之一；負(fù)責(zé)文字的劉軍把題目擬得毫無新意；承擔(dān)書寫的王璐出現(xiàn)了許多失誤……盡管兒子“批判”得振振有詞，我還是耐心地引導(dǎo)他要辯證地看待同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，更要包容他人的不足之處，互相團(tuán)結(jié)合作，才能智慧共享。盡管我講得苦口婆心，兒子依然余氣未消，憤憤地躲回了自己的房間。

更令我意想不到的是，第二天板報(bào)小組就宣布“解散”了，不再集體出謀劃策地共同完成，而是幾個(gè)成員輪流“孤軍上陣”。得知消息的我惋惜地哀嘆時(shí)，兒子卻有些幸災(zāi)樂禍地說：“這樣多省心啊，不用被伙伴左右了，自己的地盤終于可以自己做主了。”“畢竟人多力量大，辦一期板報(bào)也不是件容易的事兒，說不定苦頭就在后面呢！”我還是提前給兒子打起了“預(yù)防針”。

一個(gè)月后，兒子夢寐以求的機(jī)會(huì)到來了，該他獨(dú)自“大顯身手”創(chuàng)辦板報(bào)了。盡管他事先自信滿滿，但還是忙得焦頭爛額，從查找資料到確定內(nèi)容，再到設(shè)計(jì)圖樣，以及最繁瑣的書寫繪畫，對于兒子來說，的確是不小的挑戰(zhàn)。尤其記得出板報(bào)當(dāng)天，兒子一直忙活了三個(gè)多小時(shí)，腳站得麻木，手伸得酸痛，費(fèi)了九牛二虎之力，才勉強(qiáng)完工。回頭望望自己的智慧成果，根本沒有預(yù)想中的欣喜，反而甚不滿意。

那天回到家的兒子，滿臉寫滿了失落。“怎么樣？老媽說得對吧，人多力量大，很多時(shí)候一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，注定是失敗的。”我的話如重錘般敲擊在兒子的心坎上。他思索了片刻，眼神忽然亮了許多，有些不好意思地說：“老媽，我決定明天集合板報(bào)組成員，我們要繼續(xù)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，單打獨(dú)斗既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，也影響整體效果。”我贊許地點(diǎn)著頭，慶幸兒子品嘗失敗后終于開竅了。

果然，兒子的倡議“一呼百應(yīng)”，板報(bào)小組的成員們又集結(jié)在了一起，或許他們每個(gè)人都感受到了獨(dú)自完成任務(wù)的孤獨(dú)無助，幾乎心照不宣地紛紛表示“學(xué)會(huì)包容，互相合作”。隨后的日子里，幾個(gè)成員在一起熱火朝天地交流探討，誰有精彩的創(chuàng)意，為之喝彩共同借鑒；誰有遺憾的不足，公開指正彌補(bǔ)短板。正是在大家的齊心協(xié)力之下，板報(bào)創(chuàng)作亮點(diǎn)紛呈，儼然成了校園中一道靚麗的文化風(fēng)景線。

看來，“合作”真是成長中的一道“坎”，被此羈絆的孩子目光短淺，自私狹隘，可一旦逾越其上，則變得豁達(dá)開朗，從容淡定，不由自主地踏上暢通無阻的陽光之路。