小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的重要性和組織

魏鑫

實驗是搜集事實的一種方法，科學(xué)就是要尊重事實，通過實驗揭示事實的真相是學(xué)生喜歡的，也是小學(xué)科學(xué)教學(xué)所提倡的?？茖W(xué)課可以讓同學(xué)們通過觀察，調(diào)查搜集信息資料，可以通過分析綜合得出對事物的判斷，得出自己結(jié)論。而實驗是通過控制變量，能多次得到事實和規(guī)律的有效的方法。小學(xué)科學(xué)有許多驗證性的實驗，通過學(xué)生對問題的猜想假設(shè)，借助一些儀器設(shè)備工具對假設(shè)進(jìn)行驗證，看會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象，與自己的判斷假設(shè)是否一致，如果與自己的判斷一致，學(xué)生就會得出結(jié)論，如果不一致學(xué)生就會尋找其他辦法，在這樣的過程中學(xué)生就會不斷的發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題，學(xué)生的動手動腦能力在解決問題中得到提高。這就是科學(xué)實驗的價值所在。小學(xué)科學(xué)教學(xué)大綱就明確要求在小學(xué)要以探究式教學(xué)為主，就是要讓學(xué)生探究，在觀察試驗中獲得知識，在動手動腦輕松愉快中學(xué)中玩，在玩中學(xué)，所以說實驗教學(xué)是小學(xué)科學(xué)重要的教學(xué)方法，探究實驗也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方法。

但是現(xiàn)在實驗教學(xué)現(xiàn)狀并不隨人意，學(xué)校中班級的人數(shù)多，實驗室缺乏，實驗室管理人員缺乏，教材中有些實驗不明確，過難或過簡單，現(xiàn)在的科學(xué)課還是以知識教學(xué)為主。教師教知識，學(xué)生背知識，學(xué)?？贾R，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越少，在枯燥無味中學(xué)習(xí)，慢慢磨掉了學(xué)生的創(chuàng)造力的熱情，這就是唯一答案的弊端。所以科學(xué)教學(xué)要解放學(xué)生手腳，大腦，讓他們敢想，敢說，敢干，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，在探究研討中學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)規(guī)律，學(xué)會科學(xué)方法，使學(xué)生更加愛好科學(xué)研究，更加愛上科學(xué)課，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的的要求。

作為科學(xué)教師要從思想上對科學(xué)實驗重視起來，認(rèn)識它的重要性，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要高度重視要創(chuàng)造條件配備實驗室，配齊實驗儀器，配齊科學(xué)教師和實驗員，要把科學(xué)教師準(zhǔn)備實驗器材的勞動算作工作量，要開足，開齊科學(xué)課，不要挪用，擠占，或取消，學(xué)校要有專門負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)，把實驗教學(xué)做為教師的考核項目，教師思想重視，領(lǐng)導(dǎo)重視科學(xué)課才能發(fā)揮它的作用。

科學(xué)實驗的組織也很重要，由于學(xué)生的年齡比較小，好奇好動，對一些事物認(rèn)識不清，所以組織不好，不單單實驗不能順利進(jìn)行，而且還會發(fā)生一些危險事故，所以教師在實驗前必須對實驗用品的使用方法，注意事項，有什么危險都要講清楚，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，要養(yǎng)成一些實驗的習(xí)慣，要讓學(xué)生按照實驗的過程去做，雖說有一些探究性試驗，通過問題假設(shè)，到驗證已變成驗證性的實驗，驗證假設(shè)是否正確，也就是驗證一種現(xiàn)象會不會出現(xiàn)另一種現(xiàn)象，現(xiàn)象會是什么樣的，他們之間有什么關(guān)系，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，解決了這些問題就會促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的能力得到更大提高。

在組織實驗時，教師要扶著學(xué)生走，因為孩子年齡小，設(shè)計實驗，進(jìn)行實驗的能力比較差，因此教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)著學(xué)生去做，要講清實驗的過程與方法，要弄清實驗的步驟，最好是教師設(shè)計一些實驗報告單，報告單就是一個拐棍，能幫扶著學(xué)生完成實驗，讓學(xué)生在填寫實驗報告單時學(xué)生就會整理思路，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這是一個很好的方法。教學(xué)中學(xué)生可以進(jìn)行多次試驗，有利于認(rèn)識到科學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。實驗記錄表要有明確的實驗?zāi)康?，要有實驗儀器名稱以備學(xué)生檢查實驗用品，要有實驗操作過程，如做磁鐵的相互作用實驗時，1.要把磁鐵放在旋轉(zhuǎn)架上，把磁鐵的N極對準(zhǔn)另一個磁鐵的N極，發(fā)現(xiàn)相互排斥。2.再把磁鐵的N極對準(zhǔn)另一個磁鐵的S極，發(fā)現(xiàn)互相吸引。反復(fù)幾次學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，要讓每個同學(xué)都實驗，還要有實驗現(xiàn)象和結(jié)論這一項。以便學(xué)生把感性知識上升到理論認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，可以更好的指導(dǎo)實踐活動，提升學(xué)生的分析問題，解決問題的能力。實驗完后，要讓學(xué)生整理好實驗用具，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。試驗完后的拓展和表達(dá)也很重要，表達(dá)要有方法，要會表達(dá)，為了激起學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，可以讓學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)的問題，教師可以拓展講解豐富學(xué)生的知識，有利于知識的應(yīng)用，對于有些問題，可以讓學(xué)生課下進(jìn)行探索。把研究延伸到課外，有利于對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)。

總之，小學(xué)科學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)課，而探究性的實驗教學(xué)是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的主要方法。所以我們要加強實驗教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。