基于人才成長的體育興趣培養研究

高賽芳

多年的教學經驗使我有了深刻的體會，真正的體育教學并不是簡單的傳授體育知識和技能，而是從情感出發，從培養學生學習體育課的興趣入手。興趣是產生學習積極性的動力源泉，是小學生學習動機的重要心理因素之一，是奠定學生終生參加體育運動的重要前提。當小學生對體育活動感興趣時，就會全身心地投入到運動中，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。要想培養小學生良好的體育學習動機和意識，教學內容要更豐富，教學手段要更多樣，課堂氛圍要更融洽。使學生在“玩中學，學中樂”，引導學生在輕松、愉快的氣氛中加入到體育學習與鍛煉中去，為學生成才奠定基礎。

一、設置合理的課程內容，豐富教學手段

小學生愛動、好奇心強，課程內容與教學方法的設置就需要符合小學生的年齡特點，盡量選擇新穎、娛樂性強、能夠增強學生團結合作的活動，讓學生在愉快的學習環境中掌握體育知識，增強對體育學習的興趣。課程內容的設置要具有親和性、自然性和生活性。課堂中教師單純的講解會使學生感到空洞乏味，若能把生活中的事例搬到課堂中，學生會感到熟悉，對完成教學任務就不再是什么難事，課堂氣氛也會呈現出生動熱烈、學生積極性高的狀態。教學手段、方法也力求多樣性。除了標準的示范與講解外，還應運用多媒體和一些輔助道具來幫助完成教學任務。多媒體形象、逼真的演繹，符合學生的心理特點及接受水平，學生會更直觀地領會教師的意圖與學習內容，注意力集中了，學得從容，也激發了學生學習體育的積極性。因此，教師要不斷學習，更新教學知識和理念，完善知識結構，形成新的教學與教育觀，運用多種教學手段來激發學生學習體育的興趣，使學生愛上體育。

二、利用學生的成就感，培養體育興趣

當學生在體育學習中獲得成功，得到肯定的時候，就會樹立體育學習的信心，才能產生和延續學習體育的持久興趣。成就感是激發學生學習體育的一劑良藥。課堂中、運動場上的一次良好的表現、一次完美的示范動作，在得到老師的肯定、同學們的羨慕目光時，都會給學生極大的精神鼓舞，更加增強了小學生學習體育的興趣。特別對于一些體育成績較差，很少能夠取得優秀成績，嘗不到學習體育甜頭的學生來說，久而久之就會失去對體育的興趣。因此，教師要努力找尋他們身上的閃光點與點滴的進步，哪怕只是一次稍像樣的動作都及時給予表揚和鼓勵，“你做的真不錯”“真棒”“怎么樣，經過努力你成功了，為你的進步鼓掌”，一系列的表揚，都會使學生懂得經過自己的努力取得的成功，會得到別人的認可，這也會成為他們學習體育的轉折點。正如蓋茲所說：“沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求取成功的努力。”無論是優生還是差生都需要利用成功感來激勵，他們內心會充滿激動與自信，對體育的興趣也會大增， 體育成績一定會得到提高。

三、樹立學習榜樣，培養體育興趣

“榜樣的力量是無窮的”這句名言是大家耳熟能詳的。課堂教學中，教師可以介紹一些與教學內容相關的體育運動員的資料和成長經歷。如在籃球教學中，可以介紹優秀的籃球運動員如何從默默無聞到享譽世界的，并建議學生們可以看一些籃球比賽，了解籃球的基本動作要領，如何打出又快又好的進攻等。因為榜樣的力量是無窮的，又具有極強的感染力和吸引力。小學生具有非常強的模仿能力，尤其看到崇拜的球星，他們就會自然而然地去學習與模仿，對籃球運動也會更加熱愛。

四、組織體育競賽，培養體育興趣

只要是體育競賽，就會存在成功與失敗，成功的人可以體會到成功所帶來的欣喜，與繼續前進的動力，失敗的人可從中承受挫折，得到鍛煉，勇于克服困難，不屈不撓的意志品質得到大大加強。體育競賽多數是在室外進行，無論是春夏秋冬，學生都要經受大自然的考驗，夏天的風吹日曬，冬天的嚴寒，考驗了學生的機體承受能力，更考驗了他們的堅強毅力。參與競賽的學生不僅體育才能得到展示，體育精神得到升華，更是同學之間合作精神的重塑。有些體育運動不是某個人可以完成的，需要團隊協作。例如，在足球游戲中，需要的是集體合作、互相配合，學生在有攻有守的運動中，增強了體質，培養了情感。體育競賽活動，不僅僅是健體的過程，更是學生各項能力及感情的確立過程。通過競賽，溝通了技巧，學會了尊重與謙讓，促進了學生合作精神的養成。

體育教學是一門藝術，具有其他學科所沒有的樂趣。要想上好體育課，作為體育教師，應該不斷努力和挖掘這種樂趣，及時更新教學理念，為學生營造和諧寬松的學習氛圍，重視激發和培養學生的體育興趣，引導他們由無趣到有趣、由有趣到樂趣、由樂趣到知趣。學生對體育產生濃厚的興趣時，體育學習就有了明確的指向，學生很容易養成良好的學習習慣。新課標要求體育教師要以“學生發展”為中心，體育課要為學生的身心健康服務，使其認真參加體育課堂練習及各種鍛煉，掌握運動技能及知識，在“樂中學、在學中樂”，為促進學生成才奠定基礎。

（河南省三門峽市第四小學）