特邀黨建組織員參與高校青年教師黨建工作探析

唐國瑤

青年教師隊伍的黨建工作，事關我國高等教育事業的長遠發展，是堅持社會主義辦學方向的基石。離退休老同志利用自身理論、學識和經驗優勢，擔任特邀黨建組織員參與青年教師黨建工作，是新形勢下加強高校黨的建設的必然要求，也是嚴把發展入口關，提高黨員發展質量的重要保證。

特邀黨建組織員；高校青年教師；黨建工作

黨的十八大報告明確提出：“全黨都要關注青年、關心青年、關愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創業?！盵1]高校青年教師隊伍建設，直接關系到我國高等教育事業的長遠發展，是貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向的重要保證。當前，高校青年教師的主體積極健康向上，擁護黨的領導，對堅持和發展中國特色社會主義充滿信心，熱愛教書育人事業，關心關愛學生，為高等教育事業發展作出了重要貢獻。同時也應看到，少數青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業情感與職業道德淡化、服務意識不強，個別教師言行失范，不能為人師表等等。[2]為此，習近平同志在第二十次全國高校黨建工作會議上提出：“要把加強青年教師隊伍思想政治建設作為高校黨的建設一個重大問題來抓，深入細致地做好青年教師的思想引導工作，加大在青年教師中發展黨員的工作力度，優化高校黨員隊伍結構。”[3]

近年來有些高校聘請離退休老同志擔任特邀黨建組織員，在參與大學生黨建工作中發揮了重要作用。2013年5月，在中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組聯合下發的《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》中，強調要“根據工作需要配備青年教師思想政治工作專兼職工作人員，充分發揮學科帶頭人及離退休老同志作用?！盵4]本文根據新形勢下高校青年教師黨建工作的實際需求，就特邀黨建組織員參與青年教師黨建工作作些研究和探討。

一、青年教師黨建工作面臨的嚴峻挑戰及薄弱環節

（一）各種思想文化交流、交融、交鋒對青年教師思想政治訴求的影響。在當今世界經濟全球化、政治多極化和思想多元化的背景下，各種社會思潮、意識形態、價值標準和文化理念的交流、交融和交鋒錯綜復雜，日益深入。高校作為傳播和發展馬克思主義的主戰場，培養和造就社會主義事業接班人的主陣地，敵對勢力進行西化分化滲透的“突破口”，越來越成為各種思想文化相互激蕩沖擊的前沿，成為各種非馬克思主義思潮爭奪青年人才的重要區域。[5]面對各種思想觀念、文化思潮、生活方式的雜亂沖擊和負面影響，一些青年教師的世界觀、人生觀和價值觀也發生嚴重扭曲，他們的人生目標、價值取向和政治訴求出現巨大波動，從而影響了他們對于馬克思主義的信仰，對于社會主義的信心和對共產黨領導的信賴。這就更加需要在青年教師黨員發展工作中，始終堅持把政治標準放在首位，把一貫表現和對重大問題的態度作為重要考察內容，嚴格把好發展黨員的入口關。

（二）利益分配格局和價值評判標準多元化對青年教師人生目標的干擾。當前我國已進入改革發展的關鍵時期，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化。隨著我國社會結構的深刻調整，利益主體日益多元化，不同的社會階層與利益群體必然產生不同的價值觀念、不同的利益訴求、不同的利益表達和利益維護方式。同時，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強，勢必影響到高校青年教師對職業生涯和人生目標的規劃與憧憬。社會上拜金主義、享樂主義和極端個人主義的泛濫，使得一些人不講社會責任，不守道德底線，不談人間真情，罔顧客觀規律，由此極大地沖擊著優秀傳統道德觀念和價值衡量標準。在是非觀念模糊、評判標準不一、制約機制缺失的情況下，有些人注重物質利益享受和極端個人主義，缺乏團結意識、奉獻意識、系統社會思想，最終必將導致個人私欲膨脹，使團隊意識和集體力量弱化。這些虛浮雜音會對青年教師無私奉獻、為人師表的主旋律產生一定干擾。

（三）高校黨務工作人員的緊缺和經驗不足對青年教師黨建工作產生一定制約。隨著高校辦學規模和招生數量的大幅攀升，高校青年教師隊伍的總量也迅速擴大，并且呈現出年紀輕、學歷高、國際化的特點，這就使得高校青年教師的黨建任務十分繁重。同時，近年來有些高校機關精簡、部門合并的改革，使專門從事黨建工作的人員編制相對緊張。對一些基層黨務工作者來說，由于他們自身存在著黨齡較短、黨建知識較薄弱、黨務經驗較欠缺等不足，所以他們在從事青年教師的黨建工作中，就會產生理論水平不高、黨務知識不夠、發展流程不熟、監督把關不嚴等問題，從而直接影響到青年教師黨員發展的質量。因此，當前青年教師黨建工作亟需一支政治理論水平高、黨建知識規程熟練、黨務工作經驗豐富，具有較強感召力與親和力的特邀黨建組織員隊伍。

二、特邀黨建組織員參與青年教師黨建工作的優勢特點

（一）老同志們高尚的思想覺悟和堅定的黨性修養令青年教師肅然起敬。這些特邀黨建組織員，既有從小堅定革命信仰、矢志解放事業的革命老前輩，也有從事黨務工作多年、熟悉黨建工作規程的領導干部，還有理論功底扎實、政治素養深厚的思政教師，他們大多數“生在舊社會、長在紅旗下”，經過歷史風雨的磨練，感受社會滄桑的巨變，得到黨組織長期的教育培養，對黨的事業忠誠奉獻。與現在一些80后、90后的年輕人相比，他們的政治覺悟、理論功底、黨性修養和奉獻精神會讓青年教師們從內心深處肅然起敬、心悅誠服。

（二）老同志們精湛的業務知識和崇高的師表風范為青年教師樹立標桿。這些特邀黨建組織員，很多都是來自于不同學科、不同專業的老專家和老教授，他們不僅有精湛的業務知識和廣博的學科背景，可以在專業上給求知若渴的青年教師們釋疑解惑；而且他們嚴謹的治學態度與崇高的師表風范，也給積極要求上進的青年教師們樹立了學習的榜樣；甚至他們傳奇的人生閱歷和可貴的探究精神，更為青年教師們的職業生涯規劃確立了行動的標桿，指引著他們樹立正確的人生航向。

（三）老同志們豐富的教學經驗和親和的教育方法讓青年教師如沐春風。這些特邀黨建組織員，有的在教學崗位辛勤工作了一輩子，積累了幾十年的豐富教學經驗，有的經過教學、科研、行政和黨務等多種工作崗位的鍛煉，形成了豐富全面的思維方法。他們在給青年教師談心談話過程中，往往能結合自己成長的經歷、切身生活的體驗、曾經遭遇的挫折，通過理論聯系實際、用生動事例和真情實感來對青年教師進行指導教育。他們的教導既有感性認識，又有理性思考，內容生動、說理透徹，因而更具有說服力和感染力，讓青年教師如沐春風，催人奮進。endprint

三、特邀黨建組織員參與青年教師黨建工作的方法探究

（一）開展談心談話，切實加強青年教師的思想政治引導。面對外部多元文化思潮的深刻影響，面對青年教師人生發展的需求與困惑，特邀黨建組織員在參與青年教師黨建工作中，可以發揮自己理論基礎扎實、政治立場堅定、黨建經驗豐富等優勢，在發展青年教師入黨前與之談心談話，切實加強對青年教師的思想政治引導。特邀黨建組織員可結合國內外形勢的風云變幻、黨和國家重大政策措施的出臺，分析經濟社會發展面臨的機遇和挑戰，宣傳我國社會主義建設的新進展新成就，由此幫助青年教師全面了解基本國情、正確把握發展大勢。并在談心談話中適當回答青年教師關心的熱點難點問題，加強思想政治認識的正面引導、深度引導，做好為青年教師解疑釋惑、增進共識工作。如在談話中發現青年教師有不正確的思想苗頭和入黨動機，還可結合發展黨員的要求及時對其幫助教育，糾正思想偏移，端正入黨動機。

（二）協助材料審核，嚴格把好青年教師發展黨員入口關。每一位積極向黨組織靠攏的有志青年，在其成為正式黨員以前，都必須向黨組織遞交入黨申請書，接受黨組織的教育和考察，定期向黨組織匯報學習工作和思想狀況，按黨章要求履行必要的發展程序等等。這些書面的入黨材料，既反映了入黨申請人的政治意愿和思想發展軌跡，也體現了黨組織的關心、培養、教育和考察過程。實踐表明，有些人入黨后發生思想波動和觀念變化，總是在其入黨材料中就有蛛絲馬跡的反映。高校特邀黨建組織員，有著豐富的黨務工作經驗，耐心細致的工作態度，深刻的洞察力和政治敏銳性，他們對于入黨材料中存在的問題、欠缺的要素和疏漏的環節，往往能夠比較精準地辨識出來。通過他們的審核把關，可以對入黨材料中存在的錯誤、欠缺和疏漏加以訂正、充實和補齊。由此既確保發展黨員的各項材料和手續都完備齊全，便于支部黨員了解情況并做好發展工作；又加強對入黨積極分子的思想政治考察，監督發展黨員的程序和進度，嚴格把好發展黨員的入口關。

（三）組織結對幫教，全面推進青年教師的師德師風建設。青年教師由于工作時間不長、社會閱歷不深、家庭條件所限等因素，在教學經驗、科研方法、職稱晉升、業務拓展、文化融入、身份認同等方面都還存在較多欠缺和困難。而許多離退休老同志，工作經驗豐富、業務知識淵博、思想觀念成熟、事業發展有成，在幫助、指導和帶教青年教師順利成長方面有較大的優勢。為此，組織“老教師與青年教師‘結對子、‘傳幫帶等活動，加強對青年教師業務發展上的指導”[6]、人生轉折點的幫扶、心理調試上的關懷，就顯得尤為重要。有些高校開展離退休老同志與青年教師結對幫扶的“青藍”計劃（取“青出于藍而勝于藍”之意）、“思齊”計劃（取“見賢思齊”之意）等等，通過這些結對方式不僅將業務技術、寶貴經驗得以新老相授，而且將優良傳統、先進文化得以代代相傳，從而全面推進了青年教師的師德師風建設。

四、特邀黨建組織員參與青年教師黨建工作的基本原則

（一）特邀黨建組織員要與時俱進，加強自身建設。特邀黨建組織員有理論優勢、經驗優勢和方法優勢，這些都是做好黨建工作最可寶貴的財富，但同時也有人反映，少數特邀黨建組織員知識結構老化，思想觀念保守，對青年教師的心理特點和思想動態了解把握不夠，與青年教師的談話缺乏針對性、時代性，工作的內容和方法比較樸實、不夠新穎。不可否認，由于成長條件、社會閱歷和年齡結構的不同，特邀黨建組織員與青年教師之間確實存在思想差異和年齡代溝。這就需要特邀黨建組織員與青年教師經常溝通，增進了解，加強新知識、新理念、新技術的學習和研究，使之能充分了解青年教師的所思所想，體會青年教師的所憂所盼，真正把握青年教師的心理特點和思想動態，切實為青年教師排憂解難。

（二）特邀黨建組織員要準確定位，切實發揮作用。特邀黨建組織員參與青年教師黨建工作，使命光榮、責任重大。但同時，必須明確特邀黨建組織員的工作定位。那就是：基層黨組織和相關職能部門是青年教師黨建工作的主體，在職黨務工作人員是做好青年教師黨建工作的主角。特邀黨建組織員只是在其中發揮協助、配合、把關、參謀、督導的作用，是參與配合的工作定位。在工作實踐中，特邀黨建組織員要明確職責、擺正位置，把握好工作的“度”，尊重在職工作同志的意見，牢記自己協助幫扶的使命，由此形成黨建工作合力，而不能越俎代庖、大包大攬，另起爐灶、唱對臺戲。要牢記“參與不干預、獻計不決策、參謀不主事、協助不包辦、到位不缺位、補位不越位、自謙不自大、幫忙不添亂”的工作要訣，切實發揮特邀黨建組織員的重要作用。

（三）特邀黨建組織員要量力而行，做到老有所為。離退休老同志擔任特邀黨建組織員工作，雖然有著熱情很高、經驗豐富的優勢，但他們畢竟已經退休、年事已高，有些身體狀況也不是很好。所以對于他們的工作不能像在職人員一樣壓擔子、高標準、嚴要求。出于安全、健康等因素的考慮，相關職能部門應該按照“量力而行、盡力而為”，“發揮余熱、老有所樂”的原則給他們分配任務。讓這些離退休老同志，一方面在參與青年教師黨建工作中奉獻聰明才智和寶貴經驗；另一方面又在與青年教師交流交往中加強學習、更新知識、增強活力、充實生活，在幫助青年教師健康成長中彰顯人生的價值和樂趣。從這個意義上講，特邀黨建組織員工作也為老同志發揮專長余熱、豐富退休生活提供了重要途徑。

參考文獻：

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告（2012年11月8日）[M].北京：人民出版社，2012.56-57.

[2][4][6]中共中央組織部 中共中央宣傳部 中共教育部黨組關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見[EB/OL]中國教育新聞網，http：//www.jyb.cn/info/jyzck/zobos/tzob0527-53917.htm.

[3]習近平會見第二十次全國高校黨建工作會議代表[EB/OL].中國網，http：//www.china.com.cn/policy/txt/2012-01/05/content_24325449.htm.

[5]楊愛華.論新時期高校黨建工作面臨的挑戰與對策[J].重慶大學學報（社會科學版），2007（2）.

作者系上海交通大學醫學院黨委副書記、紀委書記、上海醫藥高等專科學校黨委書記

■ 責任編輯：姚 東endprint