多媒體讓語文課堂異彩紛呈

吳會麗

摘 要：高中語文教學(xué)尤其是高三語文教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用是不可或缺的一種輔助手段。在教學(xué)中，教師要適時(shí)正確地運(yùn)用多媒體，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大復(fù)習(xí)容量，延伸拓展教學(xué)內(nèi)容，營造生動和諧的課堂氛圍，打造一個異彩紛呈的語文課堂。

關(guān)鍵詞：多媒體；語文課堂；高效

在高中語文教學(xué)尤其是高三的語文教學(xué)中，由于高考的壓力，大多數(shù)語文課也變成了“不盡習(xí)題滾滾來”。學(xué)生做得熱火朝天，有時(shí)效果卻不甚理想。我認(rèn)為，在高三的語文教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用多媒體，能調(diào)動學(xué)生的積極性與參與熱情，使學(xué)生沉浸到教師所營造的學(xué)習(xí)氛圍中去，可能會收到意想不到的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、多媒體能為學(xué)生營造生動和諧的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性

高三的語文課堂大多是被習(xí)題充斥著，如果我們每節(jié)語文課也是做題講題的話，那么，久而久之，學(xué)生對語文也必將失去興趣。因此，我們必須讓學(xué)生對語文課興趣，得讓學(xué)生想著，讓他們愿意上。這就需要我們教師多下點(diǎn)功夫。這時(shí)候多媒體的運(yùn)用就能達(dá)到這個效果。

運(yùn)用多媒體營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，的確能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是這要求教師在備課方面花一些心思，以充分提高課堂效率。

二、適時(shí)運(yùn)用多媒體，能提高學(xué)生的朗讀能力以及感悟詩詞的能力

在高三語文教學(xué)中，詩詞鑒賞是學(xué)生的軟肋。平常的練習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生一遇到詩詞鑒賞題或是空著不做，或是直接“參考”答案。面對學(xué)生這種現(xiàn)狀，教師也是使勁了渾身解數(shù)：教方法、點(diǎn)技巧、規(guī)范答題模式，等等，但收效甚微。原因何在？因?yàn)閷W(xué)生根本讀不懂詩歌，何談把題做好呢？針對這種情況，教師除了教授一些幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的方法外，就是利用多媒體給學(xué)生播放一些古典詩詞的音樂，給學(xué)生營造一種良好的氛圍，從而引起學(xué)生濃厚的興趣，變被動地接受為主動地欣賞。教學(xué)也就收到了事半功倍的效果。

三、多媒體的運(yùn)用能擴(kuò)大教學(xué)容量，延伸拓展教學(xué)內(nèi)容，方便復(fù)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式既費(fèi)力又費(fèi)時(shí)，課堂容量比較小，運(yùn)用多媒體不僅能擴(kuò)大教學(xué)容量，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率。多媒體教學(xué)容量大的特點(diǎn)，也比較適合語文課程的復(fù)習(xí)、知識點(diǎn)的分類，適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

多媒體作為一種輔助教學(xué)手段，在語文教學(xué)中，確實(shí)有傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法具備的優(yōu)勢，但任何一種事物都不可能是十全十美的，都有自身的缺點(diǎn)，多媒體教學(xué)也是一樣。因此，在運(yùn)用多媒體時(shí)，教師要處理好語文教學(xué)與多媒體輔助手段之間的關(guān)系，謹(jǐn)防其喧賓奪主，只有恰到好處地運(yùn)用多媒體，才能讓語文課堂異彩紛呈。

（作者單位 河南省汝陽縣實(shí)驗(yàn)高中）

？誗編輯 韓 曉