探索項目教學法在汽修專業課上的應用

李召

摘 要：隨著經濟的發展和人民生活物質水平的提高，汽車已經成了家庭中較為常見的交通工具，而隨之而來的相關汽修專業也有了一定的發展空間。近年來汽修專業取得了較快的發展，如何有效地提高汽修專業教學質量仍然值得關注。在汽修專業課上有很多種教學法，多種教學法總結之后發現項目法在汽修專業課上取得的效果是非常明顯的。針對項目教學法在汽修專業課上的應用做一些探討。

關鍵詞：項目教學；汽修專業；教學方法

隨著教育的不斷發展，專業課的教學方法也在不斷地改進，其中汽修專業課也是眼下很熱門的一個學科。通過一些教學方法總結，“項目”教學法取得的成效是最為顯著的，能夠幫助學生主動地接受知識教育，綜合培養學生的職業能力。下面將進一步探索項目教學法在汽修專業課上的應用，希望對提升汽修專業的教學質量有所幫助。

一、從深處挖掘學生的潛能，轉變他們的傳統觀念

在中國長期教育體制的影響下形成的傳統教學方法存在著一定的弊端，傳統的專業課教學模式基本是老師講解，學生一邊聽一邊做記錄，課堂氛圍非常沉悶。根據一些調查得知，很多學校的汽修專業所采用的教學方法也是如此。這就完全讓學生在一種被動的狀態下學習，更不用說學生的創新能力了。為了突破這種局面，將汽修專業課分成三個基礎板塊，每個板塊設立獨立明確的學習目標，而且可以根據學生個人的情況進行具體分配，進行“項目”式的教學，從深處挖掘學生的潛能。

二、學生通過各種學習手段使自己獲得知識

1.把營造良好的學習氛圍作為重點

據相關研究表明，人在相對輕松的、心情愉快的狀態下是比較容易發揮自身的想象力的，在汽修專業課上采用“項目法”進行教學，需要學生積極參與，其重點在于老師要營造出一種積極愉快的學習氛圍。

2.對學生的綜合能力進行著重培養

對于汽修專業的一些教學采用實訓項目法，一方面可以幫助學生很好地學習掌握理論知識，另一方面可以培養學生解決問題的綜合能力。例如，在檢測氣缸的時候，可以將實訓的項目分成兩個不同的項目來進行，然后制訂相關的計劃。在整個過程中，學生不僅鞏固了基礎理論知識，而且還提高了他們總結分析問題的綜合能力。

3.多媒體的應用可以幫助學生進行學習

在“項目”教學的計劃完成之后，可以利用多媒體播放一些視頻，播放完可以對學生進行一些提問，引發學生對汽修課上一些如氣缸問題的探討，激發學生內心的一種情感，這樣他們在實踐活動中就會很快進入角色。

三、綜合評價學生各個方面的能力

1.給學生的實踐活動進行打分綜合評價

注重結果不重視過程一直以來是汽修專業教學考核的一種模式，所以需要采用新型的教學評價方式對教學進行指導，可以扭轉目前這樣一種局面。在整個實踐活動過程中需要對學生進行觀察，最后才可以對他們的綜合能力進行一個合理的評價。

2.把學生之間的評價和老師的評價綜合起來

每個學生之間都是有差異的，老師要善于發現學生的不同之處，并對他們進行有效、合理的評價，在“項目”教學過程中，學生之間可以根據對學生的了解和接觸，客觀地對學生進行評價，然后老師可以根據雙方的評價結果予以綜合評價。

綜上所述，“項目教學法”在汽修專業課上的應用可以充分發揮其優勢，把一些新的教育理念運用到課堂上來，激發學生的創新思維，給學生么創造更大的個性發展空間。對于這樣一種新的專業課課堂教學模式的拓展，是我們這一代每個教育工作者的

職責。

參考文獻：

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（作者單位 浙江省蒼南縣職業中等專業學校）

？誗編輯 薛直艷