美國：鼓勵讀書有絕招

美國小學階段教學的核心是教會孩子閱讀。現在美國很多父母都會引用這樣一個說法，就是小學四年級以前是學習閱讀，四年級以后是通過閱讀學習。

為了集中精力教孩子閱讀，Tommy所在的小學干脆就只開設到三年級，四至六年級分成了另外一個姊妹學校。校長介紹說，大約在一、二年級之間學會閱讀是一個正常的時間點，也是這一階段教學的關鍵，所以美國的小學會不遺余力地想辦法引導學生多讀書。

Tommy班上的老師跟每個學生都有一個“閱讀合同”，星期一至星期五每天要讀15分鐘的書，可以是孩子自己讀，也可以是聽大人讀。合同上要填寫日期和書名，孩子簽字、大人簽字，每周向老師上交一次，顯得十分正式，孩子也特別重視。

學校統一購買了一個閱讀軟件，孩子可以在學校的多媒體教室的電腦上閱讀，也可以在家里憑密碼登錄進去閱讀。一小段一小段的文章，有不同級別，每段后有一些對關鍵詞的解釋和測試，還有閱讀理解題，完成了一段會得一些“票”，這些“票”能在網站買動畫“玩具”，對孩子很有吸引力。

最絕的辦法是讓孩子和狗一起讀書！還不是一般的狗，是有專業證書的心理醫療犬，來自加州的一個非營利組織。他們現在有100多個小組，專門帶著訓練有素的狗狗到各個學校、圖書館、兒童醫院幫助孩子提高閱讀能力。

Tommy的學校每個月會組織一次“讀書夜”，安排一些跟閱讀直接相關的特殊活動，跟狗狗一起讀書便是其中之一。

跟狗狗一起“讀書”，更準確地說是“聽讀書”。在圖書館周圍的三間教室里各有一名志愿者給孩子朗讀，選的都是跟狗有關的圖書，書的頁面對著孩子們，可以讓他們看到圖畫，也方便他們提問、議論。心理醫療犬就乖乖地趴在旁邊，孩子們還時不時好奇地看看狗狗。一本書念完大約也就10分鐘的樣子，孩子們可以提問，諸如怎么訓練這么專業的狗之類的，還有機會摸摸狗。狗非常乖，那么多小手一起摸也沒意見，連牙齒都可以讓他們看。

Tommy這個年齡段的孩子能夠專注的時間有限，大約20分鐘后，就會換一間教室，這樣學生又能夠接觸一個新的講故事的志愿者和狗，又可全神貫注地聽一會兒書。換教室之前，每個孩子還能在手上蓋個狗爪爪的章，得到一張狗狗的小卡片，這使得孩子們很開心，同時也證明這間教室的活動參加過了。

有些孩子給大人們讀書會感到強烈的心理壓力，而面對一個不去計較孩子讀書好壞對錯、專心聆聽的“朋友”去大聲朗讀，就可以化解這樣的心理壓力。戴維斯加州大學（UC-Davis）2010年的一項專門研究，就證實跟狗一起閱讀的孩子能夠提高12%-20%的閱讀能力。

（據《山西廣播電視報》）

（責任編輯 華 妍）