中職班主任的精神關(guān)懷與生活管理

張曉艷

【內(nèi)容摘要】班主任是整個(gè)班級(jí)的核心人物，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的靈魂人物，班主任指引中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)給予學(xué)生精神關(guān)懷，所謂精神關(guān)懷要以人為本，關(guān)心課程改革的價(jià)值取向。班主任需要注意到每個(gè)學(xué)生的情緒，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。把學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，喚起他們的主體意識(shí)，讓學(xué)生從德智體美全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職班主任 精神關(guān)懷 生活管理

老師就像園丁一樣，辛勤地培育他的花圃，教書育人是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，每一位老師都應(yīng)該受到大家的尊重。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，總會(huì)遇到這樣或者那樣的問題，每一件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，有的甚至?xí)兂蓪W(xué)生人生當(dāng)中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而職校的學(xué)生更加難管，這就要求班主任要學(xué)會(huì)采用一種合適的方法進(jìn)行教學(xué)管理。

一、中職班主任的精神關(guān)懷

1.營(yíng)造一種積極向上的班級(jí)氛圍

班主任在開學(xué)的第一天可以給學(xué)生開一個(gè)班會(huì)，給學(xué)生灌輸一種集體思想，讓自己融入到學(xué)生當(dāng)中去，同時(shí)讓每一位學(xué)生都應(yīng)該明白，他們是班集體的主人，他們的一言一行都代表了班集體的行為，把自己的榮辱和班級(jí)的榮辱聯(lián)系起來(lái)，力求每一個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)取為班集體爭(zhēng)光，通過這種方式，讓學(xué)生從一開始就形成一個(gè)良好的習(xí)慣，端正自己的態(tài)度，才能有一個(gè)更好地班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2.讓每一位學(xué)生都喜歡自己

作為中職學(xué)生的班主任，應(yīng)該受到學(xué)生們敬仰，讓學(xué)生們喜歡上自己，這樣以后的工作才能更好的開展。然而這并不是一件容易的事情，每一個(gè)學(xué)生性格都不一樣，有的學(xué)生喜歡老師這樣的性格和做事方式，而有的學(xué)生卻很反感。那么怎么就能做到這些呢，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都希望自己的老師能夠關(guān)心自己，重視自己，能夠平易近人，有親和力。只要老師滿足這些條件都會(huì)受到學(xué)生的喜歡。如果一個(gè)老師有幽默感也會(huì)受到學(xué)生的喜歡，對(duì)于那些整天在學(xué)生的面前拉著臉的老師，學(xué)生都會(huì)反感，甚至害怕。如果學(xué)生都能喜歡上自己的老師，自然而然就會(huì)喜歡老師的課，也會(huì)對(duì)老師要求的事情心甘情愿地去做。這樣老師就可以很輕松地管理自己的學(xué)生并不會(huì)出現(xiàn)較嚴(yán)重的事情，這是每一位中職班主任希望的事情。

3.采用合適的規(guī)章制度規(guī)范學(xué)生的行為

即使學(xué)生都喜歡老師，按老師要求去做，但是還是應(yīng)該有一個(gè)合適的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范他們的行為。無(wú)規(guī)矩，不成方圓，中職學(xué)生都很年輕，思想上很叛逆，對(duì)一些事情的判斷力還不夠深刻，往往會(huì)走上錯(cuò)誤的道路。所以作為學(xué)校，應(yīng)該明確規(guī)定，哪些事情是應(yīng)該做的，哪些事情是堅(jiān)決不允許做的。只有這樣學(xué)生們才能真正規(guī)范自己的行為，并且按照規(guī)章制度做事。比如，可以設(shè)立一些獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以獎(jiǎng)勵(lì)筆記本，而對(duì)于一些違反制度或者成績(jī)不好的學(xué)生懲罰他們給優(yōu)秀的學(xué)生買一個(gè)筆記本，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且改變自己在學(xué)習(xí)和生活中的陋習(xí)，這種方法不失為一種好的激勵(lì)方法。這種規(guī)章制度一確定，不少成績(jī)不好的學(xué)生都開始努力學(xué)習(xí)，并不是為了省下那一個(gè)筆記本的錢，而是在他們的眼里，筆記本象征著一種勝利，也可以說(shuō)是學(xué)生的一種虛榮心理。不管出于那種心理，都會(huì)促使他們向好的方面發(fā)展。

4.對(duì)學(xué)生的激勵(lì)

每一班級(jí)都有一些調(diào)皮的學(xué)生，這個(gè)很正常，尤其是一些男生比較多的專業(yè)，調(diào)皮的學(xué)生更多。對(duì)于這種情況，老師應(yīng)該多找這些學(xué)生談心，讓學(xué)生認(rèn)為老師是關(guān)心他們的，在乎他們的一舉一動(dòng)。由于中職學(xué)生在一開始就受到老師們的冷落，他們的思想其實(shí)很偏激，認(rèn)為老師已經(jīng)把他們給放棄了，抱著破罐子破摔的思想，自甘墮落。其實(shí)他們是有著很強(qiáng)烈的自卑感。所以如果這個(gè)時(shí)候班主任給他們足夠多的關(guān)心和鼓勵(lì)，他們會(huì)特別感激，并且會(huì)產(chǎn)生一種自信心，這對(duì)他們以后的成長(zhǎng)道路十分重要。比如說(shuō)，有的學(xué)生在老師的課堂上講話，老師特別氣憤大罵了這位學(xué)生，學(xué)生也特別氣憤和委屈，更加不屑于老師的講課方式了，這個(gè)時(shí)候作為班主任應(yīng)該跟學(xué)生及時(shí)的溝通，讓學(xué)生從老師的角度出發(fā)，如果他是老師看到有學(xué)生在課堂上大聲說(shuō)話，無(wú)視老師的存在，那他會(huì)是什么樣的感想，所以老師跟學(xué)生應(yīng)該相互理解。通過班主任的開導(dǎo)，這個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，這樣老師也喜歡他了，他自己也更有自信了。

二、中職班主任的生活管理

中職班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的精神情感，也要關(guān)心學(xué)生的生活，對(duì)于學(xué)生在生活中遇到的種種困難，中職班主任都應(yīng)該給與足夠多的關(guān)懷，對(duì)學(xué)生的困難給與足夠的幫助和及時(shí)的救助。學(xué)生生活中沒有了問題，才能把心思更多的用到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，所以學(xué)生的生活問題其實(shí)更為重要。比如一些離家遠(yuǎn)的學(xué)生剛到學(xué)校可能會(huì)不適應(yīng)學(xué)校的生活，而且也沒有朋友，他們會(huì)感到特別孤單無(wú)助，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該及時(shí)與他們聯(lián)系，舉辦一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生感受到大家庭的溫暖，這樣他們會(huì)少想一點(diǎn)自己的父母，多感受一些集體的熱鬧。中職學(xué)校的學(xué)生突發(fā)事件也多，情況很復(fù)雜，班主任應(yīng)該多注意他們的生活，這樣也能夠減少事故發(fā)生的可能性。

三、結(jié)語(yǔ)

作為中職學(xué)校的班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起著很大的作用，是學(xué)生人生道路上的啟明星，如春風(fēng)一般給予學(xué)生溫暖，所以班主任要在精神和生活上給予幫助，用一顆關(guān)愛的心，關(guān)心自己的學(xué)生，讓他們感覺到春風(fēng)般的溫暖，努力成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。這是每一個(gè)從事教學(xué)研究的工作者希望看到的。

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（作者單位：江蘇省濱海中等專業(yè)學(xué)校）