促進幼兒閱讀習慣養成的策略分析

吳藝紅

摘 要：一個人最重要的發展時期是在幼兒學習階段，在這個時期幼兒會養成各種行為習慣，所以當今社會對于幼兒時期的教育也越來越重視。通過各種早期閱讀的培養，可以促進幼兒養成良好的閱讀習慣，為以后的學習打好基礎。本文就幼兒時期幼兒閱讀習慣的養成進行淺議分析。

關鍵詞：幼兒；閱讀習慣；養成；策略分析

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-148-01

幼兒通過閱讀可以增長知識，拓展視野以及激發對新鮮事物的好奇心、探知欲。

一、幼兒閱讀的意義

1、拓展知識面，激發幼兒探知欲

兒童在幼兒時期有著強烈的探知欲，對一切新鮮事物充滿好奇心，有著活潑好動的天性。在這個特殊階段，幼兒能夠通過大量的閱讀來增加知識、滿足自身的好奇心。通過大量的閱讀還能培養幼兒的思考能力，使幼兒從小養成動腦思考的習慣。幼兒時期是一個人在成長過程當中最重要的時期，在這個時期的行為習慣會一直伴隨成長，對于未來的生活學習有著很大影響。通過早期培養幼兒的閱讀習慣，能夠讓幼兒鍛煉動手動腦的綜合能力，為接下去的學習打下堅實的基礎。

2、早期幼兒閱讀習慣的培養有助學習生活的快速適應

一些心理學專家通過研究分析發現，兒童在幼兒時期做好學習準備將有助適應學校學習生活。兒童的學前準備由生活與學習準備這部分組成。做好充分的學前準備，可以加快學生對新的學習環境適應速度，更可以通過學前準備，為學習習慣的的養成做好準備。在學前準備階段，幼兒通過大量的閱讀學習，能夠鍛煉幼兒對書面語言的理解分析能力，從而在接下來的正式學習中，將會具備更高的學習速度與效率。

3、幼兒通過早期閱讀能夠提高自身知識素養

幼兒通過早期閱讀的培養，可以從閱讀中獲得大量的基礎知識、社會知識，拓展知識視野。這些科學知識與社會知識的積累，能夠使幼兒從小了解自然、了解社會、激發幼兒對知識的探知欲和鍛煉幼兒對社會的分析理解能力。

二、幼兒閱讀習慣的培養策略

1、第一步：閱讀興趣的激發、培養

如果幼兒將閱讀當成是一件苦差事，那么幼兒在閱讀過程中，就會感受不到閱讀的樂趣，而是在閱讀中感受到痛苦與煎熬，這些不是培養幼兒閱讀的初衷；但如果通過激發幼兒的閱讀興趣，將閱讀當成是一種享受，能夠從中得到快樂，這種樂于閱讀、學習的情況才是閱讀培養的目的。

對于幼兒閱讀興趣的培養，家長可以根據幼兒自身情況、特點進行有目的、有意識地對幼兒進行引導，通過引導與鼓勵，來培養幼兒對閱讀的興趣。針對幼兒活潑好動、對事物的好奇心以及求知欲望，家長可以將一些能夠引起幼兒興趣的書本畫冊，讓其進行閱讀。在幼兒閱讀過程中，家長可在旁邊進行輔助、引導，對孩子的提問要及時解答，而非認為無關緊要，對孩子的提問不理不睬。這種無視態度對孩子的求知欲會造成很大的打擊，對閱讀興趣的培養造成阻礙。孩子會因家長的無視，從而對閱讀的興趣減低，同時幼兒的求知欲望也會在一定程度上受到影響。所以，對培養幼兒閱讀學習能力，家長的適當引導具有很大的作用，家長的輔助引導態度對閱讀能力的培養有著很大影響，對于孩子的閱讀與提問，家長應當以積極的態度去引導、去解答。

2、第二步：閱讀內容的選擇

當孩子對閱讀產生了興趣之后，幼兒閱讀內容的選擇就比較重要了。幼兒時期的孩子，心靈猶如白紙般，對外界事物一無所知，在幼兒的理解認知當中，只有喜歡與不喜歡，好的與壞的這幾種。所以，對于閱讀內容的選擇，就不是隨意選擇，而是需要精心、慎重選擇。對于幼兒閱讀的內容，當以具有趣味性與教育意義的為首選。書籍內容的趣味性可以引起幼兒閱讀欲望，相比那些滿是文字的書籍，配有圖片的書籍對幼兒更具吸引力。具有教育意義的書籍可以在幼兒的閱讀過程中，提高幼兒的社會認知水平以及事物判斷的能力。

3、第三步：為幼兒的閱讀營造良好的環境

好的閱讀氛圍有助于幼兒閱讀習慣的培養。目前社會上的幼兒園在布置學校環境時，會將教室、走廊等地方貼一些圖畫、文章等。這種校園環境，在幼兒進入校園時，會極大吸引兒童的興趣，可以加快適應學校學習的速度。在這種學習環境下，孩子會通過放置在特定地點的紙與筆進行隨意圖畫寫作。學校還在教室準備諸多專為幼兒定制的圖冊，在這種活潑愉快的學習環境中，加上這些圖冊，對孩子的閱讀習慣的培養將會起到極大的促進作用。幼兒園還可以依據班級劃分，為不同學齡的學生布置不同的課堂環境。例如：小班的學生年齡小，對自身行為沒有規范，所以對課堂的布置可以以寬松為主，即不使用課桌，孩子與教師可以席地而坐，教師多給孩子講故事，解答孩子的提問。到了大班，幼兒的行為有一定規范化，就可以布置桌椅，進行辦正規的學前授課，可以讓幼兒自行閱讀自己感興趣的書籍，教師在旁邊進行及時輔導，解決幼兒在閱讀中遇到的困難。不同的閱讀學習環境針對不同年齡段的兒童，可以更有效培養幼兒的閱讀習慣。

三、結束語

從培養幼兒的閱讀興趣、閱讀內容的選擇以及閱讀環境的布置三方面出發，三者結合可以有效促進幼兒閱讀興趣的培養。

參考文獻：

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