快快樂(lè)樂(lè)學(xué)拼音

杜瑞霞

中圖分類號(hào)：G623.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-0062-02

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣。

2.初步掌握j、q、x與€嗥詞保瑎狹降閌⌒垂嬖頡？

3.學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：j、q、x與€嗥詞眬狹降愕氖⌒垂嬖頡？

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：（出示卡通€┬∨笥衙牽裉靲尥摶頤塹狡匆衾衷襖鍶ヂ瞇校忝歉咝寺穡吭諂匆衾衷襖錚頤且丫鮮讀艘恍┡笥眩慊辜?jí)q盟塹拿致穡坷矗譴虼蛘瀉舭桑？

（師出示ibpdgky字母卡片，生大聲認(rèn)讀。）

二、教學(xué)聲母j q x

1.音的教學(xué)

A師：目的地到了，哇，這里的風(fēng)景真美啊！還有三個(gè)拼音娃娃在草地上玩耍呢。這時(shí)小鳥飛過(guò)來(lái)，它唱起歌“jqx，jqx，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來(lái)逗小雞，氣球飛，多美麗！切個(gè)西瓜大又圓，三個(gè)朋友吃得甜蜜蜜！”（課件配上《賣報(bào)歌》的音樂(lè)）

師：小朋友們，這三個(gè)拼音娃娃就是jqx，你們會(huì)讀嗎？

生：會(huì)。（學(xué)生七嘴八舌，學(xué)著發(fā)jqx的音，初步感知了讀音）

課件音：（小鳥說(shuō)）小朋友們發(fā)音時(shí)要注意發(fā)音的方法。

師示范，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽(tīng)，然后模仿發(fā)音。

開(kāi)火車讀，正音。

B區(qū)別j、q的發(fā)音

師：（手執(zhí)一張紙片，輕輕發(fā)j和q這兩個(gè)聲母的音）細(xì)心的小朋友們，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)老師讀q時(shí)，紙片會(huì)飄動(dòng)，說(shuō)明它把氣送出來(lái)了。

師：你的觀察能力真強(qiáng)。現(xiàn)在以同桌互相練習(xí)發(fā)音，讀得好豎個(gè)大拇指送給他，讀得不夠好的你就幫幫他。

【評(píng)：教師借助課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)拼音樂(lè)園的情景，而jqx則成了“拼音娃娃”，學(xué)生非常感興趣，一下子就融入到了拼音課堂，興致勃勃地在情境中的“小鳥”的提醒下認(rèn)真地學(xué)著發(fā)“j q x的準(zhǔn)確讀音，并在輕松愉快的合作式的反復(fù)訓(xùn)練中，不知不覺(jué)地牢記字母的發(fā)音。】

2.形的教學(xué)

（1）記字母形

師：你們是怎樣記住這三個(gè)拼音娃娃的樣子的？

生：我覺(jué)得“j”像一只雞。一只小雞j、j、j。

生：i字加彎j j j。

生：“x”像西瓜切了兩刀。西瓜切了x、x、x。

生：一個(gè)大叉x x x。

生：“p”一轉(zhuǎn)身qqq。

生：“g”去掉尾巴qqq。

生：“q”很像數(shù)字“9”，所以我說(shuō)像個(gè)9字q、q、q。

師：你們真行，會(huì)拿學(xué)過(guò)的字母、數(shù)字來(lái)比較，幫助記住“q”的樣子。

（2）與易混字母的比較，鞏固字形

A師：這三個(gè)字母跟已學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字母很像？

（學(xué)生不斷舉手發(fā)言，找出下面的三組）

j：i q：b d p gx：ky

B師：現(xiàn)在你能用你課桌上的橡皮泥捏一捏，擺一擺嗎？

（學(xué)生很來(lái)勁，有的獨(dú)自在捏，有的與同桌一起討論著捏。）

【評(píng)：在學(xué)習(xí)j q x的字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜，自主意識(shí)得到老師的尊重，思維活躍。在鞏固階段，教師先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)已學(xué)過(guò)的字母很像？學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。最后，教師以獨(dú)特的教學(xué)手段──讓學(xué)生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學(xué)生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。】

（3）正確書寫，注意姿勢(shì)

A師：小朋友們真棒，橡皮泥捏得又快又好。我們?cè)僖黄鸢阉鼈兯突丶液脝幔空?qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書本18頁(yè)，仔細(xì)觀察，它們各自住在哪幾層，先寫什么，后寫什么，看看誰(shuí)的眼睛亮，心兒細(xì)。

B交流jqx的寫法

C師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

D學(xué)生練習(xí)寫jqx，指兩名到黑板上寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

三、拼讀音節(jié)

1.練習(xí)j q x與i相拼的音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀

A師：€尥蘅砂媼耍鮮讀巳魴碌納概笥押螅砩俠纖塹氖趾馱吹鈉匆衾嚇笥淹妗？

學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車讀，集體讀。師提醒三拼要領(lǐng)：聲輕介快韻母短。

B師：韻母寶寶帶上帽子，你們還能正確拼讀嗎？誰(shuí)敢接受挑戰(zhàn)？他讀得正確了大家就跟他讀一遍。（指名帶讀）

2.探究jqx與€嗥吹墓媛？

A師：j q x與€尥藁褂幸患淺S腥さ氖履兀∧忝竅脛纜穡？

（演示課件：小€絡(luò) q x摘掉自己的帽子，向他們鞠躬。）

師：誰(shuí)知道發(fā)生什么有趣的事了？

生：我看見(jiàn)小€絡(luò)、q、x脫下帽子并向他們鞠躬。

師：多有禮貌的€尥捫劍±鮮棠忝且皇仔《杓親∷盒欣衩玻絡(luò) q x就脫帽。你們也來(lái)編一首兒歌吧！

生：小€絡(luò) q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。

生：小€絡(luò) q x，擦掉眼淚還念€？

生：j q x，三兄弟，小€槳訓(xùn)閎ィサ糶〉慊鼓顎？

師：同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。

【評(píng)：運(yùn)用課件生動(dòng)形象的演示，將枯燥難懂的知識(shí)變得有趣，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)則，學(xué)生樂(lè)學(xué)而且會(huì)記得更加牢固。】

B師：同學(xué)們真聰明，老師很佩服你們。你們找找自己的卡片，找出“j€#9”的音節(jié)，大聲讀一讀。

師：大家都找對(duì)了，老師獎(jiǎng)給你們一個(gè)大橘子。（舉起橘子圖片），找出橘（j€┑囊艚誥倨鵠矗笊痢？

師：你們太能干了！看，誰(shuí)來(lái)夸大家了！（舉起爺爺圖片）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)爺爺長(zhǎng)得怎么樣？

生：爺爺笑瞇瞇的，臉上都是皺紋，一手還捋著胡子。

師：胡子又叫胡須。把“x€"鋇囊艚謖頁(yè)隼矗俟范ィ笊臉隼礎(chǔ)R撕芨咝耍肴么蠹姨皇贅棖╭€#9），把這個(gè)音節(jié)找出來(lái)，讀給同桌聽(tīng)！然后趴在桌子上聽(tīng)歌曲。

四、小結(jié)回味

師：今天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開(kāi)心嗎？在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小！有禮貌的€尥摶餐嫻酶咝思恕O衷趢尥尷敫∨笥衙撬翟偌耍∨笥衙且哺鷢尥匏瞪偌桑？

【評(píng)：一年級(jí)的孩子玩性大，注意力容易分散。杜老師善于創(chuàng)設(shè)情境，有效地運(yùn)用多彩生動(dòng)的多媒體課件，以鮮艷的畫面給學(xué)生以感官上的刺激，讓學(xué)生感覺(jué)到新鮮與好奇，此舉有效地吸引了學(xué)生的注意力，并將拼音教學(xué)寓于活動(dòng)和游戲中，這些都是解決拼音教學(xué)枯燥性的有效途徑。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，取得了良好的教學(xué)效果。】

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint