如何做好班主任工作

陳麗梅

中圖分類號：G762 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）07-0056-02

在聾校做班主任不容易，想當(dāng)好聾校的班主任更是不簡單。所有在聾校當(dāng)過班主任的老師大多數(shù)都有這樣的感覺，可是為了我們的工作，為了這些生活在無聲世界的這些孩子們，我們要認(rèn)真地做好班主任工作，認(rèn)真對待班主任工作。聾校教師的工作是復(fù)雜的、艱苦的、特殊的勞動，那么在聾校的教師應(yīng)該怎樣做好班主任工作呢？

一、適當(dāng)及時地對學(xué)生進(jìn)行表揚

新入學(xué)的聾生，很單純，也很可愛，他們的一舉一動同普通兒童是相同的，他們做的有些事情也是為了引起老師的注意，你如果這次表揚了他，他下次有可能還去做，這樣久而久之，他會形成良好的行為習(xí)慣。反之，如果他做了好事，沒有引起老師或其他人的注意，他會認(rèn)為這件事情不好，老師和他人沒有表揚我，不值得去做，以后他就會放棄不做了。因此，適當(dāng)及時地表揚，對聾生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。

二、用耐心來培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一件重要的事情，是學(xué)生獲取知識、提高覺悟和自覺行為的一把金鑰匙。在低年級培養(yǎng)聾生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，會為以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。聾生剛?cè)雽W(xué)時，由于在家里倍受父母寵愛，我行我素、放任自由，根本就沒有什么習(xí)慣可言。這時候，作為班主任，要特別注意培養(yǎng)聾生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓他們由家庭生活向?qū)W校生活轉(zhuǎn)變。這個轉(zhuǎn)變過程是一個復(fù)雜的過程。他們年齡小，非常任性，班主任要有耐心，要從小到大、由少到多，循循善誘，切忌操之過急，讓他們慢慢轉(zhuǎn)變。在這個過程中，要多表揚。古人云 “數(shù)子十過，不如獎子一功”。聾童的自尊心極強，他們渴望老師的鼓勵與表揚，從而建立自己的自信心和上進(jìn)心。我班的陳新剛來的時候，什么都不會，我慢慢的教他剪指甲、疊被子、縫扣子……剛開始的時候，他總是學(xué)不會，同學(xué)們都說他是個笨蛋，可是我并沒有灰心，繼續(xù)教他做，讓他一件一件地做，每做好一件就表揚一次，后來終于達(dá)到了老師的要求，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、用真心換取學(xué)生的愛戴

教師的一言一行，一舉一動都會給學(xué)生留下深刻的印象。而聾生具有非常高的模仿力，他們視覺敏感，善于觀察，時時都在觀老師之顏，察老師之行，然后做出判斷。班主任與學(xué)生在一起的時間最長，關(guān)系最密切。班主任的思想品德、行為習(xí)慣、性格特點，都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，班主任只有成為學(xué)生的一個真實具體的榜樣，才會受到學(xué)生的愛戴，從而信服你，聽從你的管理。我在平時非常注意自己在學(xué)生心目中的形象，充分發(fā)揮教師言傳身教的作用。我班的學(xué)生在我的影響下，各方面都做的比較好，在學(xué)校里得到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚。記得有一次，我生病了，我班的學(xué)生都非常著急，王大鵬非要和老師一起去看病，他說，以前他生病時，都是老師帶他去看病，現(xiàn)在他要陪老師去看病。聽了這句話我非常感動，同時，我也覺得自己在學(xué)生心目中的地位非常重要。

四、要注意對差生的愛護(hù)與關(guān)心

老師尤其是班主任要很好地看待每一個學(xué)生，由于聾生從小受到的教育以及家庭環(huán)境和他們先天素質(zhì)的不同，使得他們?nèi)雽W(xué)后的接受能力和日常學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)各不相同，老師和班主任絕不能歧視學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，因為他們也同樣是人，他們都有一顆不甘落后，要求上進(jìn)的心，都希望得到老師的愛護(hù)與關(guān)心。你如果用信任的眼光去啟發(fā)、鼓勵某些差生，他們會進(jìn)步很快，并且有些事情可能干得很出色。

五、正確處理學(xué)生對老師的誤會

由于語言的不通，手勢語的局限，在老師同學(xué)生的談話與交流中，往往使學(xué)生與老師之間發(fā)生誤會，有時使學(xué)生行（言）不對題，更嚴(yán)重的是有時造成學(xué)生對老師的敵對情緒。出現(xiàn)了這種問題該怎么辦呢？老師應(yīng)耐心引導(dǎo)，注意對學(xué)生的態(tài)度要和藹，要想一些適當(dāng)?shù)姆椒ǎū热纾脨坌娜ジ谢脽嵝娜ソ逃椭葘W(xué)生對老師有了感情，一切問題便好解決了）。如果老師看不管學(xué)生的敵對態(tài)度，認(rèn)為這是對老師的大不敬，對其加以訓(xùn)斥，跟學(xué)生硬對硬，那只會使事情變得更糟，事與愿違。我就曾經(jīng)歷過類似的事，有一次，我們班由家源在預(yù)習(xí)課文時，遇到了問題，問我對不對，這時，我正在給另外一個學(xué)生講題，我對他提的問題沒太在意，便擺了擺手，讓他等一等，沒想，他對我產(chǎn)生了敵對情緒，等我過去再問他時，不理我；我講課，他也不與我配合，直接同我作對，我當(dāng)時很生氣，真想揍他一頓；可又一想，老師和學(xué)生如果這樣動起手來，實在沒面子，只好壓了壓心里的火。下課后把他叫到辦公室，跟他說：“沒有幫他解題是因為老師忙著，沒顧得上，不是看不起他”。學(xué)生理解了我，不再和我慪氣了，以后上課，同我配合得也很默契了，并且成為我心目中的一名好學(xué)生。這件事也教育了我，使我在以后處理問題時，克服了急躁的毛病，變得沉著、冷靜了。

六、學(xué)生平時犯了錯誤要少批評，多幫助

聾生由于生理的缺陷，對有些事情缺乏通融性。處理不當(dāng)，會錯上加錯，班主任要善于發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，找出解決問題的紐帶，把事情處理好。學(xué)生平時犯的錯誤不外乎兩種：一種是無知；一種是由于報復(fù)。對于學(xué)生的無知是不難解決的，你只要跟學(xué)生講明做壞事的害處，他會自行改正的。而對于由于報復(fù)，也可以說故意做的壞事，則要因事而論，一要克服他心理上的敵對情緒，找到問題的關(guān)鍵；二要耐心幫助，給學(xué)生找出處理問題的正確方法。這樣因勢利導(dǎo)，久而久之，“壞”學(xué)生就會變成“好”學(xué)生了。我們班一名大個子男生，下課時不小心撞了某班的一名大個子女生，那名女生很生氣，認(rèn)為男生故意撞她，她便招來一群女生，圍過來指責(zé)這名男生，這位男生羞得無地自容，哭著向我來訴苦。我向同學(xué)們了解情況后，明白了這位男生原來是急著去廁所，不小心撞了那名女生，由此而發(fā)生了誤會。我先安慰了男生，并向那女生說明了原因，她也不好意思起來，主動向這名男生道了歉。我處理完這件事后，也覺得挺高興，好像幫學(xué)生處理了一件大事似的。

作為班主任不但要有高度的責(zé)任心還要有愛心，更應(yīng)該把班班級管理好，把班主任的工作放在自己工作的首位。總之，要干好聾校班主任確實很辛苦，可是扎扎實實、腳踏實地地干下去，我們的班主任工作自然就會做得更好，我們也就不會覺得苦了，還會從中品味出許多樂趣來呢！

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint