中段作文訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)踐與探索

李麗英

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-0098-02

中年級(jí)的作文訓(xùn)練，在小學(xué)整個(gè)階段起著承前啟后的作用，這個(gè)階段訓(xùn)練扎實(shí)，就為學(xué)生升入高年級(jí)打下基礎(chǔ)。中年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)低年級(jí)進(jìn)行作文早起步的說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練，學(xué)生的思維觀察、表達(dá)能力有了一定的提高。學(xué)生升入中年級(jí)后，是繼續(xù)沿著詞句、段落、篇章的路子進(jìn)行訓(xùn)練，還是從篇章訓(xùn)練入手，訓(xùn)練學(xué)生作文言之有物、言之有序、言之有理，在作文中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力呢？我選取了后者，下面就說(shuō)說(shuō)我的一些做法。

一、從內(nèi)容入手，使作文言之有物

新課標(biāo)規(guī)定“指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手”。只有從內(nèi)容入手，才能改變傳統(tǒng)教學(xué)中偏重寫(xiě)法訓(xùn)練的單一性，全面培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。

決定一篇作文質(zhì)量的因素首先是內(nèi)容，不注意學(xué)生有沒(méi)有豐富充分的精神生活，就作文談作文，是不符合作文教學(xué)規(guī)律的。中年級(jí)的作文與低年級(jí)比較是一個(gè)比較大的階梯，因?yàn)榈投味际强磮D說(shuō)話、寫(xiě)話。以圖為依據(jù)進(jìn)行作文訓(xùn)練。中年級(jí)不同了，在學(xué)生眼里，沒(méi)有摸得著、看得見(jiàn)的形象生動(dòng)的圖畫(huà)，因而提起筆就感到言之無(wú)物，望而生畏。怎樣減緩坡度，讓學(xué)生有話可說(shuō)，我從下面三個(gè)方面入手。

1.讓學(xué)生放開(kāi)去說(shuō)、去寫(xiě)

為了使學(xué)生做到言之有物，言之務(wù)盡，要注意引導(dǎo)學(xué)生大膽地去說(shuō)去寫(xiě)。如學(xué)生喜歡河邊、校園、山坡、田野風(fēng)光等，我就引導(dǎo)他們邊看邊說(shuō)，相互啟發(fā)，然后寫(xiě)在日記里。由于學(xué)生有興趣，因而他們就想說(shuō)、敢說(shuō)，毫無(wú)拘束。

2.引導(dǎo)學(xué)生積累生活素材

生活的素材是學(xué)生作文的源泉，在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力和熱愛(ài)生活的感情，我有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)。組織學(xué)生參觀游覽，擴(kuò)大學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生熟悉生活、認(rèn)識(shí)生活、熱愛(ài)生活，這樣，學(xué)生就能從中采擷到無(wú)數(shù)的浪花，吸取眾多的寫(xiě)作事物。為了提高學(xué)生收集作文材料的能力，可教給各種不同的方法。如：從圖畫(huà)手工制作中收集作文材料，把自己在美術(shù)課上或在課余生活中畫(huà)的畫(huà)，用簡(jiǎn)單的兩三百字寫(xiě)在日記里；把自己所看到的、認(rèn)為最好的話，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)在日記里。

3.學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)際觀察，搜集作文材料

學(xué)會(huì)實(shí)際觀察非常重要，因?yàn)樵S多作文，都取材于學(xué)生周?chē)膶?shí)際生活，不學(xué)會(huì)實(shí)際觀察，就難以做到言之有物，也就無(wú)法完成寫(xiě)作任務(wù)。此外，實(shí)際觀察不同于看圖作文，學(xué)生不是借助于畫(huà)面，而是親自到復(fù)雜的環(huán)境中去觀察對(duì)象和現(xiàn)象，這樣就更能鍛煉自己的觀察能力。

首先，組織學(xué)生集體觀察。如：《操場(chǎng)邊的雪松》，我先出示觀察提綱：

①遠(yuǎn)看雪松樹(shù)怎么樣？想象它象什么？

②來(lái)到雪松樹(shù)前，你看到什么？

然后按一定的順序一部分一部分的觀察：分別從它的形、色狀仔細(xì)地觀察，最后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到它在我們生活中的用處。

其次，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察與雪松同類(lèi)的植物，寫(xiě)高山、校園的一種植物。這次不提供詳細(xì)的觀察提綱，只提醒學(xué)生觀察什么，寫(xiě)什么植物完全由自己決定，但必須是自己確實(shí)看到和感受到的，這樣由扶到放的訓(xùn)練，學(xué)生作文就做到言之有物，有話可說(shuō)了。

二、從結(jié)構(gòu)入手，使作文言之有序

在言之有物，暢所欲言的基礎(chǔ)上，調(diào)理學(xué)生的表達(dá)順序，學(xué)生需用的結(jié)構(gòu)方式，做到言之有序，這又是作文訓(xùn)練中的重要一環(huán)。做到這一點(diǎn)，首先要指導(dǎo)學(xué)生搭好文章的框架，要結(jié)合課文，特別是“習(xí)作例文”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得一篇文章是由開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分組成，缺一不可。懂得寫(xiě)人、記事、狀物三種記敘文的一般結(jié)構(gòu)形式和記敘順序。在此基礎(chǔ)上，采取多種形式，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中，給文章搭框架。

1.擴(kuò)句成篇

常見(jiàn)的訓(xùn)練形式有兩種：一是將結(jié)構(gòu)完整的句子加以擴(kuò)展，如寫(xiě)事的句子，把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)作為一段；把事情的起因、經(jīng)過(guò)擴(kuò)成一段；再把事情的結(jié)果作為一段，就成為一篇完整的文章；二是給文章的段落加頭添尾。可啟發(fā)學(xué)生在段落前加上時(shí)間、地點(diǎn)、事情是怎樣發(fā)生的，再在段落后加上對(duì)這件事的感受，就成為一篇完整的文章了。

2.組段成篇

先從篇章訓(xùn)練的總的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行分解式的片段訓(xùn)練，然后按一定的順序，將這些片段組成一篇完整的文章，如寫(xiě)《美麗的校園》前，先指導(dǎo)學(xué)生分別練習(xí)寫(xiě)《教室》、《大道》、《操場(chǎng)》、《雪松》、《香榧樹(shù)》、《花壇》、《游百丈飛瀑》等片段，按照順序?qū)⑦@些片斷組合成文。

3.學(xué)會(huì)列提綱

開(kāi)始只求完整，不求具體，只要按提綱要求寫(xiě)得有開(kāi)頭，有結(jié)尾就行了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)敘文的篇章結(jié)構(gòu)初步掌握后，再指導(dǎo)他們把提綱列詳細(xì)，要求中間部分分段寫(xiě)。在擬提綱時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)：①寫(xiě)提綱應(yīng)該與作文的中心思想保持一致；②所選擇的材料，應(yīng)該滲透作者的思想感情和態(tài)度。

三、從認(rèn)識(shí)入手，使作文言之有理

要使學(xué)生在作文中做到言之有理，就要在立意深刻上下功夫，提高學(xué)生表情達(dá)意，認(rèn)識(shí)事物的能力。為此，要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操；要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鑒賞能力和表達(dá)能力。

例如：我根據(jù)學(xué)生心目中喜愛(ài)的能伸張正義，與邪惡作斗爭(zhēng)的獅子王這一形象，讓學(xué)生回憶，把電視劇中，獅子王與邪惡作斗爭(zhēng)，主持正義的小故事講給大家聽(tīng)。然后，讓學(xué)生自定標(biāo)題，按故事發(fā)展先后順序，有條理地寫(xiě)下來(lái)。由于學(xué)生喜歡這個(gè)角色，具有新鮮感，學(xué)生寫(xiě)得生動(dòng)有趣，并有一定的創(chuàng)造力，從中也受到了教育。另外，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好這樣的文章，老師要善于做生活的有心人。如：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生平時(shí)喜歡吹泡泡糖，為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)識(shí)能力，我就有意識(shí)地讓學(xué)生了解泡泡糖的成份，課余時(shí)，觀察同學(xué)是怎樣吹的，然后聯(lián)系自己的親身體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)吹泡泡糖有哪些好處，又有什么壞處。學(xué)生討論發(fā)言說(shuō)了許多。最后按照一定觀察順序，把吹的動(dòng)作、神態(tài)、感受、自己的認(rèn)識(shí)一一寫(xiě)下來(lái)。這樣在觀察中學(xué)會(huì)了觀察，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些課外知識(shí)。

（責(zé)任編輯 劉凌芝）