我要結(jié)婚了 等

我要結(jié)婚了

婚紗店里，她發(fā)短信給他“我要結(jié)婚了”，哪怕他有一丁點(diǎn)的阻攔，哪怕他有一丁點(diǎn)的不愿意，哪怕他說(shuō)半個(gè)不字，她都會(huì)義無(wú)反顧的放棄，可是她收到的卻是“祝福你”。大街上，乞丐擺弄著剛撿的手機(jī)，隨手回復(fù)了條短信“祝福你”，然后拿手機(jī)換了一只烤鴨和半瓶二鍋頭，坐到角落，享受幸福時(shí)刻。

拋磚語(yǔ)：愛(ài)情因?yàn)橐粋€(gè)小小的誤會(huì)擦肩而過(guò)。人生就是由一個(gè)個(gè)矛盾組成的，充滿(mǎn)了戲劇性。在人與人相處的過(guò)程中，我們會(huì)不會(huì)就是那個(gè)女人或者那個(gè)丟了手機(jī)的男人呢。

放 下

一個(gè)苦者對(duì)禪師說(shuō)：“我放不下一些事，放不下一些人。”禪師說(shuō)：“沒(méi)有什么東西是真正放不下的。”苦者說(shuō)：“可我就偏偏放不下。”禪師讓他拿著一個(gè)茶杯，然后就往里面倒熱水，一直倒到水溢出來(lái)。苦者被燙到馬上松開(kāi)了手。禪師說(shuō)：“其實(shí)，這個(gè)世界上沒(méi)有什么事是放不下的，痛了，你自然就會(huì)放下。”

拋磚語(yǔ)：經(jīng)歷了痛，才有資格談“放下”。禪師之所以為禪師，苦者之所以為苦者，就在于禪師經(jīng)歷了苦而有所悟，而苦者則需要再歷苦，再悟。適用于：學(xué)習(xí)與思考、成敗、反省等話題。

尋石頭

有兩個(gè)人相約到山上去尋找精美的石頭，甲背了滿(mǎn)滿(mǎn)的一筐，乙的筐里只有一個(gè)他認(rèn)為是最精美的石頭。甲就笑乙：“你為什么只挑一個(gè)啊？”乙說(shuō)：“漂亮的石頭雖然多，但我只選一個(gè)最精美的就夠了。”下山的路上，甲感到負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，最后不得不斷地從一筐的石頭中挑一個(gè)最差的扔下，到最后只剩下一個(gè)石頭。

拋磚語(yǔ)：相同的起點(diǎn)、相同的終點(diǎn)，不同的是過(guò)程。也許人生就是這樣，用有限的精力去滿(mǎn)足無(wú)限的欲望只會(huì)讓人感到筋疲力盡。一味地求多求全也可能到最后一無(wú)所有。珍惜眼前的事物，也就擁有了完美的人生。適用于：欲望、選擇、過(guò)程與結(jié)局等話題。

盲人與燈籠

一盲人到親戚家做客，天黑后，他的親戚好心為他點(diǎn)了個(gè)燈籠，說(shuō)：“天晚了，路黑，你打個(gè)燈籠回家吧！”盲人火冒三丈說(shuō)：“你明知我是瞎子，還給我打個(gè)燈籠照路，不是嘲笑我嗎？”他的親戚說(shuō)：“你犯了局限思考的錯(cuò)誤了，你在路上走，許多人也在路上走，你打著燈籠，別人可以看到你，就不會(huì)把你撞到了。”

拋磚語(yǔ)：當(dāng)我們看到瞎子點(diǎn)燈的時(shí)候，自然而然就會(huì)認(rèn)為那盞燈是為他自己而點(diǎn)的。點(diǎn)燈，不只為自己，也為別人照亮了路。有時(shí)候無(wú)意間的一句話語(yǔ)、一個(gè)行為會(huì)使人得到拯救或是傷害。適用于：換位思考、助人為樂(lè)、人與社會(huì)等話題。

中國(guó)式過(guò)馬路

2012年10月11日，網(wǎng)友“這個(gè)絕對(duì)有意思”在微博發(fā)消息稱(chēng)：“中國(guó)式過(guò)馬路，就是湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無(wú)關(guān)。”微博同時(shí)還配了一張行人過(guò)馬路的照片，雖然從照片上看不到交通信號(hào)燈，但有好幾位行人并沒(méi)有走在斑馬線上，而是走在旁邊的機(jī)動(dòng)車(chē)變道路標(biāo)上，其中有推著嬰兒車(chē)的老人，也有電動(dòng)車(chē)、賣(mài)水果的三輪車(chē)。這條微博引起了不少網(wǎng)友的共鳴，一天內(nèi)被近10萬(wàn)網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)。網(wǎng)友紛紛跟帖“太具象了”、“同感”、“在濟(jì)南就是這樣”，還有網(wǎng)友慚愧地表示，自己也是“闖燈大軍”中的一員。

拋磚語(yǔ)：“中國(guó)式過(guò)馬路”顯示了羊群效應(yīng)。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)闖紅燈很少受到懲罰，利己主義意識(shí)就會(huì)唱主角。只能靠國(guó)民素質(zhì)教育、安全意識(shí)教育整體性的提高。讓社會(huì)形成遵守信號(hào)燈的禮儀，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。闖紅燈固然是違法行為，值得批評(píng)，但更值得關(guān)注的應(yīng)該是司法等方面的重大問(wèn)題。

家庭聚會(huì)

張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯，飯桌上老人多次想和孫子孫女說(shuō)說(shuō)話，但孩子們卻個(gè)個(gè)抱著手機(jī)玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盤(pán)子離席。通過(guò)這件事，我們看到了社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的脆弱一面。在這樣一個(gè)時(shí)代，人們并不缺乏溝通工具，然而許多人卻患上了溝通匱乏癥。換在20年前，多數(shù)人恐怕難以想象互聯(lián)網(wǎng)會(huì)給社會(huì)帶來(lái)如此深刻的變化。特別是隨著智能手機(jī)的推出，互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)緊密結(jié)合，人類(lèi)更是進(jìn)入了一個(gè)嶄新的社會(huì)化媒體時(shí)代。溝通手段如此多樣，人與人之間的距離也應(yīng)越發(fā)近了才對(duì)。然而，事實(shí)并非如此。社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題是，人們?cè)絹?lái)越孤立，越來(lái)越不愿意和其他人面對(duì)面溝通交流。大量宅男、宅女的出現(xiàn)，真實(shí)反映了這一現(xiàn)象。

拋磚語(yǔ)：世界上最遠(yuǎn)的距離不是天涯海角，而是我在你對(duì)面，你卻在玩手機(jī)。時(shí)下流行的這句話道出了人與人之間溝通的閉塞。十年前覺(jué)得磚墻鐵門(mén)鎖住了鄰里的往來(lái)，是人類(lèi)發(fā)展過(guò)程的不幸，現(xiàn)在看來(lái)，再過(guò)十年，隨著智能手機(jī)功能的強(qiáng)大，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，也許連家人之間的交流也會(huì)成為一種奢侈。不知道這是不是人類(lèi)的進(jìn)步呢！

三色作業(yè)本

棗莊三十九中根據(jù)學(xué)生成績(jī)好壞，為學(xué)校部分班級(jí)的學(xué)生分別發(fā)放紅黃綠三種顏色的作業(yè)本。有家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校這樣做，容易傷害成績(jī)差的學(xué)生的自尊心。校方稱(chēng)這是分層次作業(yè)，是為幫助學(xué)生縮小差距。學(xué)生介紹說(shuō)，他們班是在兩周前發(fā)的三色作業(yè)本，班級(jí)前30名的學(xué)生發(fā)綠色和黃色作業(yè)本，后30名的學(xué)生發(fā)黃色和紅色作業(yè)本。筆記本封面上還分別標(biāo)有字母，綠色標(biāo)有A，黃色標(biāo)有B，紅色標(biāo)有C。棗莊三十九中教務(wù)處主任張會(huì)說(shuō)，為了充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣并體驗(yàn)到完成作業(yè)后的成就感和喜悅感，學(xué)校決定實(shí)施分層次作業(yè)。張會(huì)介紹說(shuō)，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)情況選擇難度不同的題目。A類(lèi)題難度比較大，B類(lèi)題是每個(gè)學(xué)生都必須掌握的知識(shí)，C類(lèi)題是相當(dāng)于課后練習(xí)題性質(zhì)的鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的題目。“每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，我們承認(rèn)有差距，但是這樣做是為了縮小差距。我們分發(fā)作業(yè)本只是針對(duì)題目難度，并非針對(duì)學(xué)生本人。”張會(huì)解釋說(shuō)。

拋磚語(yǔ)：考核評(píng)價(jià)的方式?jīng)Q定了教育的手段和策略。不管作業(yè)本顏色如何變換，只要教育局以學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校優(yōu)劣，以升學(xué)率的高低來(lái)對(duì)學(xué)校實(shí)施獎(jiǎng)懲，那么學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)的方式就不會(huì)改變。而作業(yè)本顏色的區(qū)別難道只是分層次作業(yè)的區(qū)別嗎？適用于：教育體制改革、考核評(píng)價(jià)、自尊等話題。endprint

鋸掉一些枝葉

臺(tái)風(fēng)過(guò)后，一片狼藉。街道兩旁的行道樹(shù)大被吹倒了很多，許多工人們正在扶正那些倒斜的樹(shù)。工人們總是先將靠樹(shù)干下部的一些大的枝葉鋸去，使得重量減輕，然后再將樹(shù)推正。一個(gè)行人看了，便問(wèn)：“將樹(shù)的枝葉都鋸掉了，它還能活嗎？再說(shuō)也難看了。”工人們都笑了起來(lái)，其中一個(gè)回答說(shuō)：“恰恰相反，鋸掉一些枝葉，樹(shù)的成活率才會(huì)更高一些。再說(shuō)，不鋸掉一些枝葉，太重了，把它扶正很不容易；要是再刮風(fēng)的話，也會(huì)因?yàn)楦焕危俅伪伙L(fēng)吹倒。”

拋磚語(yǔ)：看似美麗的東西不見(jiàn)得是實(shí)用的，那只不過(guò)是虛華的表象，是外在的東西。而正真實(shí)用的一定需要華美的形式。如果為了留下短暫的美麗而保留那些枝葉，那么大樹(shù)失去的將是生命。

蔡元培泡茶

曾經(jīng)有一位北大學(xué)生對(duì)成功充滿(mǎn)著渴望和憧憬，可他在生活中卻屢屢碰壁，鮮有所獲。沮喪的他便給時(shí)任北大校長(zhǎng)的蔡元培先生寫(xiě)了一封信，希望能夠得到指點(diǎn)。蔡元培在百忙中回了信，并約了一個(gè)時(shí)間讓那位學(xué)生到辦公室面談。生激動(dòng)地來(lái)到校長(zhǎng)的辦公室。沒(méi)等他開(kāi)口，蔡元培先生就笑著招呼道：“來(lái)，快坐下，我給你泡杯茶。”說(shuō)完便起身，從抽屜中拿出茶葉，放進(jìn)杯子里，倒上開(kāi)水，遞到學(xué)生面前的桌子上。“這可是極品的綠茶喲，是朋友特地從南京給我?guī)н^(guò)來(lái)的，你也嘗嘗。”蔡元培先生和藹地說(shuō)道。受寵若驚的學(xué)生端起茶杯喝了一口。幾片茶葉稀疏地漂浮在水面上，水也是慘白慘白的，沒(méi)有一點(diǎn)綠的感覺(jué)；喝到口中也像白開(kāi)水似的，沒(méi)有一點(diǎn)茶的味道。學(xué)生的眉頭不禁一皺。蔡元培好像并沒(méi)有注意到學(xué)生的表情，依舊東扯西拉地談著一些漫無(wú)邊際的問(wèn)題，似乎完全忘記了學(xué)生來(lái)的目的。學(xué)生極不自然地聽(tīng)了很久，好不容易等到蔡元培稍稍停頓了一下，便連忙找了個(gè)理由告辭。蔡元培瞇著眼若有所思地微笑道：“急什么，把茶喝了再走，這可是一杯極品的綠茶。千萬(wàn)別浪費(fèi)了。”學(xué)生無(wú)奈地又端起了茶杯，禮節(jié)性地喝了一口。可就在這時(shí)，一股清香濃郁的味道沁入心脾。

拋磚語(yǔ)：成功沒(méi)有一蹴而就的，它是多次失敗以后經(jīng)驗(yàn)的積累，是時(shí)間的歷練。蔡元培先生用極簡(jiǎn)單淺顯的事例告訴年輕人一個(gè)深刻的或許要用一生來(lái)體悟的道理。

畫(huà)中裙

一位畫(huà)家舉辦個(gè)人畫(huà)展。一位貴婦人來(lái)到展室，站在一幅畫(huà)前面端詳了許久，她說(shuō)：“我要是能認(rèn)識(shí)這畫(huà)的作者，那有多好啊！”站在一旁的畫(huà)家走過(guò)來(lái)說(shuō)：“夫人，我就是作者。”貴婦人說(shuō)：“這幅畫(huà)太妙了！你能否告訴我，給畫(huà)里這位小姐做裙子的裁縫是誰(shuí)？”

拋磚語(yǔ)：每個(gè)人所關(guān)心關(guān)注的內(nèi)容不一樣。對(duì)于畫(huà)家來(lái)說(shuō)，小姐穿的裙子只是配飾，真正的藝術(shù)并不在于此。而對(duì)于貴婦來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比小姐的裙子更藝術(shù)的了。endprint