成人音樂素質(zhì)教育社會調(diào)研報告

夏玉姣

摘要：通過對成人音樂素質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查研究，了解成人對音樂素質(zhì)教育的需求。在中國音樂文化快速發(fā)展的今天，突出音樂素質(zhì)教育對提高成人綜合素質(zhì)的作用。

關鍵詞：音樂素質(zhì)教育；成人音樂教育在中國音樂素質(zhì)教育快速發(fā)展的大背景下，音樂素質(zhì)教育的普及不應該只是重視青少年，也注意到渴望學習音樂的社會成人，使音樂素質(zhì)教育的全民化、終身化得到真正的實現(xiàn)。音樂素質(zhì)教育在成人音樂教育中是不可缺少的重要組成部分，它是以文化文明為依托的，是一項使人們的綜合素質(zhì)全面、均衡發(fā)展的教育，在其過程中始終貫穿著以審美為核心的美學意識，突出地體現(xiàn)了對人的審美能力的培養(yǎng)，使學習者在獲得音樂對其人文關懷的同時，更加有效地汲取音樂中的個性色彩以及自由創(chuàng)造的創(chuàng)新精神。

1音樂素質(zhì)的概念及特點

1.1音樂素質(zhì)的概念

音樂素質(zhì)是欣賞音樂、學習音樂的基礎，中國教育學會音樂教育專業(yè)委員會副理事長郁文武在其《淺談音樂素質(zhì)》一文中指出：“音樂素質(zhì)是個人在音樂的聽覺、記憶、想象等諸多方面總和的……。”

1.2音樂素質(zhì)的特點

（1）音樂素質(zhì)具有先天性。有些人對音樂的感知是與生俱來的，如我們所說的絕對音高2就是指人的聽覺這一音樂素質(zhì)具有先天性，還有一些對音樂記憶、和聲感等方面有特殊才能的人。（2）音樂素質(zhì)具有可培養(yǎng)性：通過視唱練耳、音樂欣賞等一些音樂課程的幫助，可以培養(yǎng)出良好的音樂素質(zhì)。

2成人音樂素質(zhì)教育的意義

成人音樂素質(zhì)教育是以培養(yǎng)成人音樂欣賞與音樂學習能力為目的，能力的培養(yǎng)也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為一個接受音樂教育的成人學生來講，他的音樂能力應該是多方面的。在音樂文化發(fā)展、表現(xiàn)多元化的今天，音樂這一藝術形式已經(jīng)滲透進我們的生活，成人也通過各種方式途徑接受音樂素質(zhì)教育并受其影響。當代也有很多科學家對“優(yōu)美的音樂可以促進人的身心健康”做過研究，結(jié)果表明在一定程度上，對美的音樂的欣賞能緩解人來自生活或工作上的壓力。對于在職的成人，面臨著就業(yè)壓力和職場競爭時，可以通過音樂素質(zhì)教育進行音樂欣賞與學習，增強其對音樂的審美判斷。并且擁有良好的音樂素質(zhì)也對在職場中的人際交往、公司活動等方面起到積極的作用。

3現(xiàn)狀調(diào)查

3.1調(diào)查方法和步驟

（1）調(diào)查對象。本課題是通過問卷調(diào)查的方式，對18～50歲的社會成人（校外成人）受音樂教育以及其對音樂需求的隨機調(diào)查結(jié)果的調(diào)查研究。（2）調(diào)查工具、方法。主要采用問卷調(diào)查法，結(jié)合采用文獻資料分析法、統(tǒng)計分析法、訪談法進行。（3）調(diào)查時間。2013年9月到11月，問卷調(diào)查歷時兩個半月，為保證調(diào)查結(jié)果的質(zhì)量，調(diào)查表的發(fā)放要求普遍性、準確性、實效性。發(fā)放問卷過程中采用分散發(fā)方法，努力將調(diào)查者的范圍擴大，使信息更為全面。問卷調(diào)查采用無記名調(diào)查形式，。

3.2調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

（1）男女比例。女性247人，比例為67.12%；男性121人，比例為32.88%。（2）年齡段。18～28歲年齡段人數(shù)為197人，比例為53.53%；29～38歲年齡段人數(shù)為125人，比例為33.97%；39～50歲人數(shù)為46人，比例為12.5%。（3）職業(yè)狀況。在職人數(shù)為273人，比例為74.18%；待業(yè)人數(shù)為95人，比例為25.82%。（4）音樂素質(zhì)現(xiàn)狀。其中有154人音樂素質(zhì)較低，比例為41.85%；有186人音樂素質(zhì)中等，比例為50.54%；有28人音樂素質(zhì)較高，比例為7.61%。這一調(diào)查結(jié)果可以看出，大部分社會成人的音樂素質(zhì)不高，甚至有些成人是零音樂基礎。雖然對流行音樂、廣場舞、ktv這些音樂文化有接觸，但是不能真正地理解和正確地學習。（5）音樂能力。音樂能力較低的人數(shù)為192人，比例為52.17%；音樂能力中等的人數(shù)為157人，比例為42.66%；音樂能力較高的人數(shù)為19人，比例為5.16%。這一調(diào)查結(jié)果與音樂素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果對照，我們可以看出，音樂能力較低的人數(shù)比音樂素質(zhì)較低的人數(shù)多，而音樂能力較高的人數(shù)比音樂素質(zhì)較高的人數(shù)少。（6）音樂需求。其中43人沒有表達音樂需求，比例為11.68%，有251人表示一般需求，比例為68.21%；有74人表示強烈要求，比例為20.11%。根據(jù)這一調(diào)查結(jié)果，表現(xiàn)出大部分社會成人都有音樂需求。（7）音樂素質(zhì)教育需求。沒有音樂素質(zhì)教育需求的人數(shù)為139人，比例為37.77%；對音樂素質(zhì)教育需求一般的人數(shù)為146人，比例為39.67%；有強烈音樂素質(zhì)教育需求的人數(shù)為83人，比例為22.55%。把音樂素質(zhì)教育需求的調(diào)查結(jié)果與對音樂需求的調(diào)查結(jié)果相比較，我們可以看出，大部分社會成人對音樂有需求，但是對音樂素質(zhì)教育需求不高。

3.3個別訪談

在問卷調(diào)查的同時，我們對接受調(diào)查者進行訪談。以下為通過訪談后整理得出的結(jié)論：（1）大部分成人對音樂素質(zhì)教育認識度不高。大多數(shù)成人拿到問卷時就問：“什么是音樂素質(zhì)教育？”我們作解釋以后，也還是有部分成人對視唱練耳、音樂欣賞等音樂素質(zhì)教育不了解。（2）大部分成人有音樂需求，但是無從下手。有部分成人向我們提問，如“我想自己學一首歌，可是老是唱不好，是怎么回事？”于是我們建議對著歌譜，一句曲子，一句歌詞學唱?？墒怯胁糠殖扇瞬徽J識歌譜，由此看出視唱訓練這一音樂素質(zhì)教育的必要性。（3）音樂素質(zhì)教育實施較為困難。大部分成人認為接受音樂素質(zhì)教育沒有必要，即使是有音樂需求的人也認為音樂素質(zhì)教育要花長時間且不一定有成果，只有少部分人對音樂素質(zhì)教育需求強烈。

4教學實踐

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們進行了教學實踐活動，對象為正在接受音樂培訓的成人（器樂、聲樂、舞蹈等）。教學實踐是以培訓班為據(jù)點，進行為期兩個月的音樂素質(zhì)教育教學課程（一周一次）。以下為教學實踐教學案例。

4.1成人素質(zhì)音樂教育教案（總綱）

（1）教學目的。以專業(yè)、專心的教學態(tài)度，使廣大的音樂愛好者在喜愛音樂的同時能夠了解音樂，對音樂有系統(tǒng)的認識，有更好的基礎學習音樂，用音樂來豐富大家的生活。培養(yǎng)學習者對音樂的熱愛與認知。（2）教學重點。簡譜與五線譜；小三門（試唱、練耳、樂理）；音樂史。（3）教學時數(shù)?；A課按1∶4與專業(yè)課成比例。（4）教學內(nèi)容。簡譜“1234567”的試唱與聽音；簡譜歌曲的識譜與歌唱；五線譜基本的識譜試唱練習；中外音樂史的綱要導讀；名家名作欣賞。

4.2教學成果

通過為期兩個月的學習，受教育者的音樂素質(zhì)與音樂能力得到了明顯的提高，我們對受教育者也做了一個回訪，大部分接受了音樂素質(zhì)教育的成人表示自己的音樂素質(zhì)提高后，對音樂藝術的理解與學習能力也得到了提高，表示愿意繼續(xù)接受音樂素質(zhì)教育。

5結(jié)論

從成人音樂素質(zhì)教育的問卷調(diào)查到教學實踐，我們深刻地感覺到成人音樂素質(zhì)教育的必要性，以及加強對成人素質(zhì)音樂教育的重視的緊迫性?？傊扇艘魳匪刭|(zhì)教育的問卷調(diào)查與教學實踐表明，為了更好地發(fā)展成人音樂教育，實現(xiàn)音樂的全民化。社會成人與成人音樂教育部門應該重視音樂素質(zhì)教育，加大成人音樂素質(zhì)教育力度。