淺談美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

陳艾

摘要：隨著科技的日益發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為美術(shù)教學(xué)中不可或缺的一部分。集光、聲、電等于一體的多媒體技術(shù)能夠從多角度表現(xiàn)出美術(shù)的直觀性和形象性，極大地促進(jìn)了整個(gè)美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體圖像、聲音、影像、文字的交互作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；多媒體技術(shù)；教學(xué)環(huán)境1多媒體應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)

（1）多媒體技術(shù)可以很好地提高美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。據(jù)大量實(shí)驗(yàn)表明，人類85%左右的信息量都是通過(guò)視覺(jué)獲取的，10%通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲取的，剩下5%才是通過(guò)嗅覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)獲取的，由此可以看出，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激可以獲取更多的信息量，這比單一的聽(tīng)覺(jué)要強(qiáng)得多。在美術(shù)教學(xué)中使用多媒體課件，可以將以前的純理論知識(shí)更生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。多媒體教學(xué)提供了一種圖片、聲音、動(dòng)態(tài)影像交互操作的教學(xué)方式，通過(guò)對(duì)學(xué)生的多感官刺激來(lái)提高教學(xué)效果，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和抽象思維能力，也使得其在生動(dòng)的畫(huà)面和影像中提高其藝術(shù)審美能力。（2）多種功能各異的多媒體軟件為美術(shù)教育工作者提供了多種演示方法，給教師們的工作帶來(lái)很大的便利。例如，視頻、實(shí)物投影、Flash等。在作業(yè)展示的時(shí)候，老師甚至可以用智能手機(jī)拍下學(xué)生剛剛做完的作品，馬上插到電腦上用投影儀播放給學(xué)生看，效果清晰、直觀并且迅速，現(xiàn)場(chǎng)演示的效果非常強(qiáng)，能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，因?yàn)樾蕾p這一環(huán)節(jié)對(duì)于美術(shù)教育來(lái)說(shuō)十分重要，各種版本的美術(shù)教材都會(huì)有許多欣賞內(nèi)容，諸如油畫(huà)、素描、水墨畫(huà)、水彩畫(huà)、浮雕、泥塑，對(duì)于畫(huà)種、表現(xiàn)方式等，如果沒(méi)有多媒體軟件，教師只能憑口述，最多就是結(jié)合教材看文字和圖片，沒(méi)有辦法進(jìn)行展開(kāi)和具體說(shuō)明。但是通過(guò)多媒體技術(shù)，教師可以當(dāng)場(chǎng)演示，并通過(guò)各種軟件來(lái)進(jìn)行圖片處理，通過(guò)對(duì)同一圖片的不同處理反映出不同的表現(xiàn)形式，制作出不同的圖片效果，讓學(xué)生得到不同的直觀理解和感受。（3）多媒體可以展示繽紛多彩的教學(xué)資源，更大地豐富教育內(nèi)容。現(xiàn)代美術(shù)教育是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)資源的創(chuàng)新和擴(kuò)展，為美術(shù)教育模式提供了更大的信息技術(shù)平臺(tái)。未來(lái)美術(shù)教材一定會(huì)以電子教程和電子讀物的形式出現(xiàn)，影像信息成為教材主體，以美術(shù)創(chuàng)作輔助工具豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，網(wǎng)絡(luò)化電子百科、數(shù)字化圖書(shū)館、美術(shù)教育網(wǎng)站等將為學(xué)生帶來(lái)更多直觀的、豐富的美術(shù)資源和美術(shù)作品，以供學(xué)生發(fā)表評(píng)論、見(jiàn)解，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，甚至可以讓學(xué)生開(kāi)始嘗試運(yùn)用多媒體軟件制作課件，如PPT或者Flash等，一方面可以采取上傳到相關(guān)網(wǎng)頁(yè)互相欣賞和學(xué)習(xí)的方式，也可以到教室電腦上讓學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)展示，這樣的過(guò)程不但鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，也豐富了美術(shù)教學(xué)中同一課題的共享資源。總之，多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，其實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的高層次化、信息化和多元化，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性、探究型人才有著十分重要的推動(dòng)作用

2多媒體技術(shù)在使用時(shí)有兩個(gè)要點(diǎn)

（1）執(zhí)教者首先要從觀念上進(jìn)行改變，隨著科技的發(fā)展，選擇多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)是大勢(shì)所趨。教師是整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的主導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，他們通常通過(guò)一些教學(xué)媒體與材料的輔助，向?qū)W生傳遞信息，教授知識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師是教學(xué)媒體教學(xué)材料的選擇者，而教學(xué)媒體的選擇在很大程度上影響著教學(xué)的效果，影響著學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)發(fā)。隨著計(jì)算機(jī)的普及和各種電腦軟件的日益開(kāi)發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體也越來(lái)越常見(jiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中如果通過(guò)多媒體的使用來(lái)幫助教師呈現(xiàn)教學(xué)信息，就能很好地訓(xùn)練學(xué)生多方面的思維能力，教師也就能夠?qū)で蟮揭环N最適合學(xué)生的方式，它影響著教師的思維方式、語(yǔ)言組織能力及表達(dá)能力，所以選擇多媒體來(lái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)是大勢(shì)所趨。（2）多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，對(duì)教師本身有一定的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)要求。與其他教學(xué)媒體不同的是，多媒體不僅要求教師具有熟練使用多媒體的能力，更要求教師對(duì)多媒體的各種性能有明確的了解，使教師知道多媒體的哪些功能對(duì)哪些教學(xué)信息具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，這樣教師就能夠根據(jù)教學(xué)目的把相應(yīng)的教學(xué)媒體、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等整合起來(lái)。在計(jì)算機(jī)的環(huán)境下，教師通常會(huì)采用一些教學(xué)課件進(jìn)行演示。課件能夠生動(dòng)活潑地展示教學(xué)信息，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考。使用這些教學(xué)課件，就要求教師掌握這些教學(xué)軟件的使用，最好能夠達(dá)到熟練的程度。這就要求教師自己能夠運(yùn)用教學(xué)制作軟件來(lái)制作教學(xué)課件。同時(shí)能夠?qū)W會(huì)一些簡(jiǎn)單的圖形處理軟件、聲音處理軟件等，這樣制作出來(lái)的教學(xué)軟件就能夠比較貼近教師的思路，使學(xué)生能夠根據(jù)教師所展現(xiàn)的教學(xué)信息，一步步引導(dǎo)學(xué)生深入思考、啟發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)前許多美術(shù)教師都沒(méi)有很好地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在一次美術(shù)教學(xué)比賽中，有位教師因操作計(jì)算機(jī)不熟練，在課堂上忙于解決因操作不當(dāng)而出現(xiàn)的電腦死機(jī)問(wèn)題，最終一堂美術(shù)課不了了之。現(xiàn)在，在一些觀摩課上也時(shí)常出現(xiàn)有一位電教人員陪主講教師上課的現(xiàn)象，這充分暴露出美術(shù)教師現(xiàn)代教育技術(shù)操作能力差的弱點(diǎn)，這也預(yù)示著在美術(shù)教育中普及現(xiàn)代教育技術(shù)工作將任重而道遠(yuǎn)。