逐格動畫藝術語言與動畫教學之研究

摘要：逐格動畫是現代動畫的主要類型之一，逐格動畫的獨特性決定了它在動畫教學中的重要性。因此，對逐格動畫藝術語言以及動畫教學的研究具有重大意義。本文就逐格動畫的藝術語言和動畫教學進行研究，以期對逐格動畫的發展起到積極的作用。

關鍵詞：逐格動畫；動畫教學；藝術語言逐格動畫藝術主要來源于古老的電影攝影技術，經過多年的發展，逐格動畫已經逐漸發展為成熟獨特的藝術語言。在動畫教學中插入逐格動畫的教學內容，可以激發學生對動畫學習的興趣以及創作靈感，因而對于逐格動畫的研究是十分有必要的。

1逐格動畫的發展史

動畫，是指分段將人物的表情，動作，變化等分化成多幅畫面，然后通過攝影機排成一系列連續的變化圖畫，造成一定的視覺效果。所謂的逐格動畫就是通過逐個拍攝使動畫連續放映，形成一種你任意想象得到的任意角色，使角色如同活了一般。逐格動畫又稱“停格動畫”或者“定格動畫”。

早期的逐格動畫技術僅用于電影特效的拍攝當中，且當時的逐格動畫大師通過長期的實踐，塑造了一個獨立的動畫藝術形式，即在包含逐格動畫電影特效的內涵之中將以動畫片為主的逐格動畫分離出來。這種特立獨行的藝術形式普及了近一個世紀。那個時期的逐格動畫叫作動畫片，因為當時的主角主要是木偶，遂又稱作“偶動畫”。21世紀初，隨著電腦技術的發展，人們的生活越來越趨向工業化，人們反而越來越喜歡原始的，具有傳統性質的情感訴求。越來越多的年輕人參與到動畫文化的發展當中，憑借他們強烈的好奇心，多變的思維模式，以及別出心裁的創意，給動畫文化賦予了更強烈的色彩和生命力，大大推動了動畫技術的發展與普及。

2動畫的藝術語言

藝術作品的基本構成要素就是藝術語言，只有借助特定的藝術語言，藝術作品才能被合理地表達出來，才能供人們欣賞。

（1）動畫的藝術語言。動畫的藝術語言主要包含工藝藝術語言和繪畫藝術語言。其中以工藝藝術語言為主。動畫的工藝藝術語言主要由其造型，材質，裝飾以及色彩等工藝藝術語言的運用構成。動畫本身的視覺畫面的效果由其表現手法直接構成。工藝藝術語言可分為兩類：商業動畫和藝術動畫。所謂商業動畫，顧名思義，以創造高利潤為目的；藝術動畫則單純的以追求藝術，表達情感為目的。繪畫語言要想成為藝術語言，必須要經過藝術的有機組合。例如，將一些簡單的，原本沒有任何意味的形式，通過藝術家的整合使其賦予一定的意味，便形成了藝術。

（2）逐格動畫的藝術語言。隨著科學技術的發展，逐格動畫已經是一種成熟的藝術語言。21世紀初，隨著一大批年輕的動畫愛好者的加入，逐格動畫得到迅猛發展和推廣普及，堪比當年的3D動畫技術。逐格動畫藝術，預先設計好各種動作，然后使拍攝的對象擺出各種各樣的姿態，并進行移動，然后將拍好的影像在24格每秒的速度下進行放映，這樣使本來不會活動的事物開始變得活靈活現起來，從而形成了古怪精靈的動畫形象。逐格動畫僅僅采用傳統的電影技術，并不借助于高科技的計算機程序，卻能實現或虛或實的影像，這種語言是真實和虛幻的界限變得模糊起來。

3逐格動畫在教學中的重要作用

（1）逐格動畫操作容易。近年來，越來越多的高校，開辦了動畫這一專業。動畫的制作對動畫師的要求較高，既要具備良好的基礎造型，快速且連續的繪圖能力，還要求具有一定的計算機操作水平，軟件應用和編程都要具有一定的功底。雖然動畫專業要求比較高，但相對比較還是很容易上手操作的。短篇的定格動畫具有技術難度低，創作周期短的特點，所以備受初學者的青睞。“好的想法+數碼相機+電腦”，便可以制作一部很有意思的逐格動畫，即使你并非動畫專業出身也可以做出簡單，有意思的逐格動畫。逐格動畫課程有較多的手工操作，很強的趣味性，而且制作難度較低，可以加強學生的靈感和基礎知識的認知，而且可以有效地輔佐學生認識運動規律的運作。

（2）逐格動畫取材靈活。逐格動畫有這靈活多變的取材方式，即使在很有限的條件下之下，也可以對真人進行逐格動畫的拍攝。學生們可以在那些動畫愛好者的身上學習以人和日常物品的互動作為創意的出發點的創作方式，通過不斷的學習和聯系，可以有效地提高創作的欲望和靈感。在試驗的短片當中，學生們也可以找尋到具有個人特色的藝術語言，這些特色性的藝術語言可以很大程度地幫助學生提高創作熱情，激發他們的創作靈感。并且在逐格動畫的手工制作過程中，還能加強學生對材料的視覺認知能力和動手能力，為他們今后塑造成功的二維造型奠定了良好的基礎。顯然，在動畫基礎的教學上，逐格動畫課程越來越重要。

4逐格動畫的藝術手法和制作流程

（1）逐格動畫的藝術手法。逐格動畫本身使用的材料以及拍攝的獨特方法決定了定格動畫的藝術特點。畫家們不斷地嘗試新的材料，新事物來進行不同的拍攝，由此可見逐格動畫的魅力所在。不同材質具備的特性以及視覺上帶來的不同感受，使得動作和故事情節的設計上也變得多式多樣。逐格動畫就是使無生命的事物轉變成被賦予生命的人或者動物的不同動作和姿態。由此可見，在動作和情節的設計上一定要注重材質本身的屬性，遵循大自然本有的規律，從而體現出材質那種與生俱來的特性，從而使得影像更加真實。動畫師按照材料與生命，生命與行為，行為與意愿的思路，將每一種材料都賦予了不同的生存方式和活動狀態。

（2）制作流程。1）劇本，由于制作十分煩瑣，逐格動畫不大適合于那些帶有復雜情節的故事。一個突如其來的靈感或者小故事即可，前期的準備工作耽誤的時間可能要相對長一些，每個鏡頭的機位，時間，景別變化以及人物動作都取決于分鏡頭劇本。音效和對話的標注也是必備的工作項之一。2）工具，首先需要鮮明的角色形象，該角色可以是一個人，一個動物，可以一件東西，也可以是臆想出來的任何角色。但一旦決定塑造一個角色，適當的工具和材料是必備之物。我們熟悉的黏土，橡膠，硅膠，軟陶，或者石膏，樹脂粘土等均可作為主要的制作材料。鋁線，丙烯，模型漆，雕塑刀等工具也是制作中的常用材料。

場景和燈光，設計的角色一定要有一個適當的活動空間，在逐格動畫的制作中，場景可以是寫實的，也可以是抽象的；拍攝制作，逐格動畫的后期和傳統的動畫一樣，都是將拍攝好的序列導入到電腦，在軟件內合并成視頻片段，然后在時間線上調整速度。在各個鏡頭單獨調整完畢后，將所有的鏡頭統一導入，進行最后的剪輯；編輯輸出，通過專業圖形工作站來完成視頻編輯的工作，通過配合專業的逐格動畫軟件來進行圖像的信息捕捉采集，并通過簡單的操作方式和強大的軟件自定義功能來完成短片的編輯和輸出。

5總結

在逐格動畫的教學中，教師應該以提高教學質量為目標，通過多種方法激發學生學習動畫藝術的興趣。由于逐格動畫具有趣味性強，手工操作多的特點，能夠很好地引發學生的創作靈感，因此，逐格動畫藝術語言的研究對于動畫教學具有十分重要的意義。參考文獻：

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[2] 賈否，路盛章.動畫概論[M].中國傳媒大學出版社，2005.

[3] 韓小磊.電影導演藝術教程[M].中國電影出版社，2004.作者簡介：孟倩（1982—），女，江蘇人，本科，講師，研究方向：影視動畫。